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Excel函数使用》教学案例



Excel 函数的使用》教学案例 教学目标: 知识与技能:1、掌握自动求和的方法 2、掌握常用 excel 函数(sum、average、max、min)的使用方法 过程与方法:1、通过情景引入,体会在 excel 中函数与公式的不 同 2、通过实际操作、小组讨论,掌握常用 excel 函数的使用方法 情感、态度、价值观:愿意主动思考、总结 excel 函数的一般使 用方法 教学

重点:excel 函数的使用方法 教学难点:理解什么是 excel 函数、excel 函数运算范围的选择 教学资源: ppt 演示文稿”使用函数对数据进行处理.ppt”、 excel 文件”我的工作薄.xls” 现状分析:使用函数对数据进行处理是 excel 的一个重要功能, 也是本章的重点和难点,学生较难掌握。本节课的前一节内容是 excel 表格的基础操作,本班学生对这一部分内容掌握的较好,理 解得也较透彻,为这节课内容的学习打下了良好的基础。 教学过程: 1.学习准备: 发送”我的工作簿.xls”文件到学生机的桌面 2.引入: 在《excel 函数的使用》一课中,我创设了的情景,要求学生以全 年家庭消费数据为基础,对家庭全年的各类数据统计总值、平均值 最大值和最小值。在学生完成统计后,公布完成得又快又好的同学 名单(口头表扬) ,这样,学生在活动任务中,表现会更积极主动, 对知识的应用会体验得更深刻,使学生获得学习上的成就感,就会 逐渐把潜在的学习愿望变成主动学习的行为习惯,对学习就会更有 兴趣。 学生们利用已有的数学、excel 知识与平常的处理经验,处理方法 多种多样。大家开始着手计算。但没过多久,他们发现自己的方法 很麻烦,有点灰心。学生处于无奈和焦虑的状态,这时教师应适当 点拔。 点拔之后,学生有了头绪。通过教材和学习资源,有学生打开” 粘贴函数”,在里面查找 sum() 、average()等函数,并尝试用 它们进行统计;还有学生打开 excel 的帮助系统,在里面查找这两 个函数的介绍与范例,并尝试实践。不多一会儿,就有学生找到了 解决的方法,通过交流,慢慢地有更多的学生能解决问题。 3.excel 函数的使用: 3.1 引出求和函数 介绍 sum、average、max 和 min 函数的功能,重点是求和函数 sum 的功能和使用方法,其他函数的使用则由学生”举一反三”,融会 贯通。 自动求和函数的使用: 方法:选定存放答案的目标单元格→ 单击”常用”工具栏中的” 自动求和”按钮→回车确定。 学生练习:打开桌面上的”我的工作簿”文件,计算 1 月份上、 下半年的用水量 3.2 学生尝试使用 average 函数 “自动求和”按钮是使用 sum 函数的一种方法,那么在电子表格 中还有其它函数吗?怎样使用呢?请学习平均值函数(average) 的使用,并用你学会的方法求 2006 年的平均用水量,结果保留两 位小数。 方法:选中目标单元格 → 单击常用工具栏中的”粘贴函数”按 钮 → 选择所需函数 → 选择数据区域 →”确定”。 3.3 其它函数的使用(max、min) 同学们,在我们的数据表中,还有”最高”和”最低”两项没有 计算,请大家用函数的方法计算全年最高用水量和最低用水量。然 后请大家完成表格中其它数据的计算。 (学生讨论、操作,教师巡视;学生演示、总结方法) 我们上节课学习了公式可以复制,当然函数也可以复制,用复制 的方法求出全年其他各类数据的统计结果。 总结不连续单元格的选择,sum(c3,e3,g3,h3) 每位同学完成各自的表格,


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