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说课竞赛一等奖课件 《化学能和电能》



新课程标准高中化学必修2第二章第二节 化学能与电能 化学组 李余 说课标 说学情 说媒体 说教材 说 教学过程 说课主要内容 课程标准解读 ? 说 课 标 “1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 ? 2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重 在教学设计中要注重从学生的生活经验已有知识出发, 要性。” 联系生活中的各种电池,通过

对实验的观察、分析来掌 ? 活动与探究建议: 握学习内容,让学生感受从理论到实践的应用以及化学 ? “①查阅资料:化学能转化为电能在生产、生活中的应用。 与生活的紧密联系。 ? ②实验:用生活中的材料制作简易电池。 ? ③市场调查:不同种类电池的特点、性能与用途。” (一)教材的位置及地位 说 教 材 离子反应 氧化还原 反应 第二节 化学能与电能 电解质溶 液 第一节化 学能与热能 选修四 化学反应原理 (三)教学目标及重难点 知识与技能: 原电池的概念;原电 池的工作原理。 说 教 材 三 维 目 标 重点:认识原电池的工作原理 过程与方法:合作探究 难点:从电子转移的角度来理 解化学能转化为电能的本质。 情感态度与价值观:增强勇于探究 科学本质的精神。 说 学 情 知识储备:氧化还原反应的 本质、离子反应,对化学反 应中能量转化的原因也有一 定的了解,并知道电流的产 生过程 技能方法:初步掌握了实验探究 的一般方法;能对实验现象及结 果作初步分析和处理; 缺乏微观原理分析能力,从电 子转移角度理解原电池原理将 会比较困难。 学 情 分 析 环节一 导入新课 导课:橙子电池视频 学生疑问:橙子为什么可以给手机充电? 可能原因:酸与金属发生氧化还原反应,转移的电子 通过导线形成了电流 亲自动手进行实验验证 环节二 实验探究 验证结果:电流计发生了偏转, 证明有电流形成,猜想成立。 概念:化学能转变为电能的装置 叫做原电池 装置中谁发生了氧化还原反应? 氧化反应:Zn-2e-=Zn2+ 铜片周围为什么有气泡产生? 还原反应:2H++2e-=H2↑ 实验装置 实验现象 工作原理:锌失去电子,电子由锌片通过 导线流向铜片。铜片周围的氢离子获得电 子变成氢气从铜片上逸出。 铜锌原电池 连接导线前 连接导线后 环节三 制作水果电池 学以致 用 生活中 的化学 说 教 学 过 程 实践检 验理论 首尾呼应:同橙子电池视频相呼应 环节四 化学史简述 青蛙抽 搐实验 情感的升华 1880年 伏打电池 “千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。” 科学探究的道路是崎岖而漫长的, 要有持之以恒的心态和永不放弃的精神,才能成功。 说 教 学 过 程 丹尼尔 盐桥电池 新型电池 2013化学诺贝尔奖 化学实验由传统实验室 进入多媒体信息时代 环节五 说媒体 多媒体视频 橘子电池广告 说 教 学 过 程 思维突破 学生角度 1、情感态度方面: ?吸引学生的注意 ?激发学生的好奇心 ?提高学生学生的兴趣 2、方法技能方面: ?模仿视频组装铜锌原电池 ?3、认知方面: 为学习原电池的概念及原理 积累感性材料。 教学环节 ?创设问题情境 ?引出氧化还原反应的 相关知识作为原电池 原理学习的脚手架 引出铜锌原电池的 验证实验 ?化学能可以直接 转化为电能 同实际生活紧密联系 环节五 说媒体 多媒体不仅带来教学方式的转变,也丰富了课堂的内容! 突破重难点 多媒体动画 增加教学的趣味性 认知的转变


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