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分与合教案好


一、教学目标 (一)知识与技能 掌握 5 以内数的分与合,加深对 5 以内各数的认识。 (二)过程与方法 经历从具体到抽象的认知过程,让学生体会数学的简洁;在研究数的组成中,理解分是合的 逆向关系;利用数形结合的方式,帮助学生理解符号表示的意义,学会用数学符号表达思维 过程。 (三)情感态度和价值观 通过发现联系、寻找规律,唤起学生对数学学习的兴趣。 【目标分析】本课教学目标是学生在完成对 1~5 各数的认读写,数序,比大小的基础上, 在解决问题体中,通过摆、 画、写,自主探究 5 以内数的组成 (能对 5 以内数进行分与合) 。 二、教学重难点 教学重点:掌握 5 以内各数的组成。 教学难点:能有序的写出 5 以内各数的组成,并发现一些规律和联系。 三、教学准备 课件、板书贴纸、学生每人小花卡片 10 张。 四、教学过程 (一)4 的组成 1.提出问题。 我们已经认识了 1~5 这 5 个数字朋友,今天我们来和他们做游戏。 (1)黑板上你能看到哪个数字朋友?(2 个筐和 4 朵花) (2)要把这 4 朵花放到这 2 个筐里,有几种放法呢?(3 种) 2.动手实践。 可以用手中的花朵卡片摆一摆,也可以画一画、写一写,把想法记录下来。 【设计意图】回归教材,放手实践,让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的 过程。 3.从形象到抽象,分享研究成果,掌握 4 的组成。 (1)课件配合演示,展示学生摆一摆的结果。 由学生介绍摆图,教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。 先在左边筐里放 1 朵,剩下的 3 朵放在右边筐里;从右边筐里拿 1 朵放到左边筐里,左边添 上 1 朵变成 2 朵,右边少了 1 朵也变成了 2 朵;再从右边筐里拿 1 朵放到左边筐里,左边变 成 3 朵,右边变成了 1 朵。三种方法一一呈现。 (2)展示画一画的结果,引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程,感受替代的简洁。 (3)展示写一写的结果,引导学生发现从画到写,从图到数,感受数学的简洁。 (4)展示用符号表示数的分与合。 重点理解符号表达的意思。 从上往下看, 表示把 4 分成两部分, 1 是一部分, 3 是另一部分。 如图所示。 从下往上看,表示把 1 和 3 两部分合并在一起。如图所示。 让学生理解分与合的过程,理解符号化形成的过程。从上到下看是分的过程,从下向上看是 合的过程。 (5)基于实践,总结方法。

教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说,变成顺口溜。 分:4 可以分成 1 和 3,4 可以分成 2 和 2,4 可以分成 3 和 1。 合:1 和 3 组成 4,2 和 2 组成 4,3 和 1 组成 4。 分与合:4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4;4 可以分成 2 和 2,2 和 2 组成 4。 4.梳理不同方法,找联系找规律。

熟练背诵“10 以内数的分与合”要有技巧
(2013-11-25 19:39:08)

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分类: 数学教学

有家长打电话告诉我:“背分成太单调,孩子没兴趣。”“10 以内的分成太多了,背了 7 的 组成,忘了 6 的组成……”“孩子背组成怎么老是乱串门呢?正背 7 的组成,就串到 8 的里面 去了。”今天就专门和大家交流这个问题。 首先我们要明白背“10 以内数的分成”的意义。我们知道 10 以内的加减法口算是所有整数 计算的基础,孩子们学好 10 以内的口算会极大地增强他们学习数学的自信心,提高学习效 率,节省学习时间,并且能锻炼学生思维的敏捷性。2—10 数的组成恰恰就是十以内加减法 的学习基础。为此,加强 10 以内数的组成学习是极有必要的。 背分成是一件极其枯燥的事,孩子们往往背后面忘前面,不理解意思为背会而背,家长朋友 很为这件事发愁。结合我的教学经验,建议大家不妨领着孩子们分步走,下面提出几种方法 供大家参考。 1、边摆边说。(很不熟练的孩子可参照) 以背“8 的组成”为例:让孩子准备 8 个圆片,从 1 和 7 开始分, 看着分的结果说:“8 可以分成 1 和 7,1 和 7 合成 8.” 边摆边说的方法, 可以让孩子直观地感受分、 合的过程, 帮孩子理解“合成”“分成”的含义, 为熟练掌握打好基础。 2、合理优化,减轻负担。(大部分孩子可用) 细心的家长仔细观察会发现, 其实分成中, 有相当一部分是互换关系, 如“7 可以分成 3 和 4” 与“7 可以分成 4 和 3” “10 可以分成 2 和 8”与“10 可以分成 8 和 2”等。孩子对分成有了一定 的了解以后, 到了熟记阶段就可以把互换关系的组成“两个留一个”, 减轻孩子们的记忆负担。 3、亲子互动对口令。(每天都可以联系,不受时间,空间限制,强烈推荐) 当孩子们能够熟练地按顺序背诵口诀时, 为了增添趣味性, 可以开展“亲子互动对口令”活动, 家长说“8 可以分成 5 和几?”孩子回答:“8 可以分成 5 和 3。”为了激发孩子的积极性,也可 以让孩子提问家长答, 家长不妨答错几道, 让孩子纠错, 在纠错的过程中增强孩子的自信心。 4、看填空,读组成。(可作为检测使用) 把 10 以内的组成以填空的形式打印出来,让孩子看填空说组成,培养孩子正确灵活的运用 能力,为 10 以内加减法的学习打下坚实的基础。


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