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公开课设计的一般原则教案


课题 时间 课程标准

3.2 设计的一般原则(第一课时) 授课人 2015.5.20 班级 1、理解设计原则的基本概念及其辨证关系。

高一(3)

2、设计原则既是设计应遵循的标准和规范,同时又是技术评价的 基本手段和尺度。

三维目标

知识与技能 1、理解设计的一般原则(创新原则、实用原则、道德 原则) 。 2、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约 的关系。 过程与方法 1、对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。 2、初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。 情感、态度与价值观 的责任心。 提高审美情趣以及对个人、社会、环境

教学重点 教学难点 教学方法 教具 课时 教学过程 新课导入

对设计的一般原则及其关系的理解。 对设计原则之间联系、制约、促进关系的理解。 讲授法、演示法、合作探究法、小组讨论法 课件、教科书、多媒体
2 课时

教师活动 观看图片:鸟巢(成功的设计) 魁北克大桥(失败的设计) 过渡:有些产品因设计而成功,有些 却因设计而失败。 如何去评价一个产 品的设计?设计是否有一定的原则可 遵循呢? 引出:新课设计的一般原则

学生活动 通过直观的图片, 对比感受 设计的成功得益于要遵循 一定的原则

新课讲授

视频:2015 年农夫山泉广告 分组合作讨论:请探究农夫山泉矿泉 水这一产品,从设计的角度分析它与 其他矿泉水有哪些不同? 交流:设计因素(水瓶包装及图案新 颖、抓握细节实用、高要求水质标

带着问题观看视频, 并联系 生活实际合作讨论出设计 有哪些原则, 试着归纳创新 原则、实用原则、道德原则

准……) 分析归纳提出设计原则: 水瓶包装及图案新颖 ——创新原则

抓握细节实用——实用原则 高要求水质标准 其他 今天我们主要探究设计的这三个一般 原则 一、创新原则 图片展示:下面的产品是否存在创 新? 鼠标(有线、无线) 豆腐沙发 水杯(普通、保温) 思考小结:这些产品在设计的过程中 是怎样实现创新呢? 技术、结构、工艺、材料 引出:创新的含义 创意作品欣赏 马上行动:P58 洗衣机的发明与革新 思考:创新的地位——核心 二、实用原则 实用性是指设计的产品为实现其 目的基本功能。 案例分析:洗手液 引出:实用性的功能 学生概括: 从哪些方面进行创新 学生感受理解创新的内涵 ——道德原则

总结归纳:创新的含义:创 新就是引入新概念、新思 想、新方法、新技术等,或 对已有产品的革新来创造 具有相当社会价值的事物 或形式 理论联系实际, 行动起来感 受创新的模式 (洗衣机从无 到有、从功能简单到复杂、 从手工制作到机械化、 从自 产自用到连锁经营)

目的而具

马上行动:P59 格雷斯夫设计的水壶 图片引导:实用的其他内涵(实用性 感受理解 具有年代的特征、实用性还跟人群有关系) 三、道德原则 产品设计必须考虑它与人、社会、 环境的关系,必须遵循道德原则。 图片结合案例:反向例证道德原则 的重要性 辩论:食品安全问题根源是道德沦 还是法律监管缺失? 知识竞答 小结
创新原则——核心 实用原则——根本 道德原则——观念 关系:相互联系、相互制约、相互促进 P67 练习 1



逆向推理感受道德的原则



辩论, 深刻产品设计者必须 具有宽广的眼界和高度的 责任感,维护、完善社会伦 理道德、 推进人类文明的发 展

丧还

作业 板书设计

3.2 设计的一般原则 水瓶包装及图案新颖 ——创新原则——核心

抓握细节实用——实用原则——根本 高要求水质标准 教学反思 ——道德原则——观念



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