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21槐乡五月


21 槐乡五月
第一课时
教学目标: 1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,指导学生学习边读边想象的读书方法,感受 语言文字的魅力。 2.理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。 3.借助具体的语言材料和直观的教学资源,感受槐乡五月的美丽景色。 初步感受槐花的美。 教学重难点:通过语言文字体会槐花的特点。 教学过程: 一、导入课文 1.有人曾经说过这样一句话: ▲【出示:不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。 】 这里的“槐”指的是什么? 2.师范写课题:槐。 3.为“槐”组词,补充“乡” 4.谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡” 。 师把课题补充完整。 5.五月的风吹拂大地的时候,槐乡怎样呢?让我们沐浴着初夏的暖阳,走进——槐乡五月 齐读课题。 二、预习导学 在学习课文之前,老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。 ● 容易读错的词(课课练第二题) 【出示】

瑞(ruì duān)雪 槐 (huái guǐ)树 衣襟(jīn jìn)

嗡嗡(wēng wēn) 沉浸(jìn 酿(liàng jìng) niàng)蜜

指名回答。请第一排的小朋友开火车读。 教师同时出示正确答案 ● 生字新词 1、顺利过了拼音关,让我们再来过生字关。 【出示】

挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
谁来读一读? 在这些词组中,有三个红色的生字,读读他们,你发现了什么? 一起读好这三个表示动作的词。 谁再来读读这组词。

【出示】

肩头 蒜泥

一顿槐花饭 炒芝麻

咸的

指名读 我们来看这个“炒”字,它是什么偏旁,它跟什么有关?我们把它的偏旁换一换,换成口 字旁,就变成了我们学过的“吵” ,你能正确地区分他们吗?让我们来选一选。 【出示】 选一选 炒 吵 争( ) ( )菜( )闹( )货 指名回答,相应出示正确答案。 ● ABB 形式的词和 AABB 形式的词: 这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读? 【出示】

甜丝丝 喜盈盈

香喷喷 白茫茫

白生生 傻乎乎

1.读了这些词,你发现了什么?。 2.你能根据提示给这些词语分分类吗? ①形容味道: ②形容神态: ③形容颜色: 3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的,可它们也有些细微的差别, “白茫茫”形容 大片大片的白,一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提 示,相信你能正确运用他们,让我们来选一选。 4.你还能说出几个这种类型的词语吗? 像这样有规律的词,文中还不止这一组呢! 【出示】

山山洼洼

坡坡岗岗

大大咧咧

指名读 像这样的词语类型,我们把它称作 AABB 式,你还知道哪些这种类型的词语。 指名交流 ● 课文朗读 课前老师让你们小组合作朗读了课文,现在,请一个小组来展示你们的朗读。 师生评价 三、整体感知 1、过渡:读了课文,五月的槐乡给你带来什么样的感受?请快速默读课文,找出一句最能 概括你现在感受的句子,把它画出来。 【课件出示】 2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思? 3、默读课文,思考:哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节?哪几个自然段写了五月是槐 乡孩子的季节?用“//”在段尾做上标记。 四、精读第一自然段,细读品味槐花之美。

1.过渡:五月是槐花飘香的季节,五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看——出示课件 (精美的槐花图片配上优美的音乐) 。 听着你们由衷地赞叹,看到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。 是呀,它是如此美丽,可描绘它的文字更是如诗般美妙动人,让我们去细细品味。 2.学生活动 【出示】 活动单一: ①默读第一自然段,从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点,分别用一 个字来概括。 ②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点,再默读第一自然段,画出相 应的句子。 ③把你划到的句子先自己美美地读上一遍,再读给小组里的伙伴听听。 ④自学时间:5 分钟 3.巡视、观察学生自主学习。 4.导学 ①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点? 相机板书:多、白 美 香 出示: ②【槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。 】 A 从哪些词读出了槐花的多呢? B 指导朗读。 ③【有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔 族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 】 A“玉雕的圆球” 。 (点击课件,出示图片) B(点出“抱” ) 大家看,一个“抱”字,让你想到了什么? (指名交流) 一个“抱”字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。 C 这么精致的槐花,引得人们不自觉地走近观察(出示图片)你看它一条一条——(引读) 谁想来读好这句话? D 这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的 ,又像什么呢?看画面想像描述。 E 无论是远看槐花,还是近看槐花,槐花总是那样的美。 ④听! “嗡嗡嗡”谁飞来了?(小蜜蜂)嘘! “啪啪啪”又是谁跑来了?(孩子们) (点击课 件)谁喜欢读? ①这两句话很有特点,你发现了吗?老师把它们这么一排列,就像是——一首小诗。 (PPT) ②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们,他们辛勤的劳动换来了甜美的生 活,让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧! (齐读) 5.看! 【中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋 儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。 】 A 哪些词语写出了槐花的香?(指名说) (香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海) B 连在一起的有哪几个词?读这些词你感受到了什么?(香味越来越浓,越来越广)有感情 朗读这些词。

C 槐乡里的槐花饭香喷喷的,空气中漂浮着清香、醇香、浓香……,就连风打的旋儿都---香气扑鼻,难怪人们说五月的槐乡就是一片——(香海、花海) ,置身其中,连人都会香气 扑鼻,所以文中的一个字用得妙极了,你发现了吗?(浸) D 从一个“浸”字你感受到了什么? E 是呀,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢! 6.有感情地朗诵课文第一节。 生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了,下节课让我们走进槐乡,做客槐乡,和槐乡 的孩子们交个朋友。 五、布置课堂作业 1.完成《习字册》 。

第二课时 教学目标: 1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句, 诵读积累。 2.创设情境,引领学生走进槐乡,感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。 教学重难点: 1.赏、读文章优美词句,并内化为自己的语言朗读、积累。 2.感受槐乡的“花美人美生活美”,获得美的体验。 教学过程: 一、复习导入 1.今天,我们继续学习课文——槐乡五月。 通过上一节课的学习,你感受到了槐花的哪些特点? 2.走进槐乡的五月,我们看、听、闻,感受着槐花无限的“美” ,那接天的槐树,那满眼的 白花,那浮动的香气,真是: “接天白花迷人眼,扑面香气醉心怀! ”难怪作者由衷地赞叹: ——五月,是槐乡飘香的季节。 二、融入槐乡,体验孩子之乐。 过渡:槐乡的五月,花美人更乐。现在,让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐 吧! 1. 出示: 活动单: 1. 自由读课文的二、三自然段,想一想和槐乡的孩子们相处,你觉得最有趣是什 么?用横线画出,并在旁边写上感受。 2. 读文后,试着完成填空: “槐乡的孩子真 会 ;你离开槐乡,他们还会 3. 和组里的小伙伴交流交流。 4. 学习时间:5 分钟 观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。 巡视、参与小组合作探究。 2.展示: 啊,你一走进槐乡,他们准 。 ”

填空:槐乡的孩子真好客 啊,你一走进槐乡,他们准会 请你吃一顿槐花饭;你离开槐乡, 他们还会送你槐花干和槐花新蜜。 ” 3.导学: ▲乐趣一:吃槐花饭,送槐花蜜 能把你感受到的乐趣读出来么?其他同学边听介绍边思考。 这样的美事还真是个——“乐”啊! (板书“乐” ) ▲乐趣二:槐花装扮小姑娘 ★【出示】 : “槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们 飘到哪里,哪里就会有一阵清香。 ” 人怎么会“飘”呢?是不是作者写错了?谁来帮帮老师揭开这个谜团? 这个“飘”写出了小姑娘动作的——(轻盈)心情的——(快乐) 。 这就是小姑娘的——(乐) ! (指板书:乐) 小姑娘们,让我们也来用槐花打扮自己!齐读这句话! ▲乐趣三:小小子饱槐花的口福 ★【出示】 :小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的, 不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢! 小小子们多快乐啊!哪位小小子来给这幅画面配配音? 告诉老师,槐花吃在嘴里什么滋味?(甜丝丝、香喷喷)这样的叠词读起来多亲切啊! 甜丝丝还可以怎么说?(生说) 这么美味的槐花,许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊!来,咱们班的小小子,一 起“甜丝丝,香喷喷”地饱口福吧!齐读! 生活在这样的槐乡,那真叫——(乐) ! (指板书:乐) 这样的乐是属于孩子的,槐乡的五月是孩子的季节! (板书:孩子的季节) 三、赞美槐乡,倾吐心中之爱 1、 (结合板书小结)五月的槐乡,处处飘香;五月的槐乡,孩子的天堂。 难怪课文最后情不自禁地赞叹——(教师引读最后一个自然段。 ) 这句话也是我们发自内心的赞叹! (集体再读最后一个自然段。 ) 2、一趟槐乡之旅,槐花的美丽芳香,孩子的快乐热情,让我们沉醉,更让我们流连忘返。 3.还记得我们学过的课文《水乡歌》吗?老师给你们一个当小诗人的机会,仿照《水乡歌》 来写一首《槐乡歌》 。 《槐乡歌》

槐乡什么多? ( ( ( 槐乡什么美? ( ), ), ), )。

( ( 槐乡什么香? ( ( (

), )。 ), ), )。

四、布置作业 现在正是初夏时节, 我们家乡开放的花儿可多了! 你有一双发现美的眼睛吗?课后让我 们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草,看一看、听一听、闻一闻,当然还可以加上你 自己的观察方式好好欣赏欣赏,以“五月,家乡的( )开了”为题,记下你最深的感受, 展现我们身边的美! 板书: 槐花 孩子 21、槐乡五月 多、白、美、香 乐


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