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让学生“亲其师信其道“



让学生“亲其师信其道”
湖南省郴州市第十一中学 李好清 高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校 继续学习的必要基础。在高考的考试中,所占分值也较高。另外它是 学习和研究现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。 然而,在高中阶段,发现许多同学有怵头、恐惧、厌烦学数学的心理 存在,形成不爱学、不想学甚至对数学逆反的恶性循环。面对如此状 况我们教师应

责无旁贷的去思考,去探求有效的方法,合适的策略去 挽救,去弥补。古人云: “亲其师而信其道” ,的确学生在课堂上的认 知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。所以做为 教师的你如果能够让学生喜欢你这,学生自然也会乐于接受你的教 育。做为一名老师要让学生“亲其师信其道” ,可以从如下几个方面 去做工作: 一.教师要转变角色 教师要爱学生,不能做“教育警察” ,而且要让学生切实体会到你 对他的关爱,愿意将心中的困惑告诉你,同时要和他一起面对困难, 找到解决问题的途径,不能轻视你的学生,要尊重他们,和他们建立 起平等、和谐的关系,朋友关系,真正成为学生的良师益友,多赏识 你的学生, 让他们有成就感, 觉得学习是一种乐趣, 而不是一种负担 , 做到由原来的被迫学转变为主动学。 教师如果能做到爱你的学生如你 的孩子,在高中数学初始阶段的教学中,设置适宜的难度,使学生在 轻松愉快的学习氛围中,对数学学习产生浓厚的兴趣,那么你的学生

的数学学习能力就会增强,学习成绩参加也一定会蒸蒸日上。 二.教师要增强课堂的趣味性,提高学生学习的兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。 ”的确,对于感兴趣的事情, 会有无限的热情和巨大的干劲,会想尽一切办法、克服一切困难去做 它,所以教师要想办法让学生对你的课感兴趣,当然这就要求你为他 们创设一个轻松,和谐,趣味,愉快的课堂。教师在教学中可采用引 趣、激疑、悬念、讨论等多种途径,活跃课堂气氛,调动学生的学习 热情和求知欲望,以帮助学生走出思维低谷。如讲黄金分割时,介绍 了华罗庚教授的“优选法”以及“优选法”在工农业生产、科学实验 中实现最优化目标的巨大作用,并介绍它在建筑、艺术、语言、生物 等方面的奇巧应用,使学生惊叹数学无所不在,神通广大,提高了学 生的求知欲望,使他们感到应极快掌握这一知识。讲授新课之前,先 设置一个疑团,让学生产生悬念,急于要了解问题的结果,而使学生 求知欲望大增,在讲授新课时可以多联系学生熟悉的事,物,也可引 入一些趣味故事,脑筋急转弯,甚至可以设计一些师生互动的小游戏, 这样课堂内容丰富了,趣味性增强了,学生的兴趣自然也激发了,学生 学习的积极性也自然调动起来了. 三,教师可以开展一些丰富多彩的课内外活动 教师可以在课余时间组织学生开展一些课外活动,如:成立兴趣小组, 向学生讲授一些趣味数学故事,趣味题目,研究一些特殊的数列;还可 以组织学生进行一些实践小调查, 或者测量类与数学知识有关的社会 实践活动,通过这些时间活动加深师生,学生之间的交流与情感,同时

也培养了他们解决问题的能力,加深了对数与代数、空间与图形、统计 与概率内容的理解,体会各部分内容之间的联系。让学生熟知、亲近、 现实的生活,让数学走进学生视野,进入数学课堂,使学生感悟,发现 数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学 作用意识。

另外教师要想让学生“亲”你 教师还必须加强自身的人格修养, 塑造自己的人格魅力,提高对学生的感召力。教师的感召力来自于教 师的人格魅力,来自于教师对于学生的爱和宽容,来自于教师在教学 实践中修炼出来的教育智慧。教师要不断加强自身的专业修养,练好 基本功,增强知识底蕴。不断学习,向书本学习,向社会学习,向同 事学习,也要向学生学习。只有坚持不懈地学习,才能不断地更新自 己的知识结构,才能达到持续的专业成长,也只有虚心学习,才能赢 得学生的尊敬。总之只要你能让学生“亲”你,那学生自然也会“信” 你,那些对数学缺乏兴趣同学,会马上于全新的精神面貌投入数学学 习中。 2010 年 3 月



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