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浅谈如何上好初中作文课



浅谈如何上好初中语文作文课
上蔡县思源实验学校 李新巧
【摘要】 :作文是语文学习的重头戏,他往往决定着语文成绩的好坏。因此 作文指导教学也就显得尤为重要了。对于这些没有见过多大世面,又不爱看课外 书积累素材的农村中学生来说,上好作文指导课就是他们提高作文水平的关键。 作文指导课不仅仅是给出一个命题让学生进行写作, 更重要的是老师要从技巧方 面加以指导。 【关键词】 : 初中作文 作文命题 技巧指导 重视积累 学会观察 上好讲评 课 【正文】 : 作文是语文的半壁江山,是语文的重头戏。那么这出重头戏,到底该怎么唱 才能显示出他的效果呢。 本人就日常教学中摸索出的一些方法,谈谈自己不成熟 的看法。 首先是作文命题。 刚开始最好不要写命题作文。大部分老师都习惯先让学生写命题作文,再写 半命题作文, 最后过渡到材料作文。我认为应该先写材料作文或者关于提示性的 文章。因为这类作文不限制学生的思想。当然,老师也要加强引导,要让学生找 出其中的关键词,抓住关键词进行写作。学生也不至于离题万里。这就是所谓的 “放” 。在此基础上去练习命题作文,把天马行空的思想收一收。这就是“收” 。 先“放”后“收”要比先“收”后“放”容易得多吧?最后写半命题作文来检测 之前的练习结果,做到收放自如、游刃有余。 第二技巧指导 (一)注重细节描写 细微之处见真情, 细节往往最能打动人。我认为作文要想写的有感情必定要 把握好其中的细节。这些细节可以是人物的外貌、语言、动作、心理、神态的刻 画也可以是环境的烘托。 甚至可以小到一丝丝的白发都可以描绘。只要一写关于 母爱的文章, 大部分学生都会用自己生病了母亲背自己去医院,天正好又下雨了 不好走这件事来体现母亲对自己的爱。事例是一个典型的事例,但写得却不够感 人。究其原因,无非是缺乏细节描写。既然下雨了,环境当然恶劣,为何不趁势 描绘一下,用它来烘托母爱呢。你趴在母亲的背上,对她的头发观察的比较细,
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对她的背感受的比较深, 甚至她的喘气声你应该也听得比较清。为何不抓住这些 加以刻画呢。 那不就更感人了吗?为了让学生学会细节描写, 在学了朱自清的 《背 影》之后,我让学生写了一篇关于细节描写的文章。孩子们写的虽然还有模仿的 痕迹,但是其中也不乏好的作品。有人专门描绘了人物的眼神,有人还突出了外 婆的脚步。 用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体现老人对我的爱??写的很 成功。学生的观察也显得特细致。 (二)巧用修辞手法 如果只是干巴巴的叙述就会像白开水一样没有味道。 所以我们还应该给他加 上调味剂这样才更有可读性。 修辞有十多种, 但我们常用的也无非是比喻、 拟人、 排比、夸张、对比等。尤其是前三种最常用。比喻、拟人能使文章更加的生动形 象。排比能使语言读起来更有气势。比如:为了写一个人的皮肤娇嫩。可以用像 刚剥了皮的煮鸡蛋来形容。 是不是要比直接的写她的皮肤嫩白、嫩白的更形象一 些。但运用修辞一定要恰当,并不是越多越好。别上一朵花的衣服看上去好看, 如果全身都是就会太扎眼了,说的就是这个道理。少了是个点缀,太多了会显得 华而不实。 (三)学会套用格式 有人之所以能三篇文章走遍天下,就是因为大部分问题都是相通的。你只要 特意的去准备几篇文章,足可以应付考试。当然这只是从应付考试的角度说的。 写人记事、写景状物、议论文、说明文各准备一篇足矣。单纯从初中来讲,常写 的还是记叙文。 有些连换都不用换, 有些只需要换一下开头结尾就行了。 比如 《难 忘的一天》 、 《第一次干??》 、 《那一次,我很??》??还有很多,举不胜举。 其实都是一样的,完全可以套用。套用除了套用主题之外还可以套用形式。作文 的结构是凤头、猪肚、豹尾。因此开头与结尾特别重要。开头不妨用开门见山, 直奔主题的方式或者用“三比之法”来写。所谓的“三比之法”就是比喻、排比 和对比。还可以引用恰当歌词,或者制造矛盾,渲染紧张气氛来吸引读者??中 间部分容量大你可以选择一些实例加以填充。结尾一定要简洁有力,突出主题才 行。套用是套用但切忌单纯的模仿。尤其忌讳老师在学生写作之前,先念一篇优 秀作文,再让学生去仿写。我曾经试验过,先与学生一块分析题目要求中的关键 词,再进行技巧方面的指导,又不失时机的当堂念一篇优秀作文让学生学习。后

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来我发现这样做, 是大错而特错了。 他们写的作文几乎都是一个模子里刻出来的, 几乎与作文选上的一样。这样培养出来的只是模仿的高手,而不是写作高手。踏 着别人的足迹前进的人,永远成不了冠军。有了这个感受之后我就改变了方法。 不再念了,而是鼓励学生自己试着去说,人多力量大,把好的点子积累下来一块 分享。 这样既锻炼了他们的语言表达能力又培养了他们的发散性思维,何乐而不 为呢? (四)注重片段训练 这就是我经常给学生说的“小大结合” 。我们把片段作文称之为“小作文” 。 既然是小作文,可以不限字数。三百两百字也罢,哪怕是一句话作文也好。只要 经常写。 并且学会运用到大作文当中。 久而久之, 你的作文水平不想提高就难了。 大部分人都坚持让学生写日记,这也是一种很好的习惯。可以写成日记的形式。 最好不拘泥于形式。 你要写的内容也可以跟你所学的内容有关, 贴近课文。 比如, 学了《福楼拜家的星期天》后可以让学生去刻画一下同学或老师的的肖像。福楼 拜写的是人物群像, 我们可以选择其中一个来训练。 学完 《从百草园到三味书屋》 之后,不妨让学生写写某个活动过程,至少用上六个以上的动词。可以是蚂蚁搬 家,可以是我们普通的炒鸡蛋过程。你能把它呈现在作文本上就行。另外,大作 文中出现的错误也可以在小作文中得到纠正。不用再去另外再写一篇大作文了。 因此小作文特别实用。我认为应该坚持。 (五)注重自我修改 我认为好的作文是改出来的,而不是写出来的,曹雪芹那么一个大作家,写 《红楼梦》还是批阅数载,增删十次呢。何况我们呢。写之前要先在草纸上列一 下提纲,打成草稿,成文之前还要多次进行修改。如若时间允许的话,学生们不 妨与同桌交换一下进行修改。因为有的毛病自己不一定能发现。旁观者清嘛。只 要坚持下去,作文水平一定能有所提高的。 第三重视语文素材的积累 在课外阅读上我从不提倡学生看“作文选” ,甚至是背作文。几篇作文是栽 培不了写作人才的。要看经典,看名著。这样不仅可以扩大学生的视野,还可以 从一开始就在学生头脑中形成大作文观,不拘尼于作文的外在形式,不“为作文 而作文” 。同时看名著他们学的不仅仅是写作一个方面,还可以从方方面面去学

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习。比如《钢铁是怎样炼成的》读了之后,我们可以从中受到感染。学习保尔的 坚强的钢铁般的意志,更加有助于他们的学习。看《海底两万里》可以培养他们 丰富的想象力。先从大纲要求的名著开始看起,慢慢的再逐步扩大。 第四指导学生学会观察 语文来源于生活, 作文素材当然也取自于生活。记得福楼拜曾经指导他的学 生莫泊桑的方法就是多留心,多观察。他让莫泊桑写关于牛的文章。莫泊桑不知 从何下手,福楼拜告诉他你不妨去观察一下拉车上坡的牛,吃东西的牛,静卧的 牛有什么区别。处处留心皆学问,人情练达即文章。正是由于细心的观察才成就 了后来赫赫有名的莫泊桑。 我们也一样。只要静下心来认真去观察一定能写的一 手好文章的。我曾经也让学生写过关于这方面的文章,但结果不理想。所以这是 训练的一个重点。 不妨让他们从身边最亲近的人或事物进行观察,也可以是大街 上的一些标语什么的。 把结果写下来以后慢慢组织语言表达。只是先让他们养成 一个良好的习惯而已。 最后,上好作文讲评课 只有上好了作文讲评课, 我们的批改才显得有意义。虽然说评语上写的很清 楚,但学生常犯的错误我们要把它归纳在一起,共同纠正。这样才容易引起他们 的重视啊。 当然批改可以选择学生互批和老师批改相结合。改了之后大家爱出的 错误,他们自己也就心中有数了。上讲评课时不能只是说学生的错误,还要把写 的好的句子、语段、文章集中起来,读一读让大家积累下来。至少每次的讲评课 要留下一两本未批改的作文,投影到一体机上,大家一块修改。 这是我平时教学中自己摸索出来的一些不成文的东西, 简单的将它梳理了一 下。由于时间仓促,没有整理完整,而且表达上也有不少有待商榷的地方。这也 只是理论,实践时我会边用边改,争取完善下来。

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