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名称 日新又新我常新


课题名称 日新又新我常新 授课年级 七年级 日新又新我常新 章节名称 课标要求 课 时 本框题属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我部分, ” ,具体内容为 “主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯 和生活态度。了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成 比较清晰的自我整体形象。 ” 1、通过“以人为镜识自我”的学习活动,学生了解了几种认识自己的恰当途 径,从而不断努力发展和完善自己。 2、通过“互帮互评话优缺”的学习活动,学生获得了关注社会、观察他人、 用发展的眼光较全面地认识认识自己并且正确分析、评价自己的能力。 3、通过“漂亮姑娘‘美不美’ ”的学习活动及生活当中美与不美的事例,学生 概括总结出美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。 本课是七年级思想品德上册第五课“自我新期待”的第一框题,由“自我 新认识”和“认识自我的途径”两目内容组成。进入初中,学生自我意识开始 增强,会提出一些与自身相关的、非常基本的问题:我是谁?我的能力、责任、 价值如何?我怎样适应社会?因而认识自我是他们非常感兴趣有需要恰当引 导的问题。所以作为本课的第一框题,即从如何正确认识自己,怎样认识自己 谈起。 初中学生虽然十分注重自我形象,但往往过多的关注自己的外在形象,而 忽视内在素质的培养,故而帮助学生认清内在美与外在美的关系对于初中学生 来说十分重要,也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时,引导学生从内在与外 在两个维度来认识自身的优缺点,将更利于学生分清主次,重视内在美对于个 人的重要性,帮助学生全面认识自己,形成更清晰的自我整体形象。 镜子、多媒体课件 教学重点 教学难点 学生课前 需要做的 准备工作 教学策略 与方法 如何正确认识自我 内在美与外在美的关系 预习课本 46 页至 50 页的内容,搜集生活中美与不美行为的事例。 1 课时

教学目标

内容分析

学情分析

教学用具

根据课标要求、学科特点和学生的实际情况,结合本课教学目标,教法有: 情景体验法、小组讨论法

教学环节

问题情境与 教师活动 教师准备一面镜

学生活动 拿镜子的学生描绘

媒体应用

设计意图 目标达成 通过活动,

导入新课 课



子,请一位同学 A 拿着镜子说一说从 镜中看到了什么 (镜子中的自己) , 和小时候的自己有 无不同,再请其他 同学从别的方面 (性格等等)来描 述一下同学 A。

镜中的自我形象是 什么样子的,其他同 学从不同方面说一 说这位同学是什么 样子的。



学生感知到 通过镜子能 看到自己的 外在,通过 他人能了解 到自己的内 在,人是在 不断发展变 化的,所以 要不断更新 对自我的认 识。 多 媒体课 件 展 示学习 内 容 和思考 问 题 通过活动, 学生感知教 材,了解本 课的主要内 容。 通过活动, 学生理解了 认识一个人 既要关注外 在,更要注 重内在,一 人真正的美 是二者和谐 统一。以此 来突破本节 课的难点。 通过活动, 学生意识到 全面认识自 己还要看到 自己的优点 和缺点,二 者也不是一 成不变的。 所以要用发 展的眼光看 待自己,不 断 发 扬 优 点、改正缺 点会让自己 变得更好、

学 环 节 一



自主学习,教师出 示学习目标、本节 课的学习内容和需 要思考的问题。

自主阅读课本进行 学习,思考解决问题 的方案。

程 学 习 新 知 环 节 二





活动一、漂亮姑娘 结 合 故 事 和 联 系 生 “美不美” ,请同学 活实际,思考并回答 阅读课本 46 页故 问题。 事,思考下列问题: 1、漂亮姑娘为何不 再赏心悦目 2、 列举 生活中美与不美的 行为 3、 有道德的人 有怎样的外在表现

多 媒体课 件 展 示展示 问 题 ,以及 生 活 中美和 不 美 行为的 图 片及资料

思 活动二、 “互帮互评 话优缺” ,请同学联 系生活,互相评论 每个人的优点和缺 点。 同学之间互相交流, 听一听别人心中自 己的优缺点,综合自 己的想法,说一说自 己的优点和缺点,以 及如何改正。 多 媒体课 件 出 示活动 内 容 和展示 范 例



环 节 三

更自信。

环 节 四

活动三、 “以人为镜 识自我” ,将父母、 同学、班主任和自 己对自己的评价分 别填入相应的圆圈 中,看看有哪些是 一致的,哪些是不 一致的,讨论我们 是如何通过不同的 途径来全面了解自 己的? 出示中学生小刚的 烦恼,请同学帮忙 解决。

结合实际情况填写 评价,请同学说一说 在这一过程中对自 己有了哪些认识,是 通过什么途径来了 解自己的。

多 媒体课 件 出 示活动 内 容和要求

通过活动, 学生了解认 识自我的几 种途径,并 能通过这些 途径不断认 识、发展和 完善自我。

教 学 评 价

学生阅读故事,回答 问题。

多媒体出示 “小刚的烦 恼”这一故 事

通过学生帮 助小刚解决 烦恼这一活 动,加深巩 固本节课的 情感认知。

课 堂 教 学 过 程 结 构 设 计

情境导入,引出课题

自主学习,主动探究

展示交流,分享所得

结合事例,学以致用

课堂小结,升华认识

板 书 设 计

外在形象 内在素质 自我新认识 (全面的、发展的) 发扬优点 改善缺点 通过自我观察认识自己 认识自我的途径 通过他人了解自己 通过集体了解自 己

日新又 新我常 新

教 学 反 思


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