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幼儿拼音识字教学游戏大全



幼儿拼音识字教学游戏大全
拼音识字教学游戏大全 第一种:游戏名称:开火车 适用范围: 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游 戏适用范围比较广, 所做准备也比较简单, 这种游戏很适合课堂操作, 能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。 开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语: 小朋友, 我们一起来开小火车, 看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的?呜——咔嚓、咔 嚓? 的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。 (3)例, 教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组 学生轮着读生字字音、组词 师:?请第一组开双轨列车,先读读字 音,再给它找个朋友。? 谁说错了,火车就停下。 师:?哪个修理 员来帮着修理一下?? 选其他组的修理员修理(重读字音、字母), 修理好了继续开。 第二种 游戏名称:找朋友 适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以 及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片
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操作过程: (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来 做一个找朋友的游戏。 (2)如,第一册《识字 4》,在学了生字后, 请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。 一生拿一 张卡片?打?,说:?找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?? 拿卡 片?拔?和?拍?的同学就都可以上前说: ?我是你的好朋友。? 大 家说:?对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。?最后大家一起读读两 位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。 又如,教师可以做几个 金牌,金牌上贴有生字?跑??跳?, 大家一起拍手说:?找呀找, 找呀找,找到一个好朋友。? 挂金牌的同学看一看读一读生字,与 挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。 找对了,大家说: ?对对对,你们是一对好朋友。? 找错了,大家说:?错错错,赶 快再去找一找。 (3) ? 教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字, 用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相 同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组 成词语的两个生字, 准备一些声母和韵母, 让学生读后手拉手交朋友。 (4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。 游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程: (1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺 风耳。请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声
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母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来?找到了,找 到了 ao ao ao?。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮 助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提高学生的 听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 第四种 游戏名称:送信 适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是 认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用 范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼 音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按 水果、动物等的分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 操作过程: 方法一:收信。以认读字母 b 为例。 师:老师这里有几封信,想请 邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这份信就是 你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小 信封谁收到,请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时,老师或老师 请一位学生来给大家分发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片带领 大家读。 如果这位学生读对了, 就跟他读, 并说: ?对对对, 快收信。 ? 如 果错了,就说:?错错错,没人收。?然后请一位学生来帮助

这位有困难的学生进行认读。 方法二: 投信。 老师要准备像这样的邮箱 3 个, 分别在上面贴上声母、 韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词
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语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。 下面以字母 b 的分类为 例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送 出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗? 生齐:丁 零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁的,请 你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发 卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读 ,是声母,然后投入相对 应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:?对对对,快收信。?如果 错了,就说:?错错错,没人收。?然后请一位学生来帮助他认读并 分类。 第五种 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程: 师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字 母(音节、生字、词语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试? 生 齐:节日到,放鞭炮。什么炮? 一位学生上来抽出卡片,举起卡片 读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟 爆竹的声音:?嘭——啪?,如果读错了,就模拟哑炮的声音:?嗤 ——?。 为了节省游戏的时间,老师可以请一组学生一起上来,进 行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小 组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。

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第六种 游戏名称:猜猜猜 适用范围: (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语 等。 (3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备:相关的卡片和谜语等。 操作过程: 1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什 么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己 手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。 。 2、师:看 看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳) 3、师:小朋友 们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是我们学 过的哪一个字?(人在云上走) 第七种 游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调,特别是复韵母 ui 和 iu 的标调,ü上两点的 省略规则,以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这 些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一 位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说: ?小眼睛亮亮亮。? 找错了,就说:?小马虎没分清。?

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第八种 游戏名称:摘果子 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、 期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的 笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择: ①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带 着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的 果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师 任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘 下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大 树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘, 摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子 作为奖品送给他; 读错了, 从自己的果子中拿回一个贴到大树上。 ?摘 果子? 的游戏操作简便, 适用范围很广, 学生兴趣高。 游戏准备: 教 师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子 (可以是苹果、 橘子、 梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。 果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临 时在黑板上画简

笔画。 游戏操作过程: 以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果 子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果 子。 师:XX(教师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读?暖, 暖和的暖?,全班学生跟读一遍?暖,暖和的暖?。

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第九种 游戏名称:七色花 游戏适用范围: 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适 用的内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测。如:对 声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后 鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说 一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性 强,学生兴致高。 游戏准备: 教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内 容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若 干片花瓣,也可以反复使用。 游戏操作过程: 师:花园里,百花开, 看看哪朵最漂亮。 这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进 行。 ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行, 如:用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生 来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一 片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游 戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。 ②对于学生自己就 能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前 后鼻音、平翘舌音。 教师把写有?前鼻音?、?后鼻音?的花芯交 给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比 哪组的花开得最大、最漂亮。 第十种 游戏名称:考考你
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游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、 期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的 笔画、 偏旁、 生字、 词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡, 在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方 同学手里字卡上的字; 也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考 生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。?考考你?的游戏 操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容 有效地融入了游戏之中。 游戏准备:学生每人自制卡片若干张。 游 戏操作过程: 师:小老师们,昨天我们学习了第 8 课《阳光》,现 在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。 写 完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。 第十一种 游戏名称:踩石过河 游戏适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使 用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、 生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制 极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。 游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长 绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即 代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡 片。 当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简 单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代
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表一块石头,准备 10 张,上面事先打印好需要朗读的内容。 游戏操作过程: 导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。 现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组 能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:?嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过 河。? >

1、 给全班分为若干个四人小组, 选出组长,并由小朋友自行设计命名, 如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。 3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次?过河?。一人游戏时, 其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面?石头?上的内容,便可 以踩到相应的?石块?上。 5、若读准确,全班小朋友:?对对对,(再跟读一遍)?。(拍手) 6、 若读得不够认真准确, 全班小朋友: ?错错错!好好想,我来帮!? (个 别举手发言) 7、每人每次过桥都会遇到 10 个困难,若小队内四位同学都能顺利过 桥,则奖励人手一张奖券。 8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除 小队相应奖券数。 9、?小石子?上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选 最佳合作小队。

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第十二种 游戏名称:贴商标 游戏适用范围: 本游戏适用于拼音复习、 课后词语复习或单元阶段性 复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复 习巩固便可采用该游戏。 适用内容包括音节词和词语。 游戏准备: 各 种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准 备。比如: 1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、 练习本… 2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类:茄子、黄瓜、 豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿… 除此以外,我们也可以 就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼 缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。 游戏操作过程: (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音 节词或词语卡片。) 导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物 品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下 超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起 来?贴商标?。 生齐:?找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!?(拍手) 1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接 着将它粘贴在相对应的物品上。 2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。 3、 如果该生认读粘贴都正确生齐: ?棒棒棒!? )学生再跟读一遍。 如 果该生认读或粘贴出错生齐:?错错错!再想想!?)【摆摆手】会念的
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小朋友立即作出反应: (各自举手)?我来帮!?然后,该生带读,其余 学生跟读。 第十三种 游戏名称:逛超市 游戏适用范围: 本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情 况。 游戏准备: 布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分 别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜 集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位 进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每 四人小组选派一位?超市引导员?(即能正确快速认读所有生字、词 语内容的同学当选)。 游戏操作过程: 导语:小朋友,超市里的东西真 多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐:?小大人逛超市,比比谁的 收获多。?(拍手) 1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求 同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是 一人读一个词)。此时,?超市引导员?就进行认真地评判。 2、 若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确, 超市引导员? ? 奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续 进行游戏认读。 3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, ?超市引 导员? 就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖
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券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即 不得奖券。 4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老 师。 5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既 能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组合 作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。 第十四种 游戏名称:欢乐对对碰 游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。 适用内 容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对; ③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜 形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的 复习完美得融和一体。 游戏准备: 1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。 (用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。 )在教室的三 面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。 2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红 色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节 词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。 游戏操作过程: 导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也
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快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子 吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们 找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐:?果子高 高挂,欢乐对对碰!? 1、 以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游 戏。 2、学生独立完成一组配对后,从?树上?摘下两个果子,拿到?领奖 处?,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说: ?提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。?若是绿色卡片(拼音或音 节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片 (不同的生字),可以说:?‘地’和‘球’组成词语‘地球’?。 3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。 4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。 5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三 等奖分发相应活动奖品。

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