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四年级上《播种希望的种子》


第一板块
课 题

童年的愿望

1-2 播种希望的种子

知识 与 能力 教 学 目 标 过程 与 方法

1、会认识 7 个生字 ,会写 9 个生字 ,会用“兴致勃勃” “流连 忘返”等词语练习说话。 2、理解课文。

运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

情感 态度 价值观 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理 教学重点 解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理 教学难点 解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望 课时安排 2节 通过与文本的对话,感受童年生活的美好。

第 1 课时
总第( 3 课题(内容) )课时 课型 新授

1-2 播种希望的种子

知识 教 学 目 标 过程 与方法 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 课前准备 与技能

会认识 7 个生字 ,会写 9 个生字 ,会用“兴致勃勃” “流连 忘返”等词语练习说话。

运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

通过与文本的对话,感受童年生活的美好。 会认识 7 个生字 ,会写 9 个生字 ,会用“兴致勃勃” “流连 忘返”等词语练习说话。 会用“兴致勃勃” “流连忘返”等词语练习说话。 课件 教 学 过 程

一、 以疑促思,培养问题意识 1、 2、 请同学们齐读课题, “播种”应该怎么读?为什么? 解题质疑:看到这个题目,你都想到了哪些问题?

请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后 交流。 二、 了解课文,自主识字 1、 请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己 最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。 2、 汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准 7 个要 求会认的生字。 3、 梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的 问题作为下节课深入探讨的问题。 三、 再读课文、理清文章脉络 四、 出声读课文,思考文用自己的话,按一定顺序说一说,课文 讲了一件什么故事? 五、 布置作业 1 正确书写要求会写的生字。 2 写会书后词语。

板 书 设 计

教学反思

学生能运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

第 2 课时
总第( 课题(内容) 4 )课时 课型 新授

播种希望的种子

知识 教 学 目 标 过程 与方法 情感态度 价值观 与技能

会认识 7 个生字 ,会写 9 个生字 ,会用“兴致勃勃” “流连 忘返”等词语练习说话。

运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

通过与文本的对话,感受童年生活的美好。 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的

教学重点

理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的

教学难点

理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。

课前准备

问父母或查资料,了解西瓜种植的有关知识。 教 学 过 程

一、质疑深思,读懂课文 略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性 感受。汇报阅读情况: (1) 读懂了“等待”是怎么回事? (2) 为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的? (3) 课文最后一句话的理解? 二、读文猜想,丰富情节 当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想?“我”长大以后,会明 白什么?深入体会,加强对话 1、你想对小作者说点什么?2、你还想对小作者的爷爷说些什么? 3、分角色、有感情地朗读课文。 三、读写结合,加强训练 1、 2、 课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟? 结合自己的作文,说一说你都受到了什么启示?

四、作业: 1.书写生字、课后词语。 2.预习《苦糖》 。

板 书 设 计

播种希望的日子 播种希望 学会等待

教学反思

在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会到人物的愿望。


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