9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 英语 >>

2015新PEP小学英语五年级下Unit1-My-day教案[1]


PEP 小学英语五年级下册
Unit1 My day 第一课时 一 教学目标 (一)知识目标: 1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have?class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / ?? 并能 用所学动词短语替换句型“At ?”中的关键词回答问句。 (二)能力目标:能理解并跟唱 Let’s sing 的歌谣。 (三)情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。 二 教学重点:掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语,并能用这五 个短语回答询问作息时间的问题。 三 教学难点:掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。 四 教学准备:课件、单词图片 五 教学方法:情景教学法、TPR 教学法 Step1 Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲 复习数字,为本节课时间表达做铺垫。 2.Free talk:复习上节课重点内容。 S1:When do you get up? S2:I get up at 5 o’clock. S1: When do you?? S2: I? at?o’clock. Step2 Presentation—新知呈现 1. 由 Free talk 环节自然引入 Prdro 的时间安排, T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用 PPT 出示本课 Let’s learn 内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的 或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解: ① have English class have Chinese class have ? class 并举例拓展。 have PE class? ② play football play sports
1

play basketball horse fork 辅助记忆 ③ tea break(head) read eat breakfast peach fast 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s 分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型 -When do you?? –At?o’clock.词 不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。 Step 3Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间 最短者获胜。 板书设计:

课后反思:

Unit1 My day 第二课时 教学目标 (一)知识目标 1.能够听懂、会说句型:When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用 usually 这个频度副词。 2.能在 Role play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并 能对结果做简单的反思。 (二)能力目标:能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音找答案的 练习。 (三)情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。 二教学重、难点: 熟练使用句型:“When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.”问答活动时间。
2

三 教学准备:课件、单词图片 四 教学方法:情景教学法、TPR 教学法 Step 1Preparation—准备活动 1.播放课本 P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。 2.Main scene:利用 PPT 出示主情境图,使学生初步感知本单元的主 句型,-What do you?? –I ?at?o’clock. –What do you do on the weekend? –I often? Step 2 Presentation—新知呈现 1.Let’s try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知 新语言并认识新任务 Pedro。 2.Let’s talk 1)继续追问 When does Pedro finish class in the morning?请生听 录音两遍并快速回答问题。 2)核对问题答案 He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话 找出 When 相关的问答句,并讲解本节重点句型:When do you/?+动词短 语(原形)+其他?并适时操练,eg: When do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文,讲解重难点词组: 形近:then(然后;那时) ① when 什么时候;何时 同义:What time 拓展:what 什么 where 哪里 who 谁 lunch ② after dinner 在?之后 breakfast ③ start: super star 辅助记忆 拓展:always, often, sometimes, never ④ usually lly: familly 辅助记忆 ⑤ late:晚;迟 a-e 辅助记忆 3.Listen and repeat. 4.Read in groups and act it out. Step 3Practice—巩固操练 1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you? -We?at?o’clock.
3

2.Role-play: 两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片 用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组 说的最好,在全班展示。 Production—输出拓展 学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环 节的句型。 板书设计:

课后反思: Unit1 my day 第三课时 知识目标: 1.能听、说、读、写句型:Clean the ?,please. Put two?in the playground. 2.能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部 分的例词。 能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区 分。 情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点 :能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发 音的单词。 教学难点:1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复 数的区分。 教学方法: 交际法 教学准备: 动词卡片、课件 教学过程: 一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s sing: “Weekend” 三、 小班内查练: Do you like weekends? Why ? Yes, I like ?I ?on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标
4

五、导入并指导学习新的内容: Read ,listen and chant. (1) What’s it ? 教师板书:cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授 教。 反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示 PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思: clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。 板书设计

课后反思

第四课时 知识目标: 1.能听、说、读、写词组:clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class. 2.能结合所给句型:What do you do on the weekend ? I often..在 实际情境中运用。 3.能理解 Let’s wrap it up 部分的内容,并引导学生养成良好的行 为习惯。 能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标:教育学生要多进行户外活动,增强体质。 教学重点:掌握 Let’s learn 部分的四会词组,并应用。 教学难点:词组的书写,shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。 教学方法: 交际法 教学准备: 动词卡片,教学挂图、课件、照片 教学过程 一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-up Let’s sing: 教师放 p70 的 Let’s sing 的录音,学生跟唱,活
5

跃课堂气氛。 三、小班内查练: 四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容: a.学习 Let’s learn (1)clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean, 然后提问学生:Do you often clean my room?等学生回答后,教师拿出 准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:I clean my room/class...on the weekend. (2) 学习 go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后 出示 go for a walk 的卡片,教师领读. (3) 学习 go shopping 教师出示 go hiking 的卡片,说:We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义,并领读。 (4)学习 take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的 音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。 教师放本部的录音,学生跟读。 (5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指 快说游戏。 六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend? I often? T: Then what do you do on the weekend ? S: I often? T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。 T:What do you do on the weekend? S:I usually play sports?学生二人一组练习对话,并用不同的短 语做替换练习。 板书设计 :
6

课后反思

第五课时 知识目标: 1.能听懂 、会说句型:What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能 在实际情境中运用。 2.能在 Let’s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排, 从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 能力目标:培养学生的听说能力好阅读能力。 情感目标:教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。 教学重点:熟练的运用句型:What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能 在实际情境中运用。 教学难点:对频度副词的使用,以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 教学方法: 交际法、游戏 教学准备: 动词卡片,教学挂图、课件 教学过程 一、 全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s chant: 教师放 的录音,学生跟唱,活跃课堂气 氛。 . 三、 小班内查练: I go hiking/?on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?? Please put up your hands.S: ? 四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容: Let’s try
7

教师放录音, 让学生从听觉上感知主要句型, 并完成填写姓名的练习。 学习 Let’s talk 教师出示填写完整的 Let’s try 部分教学挂图,请两名学生分别扮 演 Sarah, Shopkeeper 教师分别提问他们:Where is Sarah? 两名学生根 据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们:What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 (2)师生互相交流,练习重点句型: T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说: T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解 often,usually, sometimes 的用法。 S: I usually have English class at ?on Tuesdays?.... (3).教师放 Let’s talk 部分的录音,学生跟读。然后分两组分角色 朗读对话。 (4) 教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的 信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。 Let’s check (1)学生四人一组互相提问: What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成 员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考:How can you have a happy weekend?讨论最佳周 末活动安排。 六、小班交流展示 板书设计:

课后反思:

第六课时 知识目标: 1.能听、说、读、写句型: I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子: I often go swimming in the water. In
8

the afternoon, I play sports with my friend。 3. 理解 Story time 的内容。 能力目标:培养学生综合运用语言的能力。 情感目标:教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。 教学重点:掌握四会句型。 教学难点:能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 教学方法 交际法 教学准备:动词卡片,教学挂图、课件 教学过程: 一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Story time: 教师放 C 部分 Story time 的录音,学生跟读, 并理解 Zip 和 Zoom 的谈话内容 三、 小班内查练: What day is today ?? What day is tomorrow? ? What day is between Friday and Monday? ? What’s the weather like today/tomorrow?? 四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目 标。 五、导入并指导学习新的内容: Read and write (1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍: Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问:Where does Robinson live?引导学生看图回答: Island. (2) 让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子, 师生或生生之间共同商讨解决问题。 (3)理解句子:I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教师请一名学生扮演 Robinson,并做相应动作:“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与 另一名学生展开对话: T:What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day.....
9

并依次将后半部分补充完整。 (4) 教师放 Read and write 部分的录音,学生跟读。 (5)选几组学生表演对话。 (6)完成 Tick or cross 的表格,并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson. 教师放 Robin’s play 录音,学生依照课文回信 六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享: My name is _________, I live in . I often and .In the afternoon, I with . 板书设计

课后反思

10


赞助商链接

更多相关文章:
新版PEP五年级英语下册Unit1 My day
新版PEP五年级英语下册Unit1 My day_英语_小学教育_教育专区。2015新版PEP五年级英语下册Unit1 My dayUnit1 My day 单元教学目标类别 教学目标 句型 ● 能够听、...
新版PEP小学英语五年级下册unit1My day教案
新版PEP小学英语五年级下册unit1My day教案_英语_小学教育_教育专区。新版PEP...2015新PEP小学英语五年级... 14页 免费 2015新版PEP小学英语五年... 88页 ...
2015新PEP小学英语五年级下Unit1_My_day教案
2015新PEP小学英语五年级下Unit1_My_day教案 - 全册教案,教案,小学教案,,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案
新PEP小学英语五年级下Unit1-My-day教案
新PEP小学英语五年级下Unit1-My-day教案 - PEP 小学英语五年级下册 Unit1 My day 第一课时 一 教学目标 (一)知识目标: 1.能够听、说、读、写以下动词短语...
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案 - Unit1 My day 第一课时 知识目标: 1. 能够听、 说、 读、 写以下动词短语: eat breakfast,...
2015新PEP英语五年级小学下Unit1_My_day教案_2
2015新PEP英语五年级小学下Unit1_My_day教案_2 - 教案,小学教案,全册教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案
新版PEP五年级下册教案Unit-1-My-day
新版PEP五年级下册教案Unit-1-My-day - 五年级 下册 英语 教学教案 课题 Unit 1 My day 课型 新授 课时 6 课时 1. 能听、说、读、写本单元的四会...
2015新PEP小学英语五年级下Unit1_My_day教案
2015新PEP小学英语五年级下Unit1_My_day教案_五年级英语_英语_小学教育_教育专区。PEP 小学英语五年级下册 Unit1 My day 第一课时 一 教学目标 (一)知识目标:...
新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案 (2)
新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案 (2) - Unit1 My day 第一课时 知识目标: 1. 能够听、 说、 读、 写以下动词短语: eat breakfast,...
pep人教版五年级下unit1my day教案
pep人教版五年级下unit1my day教案_五年级英语_英语_小学教育_教育专区。Period1SectionALet’slear; Learningaims(学习目标); 1.能听、 说、 读、 写 do...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图