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初中课外文言文阅读训练(含答案)doc.



文征明习字《书林纪事》 【原文】 文征明临写《千字文》 ,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答 人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。 【阅读训练】 1. 解释下面句中加点的词 ①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札

2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文 3. 用一句话来概括这段文字的中心。 答: 张无垢勤学《鹤林玉露》 【原文】 张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而 读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①张无垢谪横浦 ③就明而读 2. 翻译划线的句子。 译文: 3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( ) 是马也,虽有千里之能 其如土石何
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②每日昧爽辄执书立窗下 ④如是者十四年

A 如是者十四年

B 其寝室有短窗

4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实 践总结出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 程门立雪《宋史》 【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。 颐既觉,则门外雪深一尺矣。 【阅读训练】 1. 解释句中加点的词。 时与游酢侍立不去 2. 你从文中得到什么启发? 答: 七录《明史?张溥传》 【原文】 溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。 右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①所读书必手钞 ③日沃汤数次 ②如是者六七始已 ④后名读书之斋曰…… 颐既觉

2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( ) A, 可以已大风挛瘘疠 C.情不能自已 B.钞已朗诵一过 D.扁鹊已逃秦矣
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3.翻译句子。 ①如是者六七始已 译文: ②后名读书这斋曰“七录” 译文: 4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( ) ①后名读书之斋曰:“七录” ③不能名其一处也 A.①与②相同,③与④也相同 C.①与②相同,③与④不相同 ②名之者谁 ④山不在高,有仙则名 B.①与②不相同,③与④也不相同 D.①与②不相同,③与④相同

5. 张溥之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他 从小在学习上 就 (填四字短语) ,苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“ ”

(用一句名言回答) 学弈 【原文】 弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一 人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为是其智弗若与?吾曰:非然也。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈 ③思援弓缴而射之 ②非然也 ④为是其智弗若与

2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )
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A.夫战,勇气也 C.甚矣,汝之不惠 3.翻译:惟弈秋之为听 译文:

B.此则岳阳楼之大观也 D.莲,花之君子者也

4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理? 答: 李生论善学者 【原文】 王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰: “凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云'学而不思则 罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益 愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善 者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改 励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右, 以昭炯戒。” 【阅读训练】 1. 给下列句中加点的离注音并释义。 ①吾悉能志之 ②李生说之曰 ③不应而还 ④迨年事蹉跎 音 音 音 音 义 义 义 义

2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( ) A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见
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3.翻译下面的句子 “夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。” 译句: 4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( ) A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之 5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答) 答: 问说《孟涂文集》 【原文】 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好 学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知 其细,舍问,其奚决焉? 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑 ③非问无以广识 ②而或不达于事 ④舍问,其奚决焉

2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( ) A.得之心而寓之酒也 C.人不知而不愠 B.然得而腊之以为饵 D.面山而居

3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文: 4.用自己的话概括本文的中心论点。 (不超过 10 个字) 答:
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教学相长(节选) 《札记》 【原文】 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。 【阅读训练】 1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。 ①弗食不知其旨( ③虽有至道( 2. 翻译句子。 ①学然后知不足,教然后知困 译文: 故曰:教学相长也 ②译文: 3. 《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 4. (用原文填空) 本文在论述时先以“ 进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ 推敲《诗话总龟》 【原文】 贾岛初赴举, 在京师。 一日于驴上得句云: “鸟宿池边树, 僧敲月下门。 ”又欲“推” 字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹, 车骑方出,岛不觉得止第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所 得诗句,“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回避。退之立马久之,谓岛曰: “'敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。
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) )

②教学相长(

) )

④知困,然后能自强也(

的道理。 ”,

”作比继而引入“ ”这个结论。

【阅读训练】 1.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( ) A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之,目似瞑 D.怅恨久之 2. 解释下列句中加点的词。 ①一日于驴上得句云…… ③观者讶之 ② 炼之未定 ④岛具对所得诗句云云

3. 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神? 答: 勤训《恒斋文集》 【原文】 治生之道,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,一岁之计在于春,一生之 计在于勤。”言虽近,而旨则远矣! 大禹之圣,且惜寸阴;陶侃之贤,且惜分阴,又况圣不若彼者乎? 【阅读训练】 1. 文中表明观点的句子是 2. 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( ) A.愚公者,年且九十。 B.且欲与常马等不可得,安求其能千里也? D.且壮士不死即已,死即举大名耳。

C.存者且偷生,死者长已矣。

3. 作者举大禹、陶侃的事例,其用意是什么? 答: 陶侃惜谷《晋书》 【原文】 陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,聊取
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之耳。”侃大怒曰:“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植, 家给人足。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之

2.下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( ) A.向吾不为斯役,则久已病矣 C.醉翁之意不在酒 3.翻译:是以百姓勤于农植。 译文: 4. 作 者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点? 答: B.意将隧入以攻其后也。 D.去国怀乡

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答案: 【译文】 文征明监贴写《文字文》 ,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平 生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三 番五次改写过它,不怕麻烦。因此他的书法越到老年,越发精致美好。 1. ①书法②写字③临摹④有时 2. 稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌 倦。 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真,一丝不苟的精神。 【译文】 张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时, 他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。 等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。 1.①降职远调贬官②总是③光, 光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4. 略 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐 偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积 雪已经一尺多厚了。 1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。 【译文】 张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把 它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,指掌 上长了老茧。冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间 题名为“七录”。
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1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天才出自勤奋 【译文】 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋 的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓 箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他 的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。 1.①教诲②这样③引,拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心 致志,才能有所收获的道理。 【译文】 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的 吗?”王生不高兴, 说: “凡是老师所讲的, 我都能记住它, 这不也是善于学习吗?” 李生劝他说:“孔子说过'学习,但是不思考,就会感到迷惑’,学习贵在善于思 考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据 什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑。过了五天,李生 特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当 成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变 了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态 度)呢?学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改 正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完 他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。 我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警戒。” 1.①zhì ; 同“识”记 ②shuì ; 劝说 ③xuá n; 同“旋”, 转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3. 那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟
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随他,希望听到真理啊! 4.C 5.要点:①学贵善思 ②不耻不问,择善而从之 【译文】 一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的, 不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不 愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你 还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节, 那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢? 1.①提出疑难 ②也许,或许 ③增加知识 ④判断,解决 2.C. 3.问和学,是相辅 相成的。 4.好学尤当勤问 【译文】 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知 道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道 了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。 1.①zhī; 味美 ②zhǎng; 增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dà o;道理 ④kù n; 困惑,理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。 ②所以说:教与学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4. 嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长。 【译文】 贾岛初次参加科举考试,往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边 树,僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字) ,反复思考没有定下来,便在 驴背上(继续)吟咏,伸出手来做着推和敲 的姿势。 (行人)看到贾岛这个样子 都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官, (他正带车马出巡,贾岛不知不 觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不停地做(推推敲敲)的手势。于
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是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他 在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,思想离开了眼前的事物,不知 道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说:“用'敲’字好。”两人于是并 排骑着驴马回家,一同议论作诗的方法,互相舍不得离开,共有好几天。 (韩愈) 因此跟贾岛结下了深厚的友谊。 1.B 2.①想到②锻炼, 此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词 造句方面精益求精的精神。 【译文】 谋生的道理,没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说:“一天的计划决定 于早晨,一年的计划决定于春天,一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅 近,可是意义却很深远哪! 像大禹这样的人,智慧、才能如此杰出,况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样 的人,品德如此高尚,况且爱惜每一分的时间,又何况在才干、品德方面都比 不上他们的人呢? 1.治生之道,莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者,使 读者警醒。 【译文】 陶侃曾经到郊外去游览,看到一个人拿着一把未熟的稻穗,陶侃问:“拿这些东 西干什么?”那人说:“走在路上我看见它,随便拔一把罢了。”陶侃大怒说:“你 既然不种田,竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来,抽了一顿鞭子。陶侃 爱护庄稼而执法严,因此老百姓都勤恳耕种,家家生活宽裕,人人丰衣足食。 1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、 爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
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