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8.1《建设社会主义精神文明》教学设计


《建设社会主义精神文明》教学设计
一、教材分析 本课宗旨在于引导学生养成文明礼貌的行为习惯,在了解中华民族的传统美德的基础上,以自己的实际行 动促进社会主义精神文明建设,感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感。 二、教学目标 1、 情感、态度和价值观目标 自觉履行公民的基本道德规范,树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,不断加强自身的思想 道德修养。 尊重知识,努力学习,不断提高自身的科学文化素质。 2、 能力目标 具有牢牢把握先进文化前进方向的能力。 具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。 3、 知识目标 中国特色社会主义的含义。 当代中国,发展先进文化的含义。 牢牢把握先进文化的前进方向的重要性及要求。 社会主义精神文明建设的内容、中心环节和基础工程。 社会主义精神文明建设的根本任务。 三、教学重点和难点 牢牢把握先进文化的前进方向的重要性及要求。 社会主义精神文明建设的内容、中心环节和基础工程。 社会主义精神文明建设的根本任务。 怎样提高思想道德建设? 四、教法与学法 教法 情境导入法 直观演示法 情感交流法 学法 自主探究法 合作探究法 联系实际法 五、教学准备 媒体课件、视频、音频、材料 六、教学过程 (一) 导入 媒体展示图片“身边不文明的现象” ,说说给我们带来的启示。 学生可以简单述说,教师总结,引出课题《建设社会主义精神文明》 。 (能够联系实际,进行简单评述,导入正题。 ) 板书课题。 (二) 新授 第一目题:先进文化的前进方向 1、 媒体展示问题,学生寻找答案。 2、展示图片与材料, “华西村及原党委书记吴仁宝的话” ,提出问题:富“口袋” ,富“脑袋”分别指什么? 学生回答:指物质上富有和精神上富有。教师小结:无论是个人家庭,还是国家社会,物质上和精神上都 富有,才能全面发展。中国特色社会主义就是全面发展、全面进步的事业。发展中国特色社会主义,必须 推动社会主义文化大发展大繁荣,建设社会主义文化强国。

3、音乐欣赏《黄河大合唱》 , 学生述说感受。教师: 《黄河大合唱》激发了当时全国人民的抗战热情,体 现了爱国主义情感,是先进文化的代表,我们要发展先进文化。提问:发展先进文化是什么?展示答案。 学生齐读,教师指出关键词,帮助记忆。学生可以试着背。 4、教师:上个世纪马克思主义传入了中国,中国历史上发生了开天辟地的大事,是什么?学生答:中国 共产党的成立。教师:中国共产党指引着我们前进的方向。我们要牢牢把握先进文化的前进方向,是我们 发展社会主义文化的根本要求和根本保证。 提问: 把握先进文化的前进方向, 最根本的是什么?展示答案。 学生齐读,教师提示:中国特色社会主义理论体系包括的内容。 6、播放视频“感动中国人物——方俊明” ,学生述说感受。教师:方俊明的事迹让我们的心灵得到了震撼。 这就是中国特色社会主义理论体系中核心价值体系的主要体现。提问:社会主义核心价值体系的重要性? 媒体展示答案。学生齐读。由”兴国之魂”,联想什么是“兴国之要”。学生试着背。 7、教师:社会主义核心价值体系的内核是什么?学生:社会主义核心价值观。提问:社会主义核心价值 观的基本内容是什么?展示答案,教师提示讲解。学生试着背,可以单独让学生背。 (搜集相关的资料,培养从资料获取相关信息的能力。音乐欣赏,感受先进文化带给我们的力量。视频播 放,让同学们的心灵震撼,情感升华。 ) 第二目题:中心环节和基础工程 8、教师:发展先进文化就是建设社会主义精神文明。提问:社会主义精神文明包括的内容。展示答案。 教师:中心环节和基础工程分别是什么?学生回答。 9、问题:我们要建立什么样的思想道德体系?学生答。教师:我们要怎样提高思想道德建设呢?提高思 想道德建设的核心、原则、重点是什么呢?学生答:以为人民服务为核心,以??原则,以??重点。提 问:公民的基本道德规范是什么?学生答,给时间读并背。 10、教师:还要树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,提高思想道德水平和境界,培育文明 道德风尚。播放歌曲“八荣八耻” ,同学们也可以跟着唱。 11、读资料“我国教育中的‘忧’ ” 。教师:我们要发展什么?生答。展示问题:为什么发展教育和科学? 学生讨论,小组汇报。 12、提问:社会主义精神文明的根本任务是什么?生齐读。教师提示,学生试背,单独让学生背。 (有关重点内容,课上读背,及时巩固。引用资料,了解常识。歌曲共唱,寓教于乐。 ) (三)总结 学生总结自己的收获,教师总结重点。 (四)练习 最佳选择,学生抢答。 (总结,重点突出。选择抢答,及时巩固。 ) 结束语:我们中学生要加强自身的道德修养,提高科学文化素质,投身于社会主义精神文明建设,为实现 中华民族的伟大复兴而努力奋斗! 板书设计:

建设社会主 中心环节 — —基础工程 义精神文明 根本任务


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