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九年级一班班级工作总结


九年级三班班级工作总结 班主任 王地昌
又一学期过去了。 这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一 个新的认识:要想切实做好班主任的工作,赢得学生的信任,那么在 开展班主任工作中,一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重, 包含两层意思:一是老师对自己的尊重,二是对学生的尊重。所谓平 等,也包含两层内容:一是老师与学生之间的平等,二是学生与学生 之间的平等。我个人认为, “尊重、平等”的原则是班主任工作成功 与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。 一.尊重自己,为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者, 更是一个班级的教 育者。 和其他任课老师相比, 班主任所担负的对学生的教育责任更重。 因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多, 班主任在学生心 目中的威信相对而言要比其他老师高,你的一举一动,都将对学生产 生较大的影响。俗话说: “身教重于言教。 ”老师的外在行为表现对学 生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。七年 级这一年龄段的学生,他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的 时期,思维活跃,但认识比较肤浅;情感丰富,但不稳定;对新事物 反映敏感,接受、模仿能力强,但知识较贫乏,辨别是非能力较差; 求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我认识、

自控能力低。 “近朱者赤,近墨者黑” ,这时候如果有一个正面的榜样 树立在他们的身边,那么学生会争相仿效,而在许多学生的心目中, 他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想,如果一个班主任对自 己要求不严格,缺乏上进心,整天无精打采,穿着打扮邋遢随便,这 时你无论用多么动听的语言来教育学生,要求他们干净整洁,要有上 进心,要高标准严要求,学生会听吗?不但不会听,甚至会引起学生 的反感。因此,作为班主任,一定要尊重自己,无论是在穿着打扮方 面, 还是在言行方面, 无论是在教学能力方面, 还是在个人修养方面, 都要给学生树立一个榜样的作用,真正做到为人师表。 二.尊重学生,以诚相待。 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作 “猫和老鼠” 的关系, 也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其 实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系, 班主任并没有尊重学 生的人格尊严, 并没有把学生当作一个独立的、 活生生的个体来对待, 而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。这样,使得班主任和 学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积 极性的调动,能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两 方面体现出来:一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待,尊 重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,不要采 用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学 生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事,其 效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时,班主任要虚

心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见,同样,作 为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见,不能因为“我是老 师,我接受学生的批评,这多丢面子”而拒绝接受。 “海纳百川,有 容乃大。 ”事实上,一个越是勇于接受别人批评的老师,学生越会尊 重他。当然,学生也可能因认识水平的有限,有时提出的批评意见是 偏激的,甚至是错误的,这时,作为班主任更要有一种大度的气量, 宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要采取包容的态度,要允许学生出现这 样的差错,因为学生毕竟只是孩子,你要尊重学生,这样你会赢得越 来越多的学生的信任。

三.一视同仁,平等相处。 影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好 学生和差生的态度。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,就好比 在一个家里,有几个孩子,父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩 子。 不错, 但是也正因为这样, 有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾, 孩子和孩子之间也发生了争斗,所以在我们的学校教育中,要避免类 似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子,而是几十个孩子。你的 一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出 现同样的问题,犯同样的错误或面对同样的权利时,班主任要一碗水 端平,不能出现偏颇,要一视同仁。比如,当好学生和差生出现同样 的问题时,你不能因为他是差生而不耐烦,不给他讲解,他是好学生 而不厌其烦的给他详细讲解;当好学生和差生犯同样的错误时,你不

能因为他是差生而严加指责,他是好学生而装做没看见;当好学生和 差生面对同样的权利时,你不能因为他是好学生而多给他些机会,他 是差生就剥夺他的这种权利。这样,会使得差生感到老师的不公平, 和班主任之间产生一种对立的情绪。因此,我们在对待好学生和差生 的时候,要强调平等的原则,甚至于在某些场合,可对好学生从严要 求,对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖,尤其是差生的信赖。 差生,由于学习成绩较差,所以他们的心理负担较重,也容易产生较 强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落” 。这时,如 果班主任能公平的对待每一个学生, 给差生和好学生同样的权利和机 会,那么,差生就会认为老师对我也很重视,并没有因为我的成绩差 而歧视我,从而激发出学习的热情来。 一学期的工作经历虽然很短, 但让我越来越深切地感受到班主任 工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。要想在这一 门艺术中得心应手,取得成果,你只有本着“尊重、平等”的原则, 用心去对待每一个学生。



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