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同课异构教学活动方案


兰桥镇中心校 小学低段语文、 “同课异构” “组 数学 及 织教学”教研活动方案
为进一步推进全镇各学校高效课堂进程, 全面提升一线教师课堂教学效率, 提高低段年级组织教学的能力,结合我镇实际经研究,决定开展本次交流活动, 具体方案如下: 一、指导思想 通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作 技能,以点带面,充分发挥活动辐射作用,促进全镇高效课堂建设、有效教研活 动的开展和有效的学生辅导,快步进入内涵提升发展。 二、工作目标 1、以点带面促进有效教研活动的开展,加强学校教师培训工作,提高教师 课堂教学技能,丰富低年级课堂教学内涵。 2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。 3、全面交流,优化课堂结构,从课堂 40 分钟入手,逐步提升我镇教学质 量。 4、提升学生的辅导质量,让辅导力争做到有效、高效。 三、活动方式及要求 1、 按照相同进度确定好课题, 确定同课异构执教人员。 分组进行集体备课, 设计教学过程不超过 25 分钟,巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深 入,体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程,每 位教师参与交流, 促进教研活动形成雏形。 执教教师确定教案定稿 (时间一节课) , 并每人复印一份。 2、第二节课参与活动的老师随堂听课,执教教师编写教案。第三、四节课 进行观摩课教学活动, 有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开 展。与会人员需带上本年级教材、教参、练习册。 3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动,同时 交流本校的管理措施。 4、 相关人员勿必按时到各校报到, 对迟到、 早退的教师进行全镇通报批评, 特殊情况请假除外。 四、活动时间

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5 月 16 日(数学),5 月 23 日(语文)。 五、活动地点 数学:寨瓦小学一年级,语文:关舟小学一年级。 六、参加人员 全镇一、二年级同学科教师,各村小带队领导一人。 七、活动行事历 时间 08:00——09:10 9:10——9:30 9:40——10:20 9:40——10:20 10:30-11:10 11:30——12:10 12:20——13:00 13:10——14:00 14:10——15:10 15:40——17:20 地点 寨瓦、关舟 会议室 会议室 会议室 各班 教室 教室 食堂 会议室 食堂 内容 早餐、报到 课前小会 集体备课 1 集体备课 2 随堂听课 同课异构 同课异构 午餐 交流活动 晚餐 相关人中员 相关人中员 全体人员 相关人中员 全体人员 负责人 代薪 谭义智 杨秀东 杨秀东 代薪 梁广 谭义智 备注 签字、领资料 相关说明

活动人员分组:
一组: 伍坐海 袁红霞 寨瓦一年级 二组: 杨秀仙 刘华江 寨瓦二年级 正树二年级 正树一年级 新华二年级 新华一年级 关舟一年级 关舟二年级

兰桥镇中心校 2013.5.5

后附相关交流资料。

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“同课异构”教研活动交流资料
发言人: 任教年级 学 校 学科
交流一:本人“有效课堂”教学设计的思路

交流二: “组织教学”“优辅工作”的常用方法与措施 、

活动结束后统一上交记录表。
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集 体 备 课 稿
发言: 课题: 时间:

教学重、难点

教学准备:

教学过程(包括引入、知识准备、重难点突破、板书设计、练习巩固等) :

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如何组织好低年级课堂教学
组织教学是指教师在课堂上运用适当方法,集中学生注意力,调动学生的学 习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。 它是提高教学质量的重要条件。 任何一堂课都要以组织教学开始,并贯穿于一节 课的始终, 特别是小学低年级教学, 由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱, 组织教学就越发显的重要,那么如何组织好低年级课堂教学呢? 一、表扬引导法 小学低年级学生,纪律观念较差,玩皮好动,但他们有着极强的表现欲和好 胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定,成为全班同学的榜样,因此教师就充 分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同 学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律。例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批 评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号 召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应” ,受表扬的同学由于得到 了满足会更好地充当榜样, 其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要 求去做。 二、竞赛法 小学生有很强的好胜心理,他们喜欢争强好胜,无论什么内容的活动,只要 以竞赛的形式出现, 便会激起他们极大的兴趣,因此教师可以根据小学生这一年 龄特征,运用竞赛形式来组织好教学。如:教师在讲课前,可以向学生宣布在课 堂上要开展争夺“小红花”的竞赛活动,然后把全班同学分成若干组,要求每组 同学必须认真听讲,积极回答问题,遵守课堂纪律,下课时评出最好的小组,每 人授予一枚“小红花” ,这样不仅调动学生的学习积极性,而且还会保持良好的 课堂纪律,使课堂活动不乱。 三、情趣调节法 低年级小学生因年龄小, 他们的注意特点是以无意注意为主,有意注意正处 在发展阶段。 当上课时间在20分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老师讲 课,搞小动作、和同桌说话,或者是精神不振,感觉疲劳等现象出现,这时教师 应及时采用富有情趣的活动加以调节,避免因过渡疲劳而降低学习效果,例如: 可以让学生朗读一首诗歌,或猜一个谜语,或计算一道有趣的习题,然后再进行 讲课。也可以引导学生做课中操,如, “拍拍手,点点头,拍拍肩膀摇摇头,大 家伸伸手,大家弯弯腰,做完课中操,注意听课精神好。 ”通过这些有趣的活动 既可以提高学习效果,又可以培养学生的有意注意力。 四、兴趣吸引法 兴趣是最好的老师, 缺乏兴趣, 往往是造成学生不遵守课堂纪律的主要原因,

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特别是低年级学生,自我支配能力较差,越是在没有事可做的情况下,越难以遵 守纪律。前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过: “哪怕是一分钟也不让孩子无事 可做。 ”所以教师要把教学内容组织的丰富多彩,形式多样,就能够提高学生的 学习兴趣,把学生吸引到教学活动中。例如:教师在讲课时可串插生动有趣的数 学故事,数字游戏,或教师进行直观演示,学生们亲自动手操作都可以在较短的 时间内吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣。 五、行之有效地在学生有意注意力时间内完成新知识的教学任务。有意注 意力时间短是低年级学生的共性,你要慢条斯文,四平八稳地完成新知识教学任 务,学生的骚动心理必然会暴露,试想:后期组织教学工作难度可想而知。只有 在有限的时间内高效地完成新知识教学任务,才能更好地为完成教学目标服务。 六、 注重直观演示教学手段的使用。直观演示教学可将无形知识化为有形知 识, 可以延长学生有意注意力的时间,而且能够将学生对知识的表象认识很快提 升到理性认识,加快了学生对新知的掌握与理解,缩短了新知教学时间,避免了 学生学习新知的疲劳感。 七、 “游戏渗透”新知的有效利用。 “游戏渗透”新知,正好迎合了低年级学 生“好玩、好动、好讲”的心理特点,如果能很好地将新知教学内容与游戏巧妙 结合起来,既完成了教学目标,又充分地调动了学生参与课堂教学的积极性,是 一举两得之事。 八、肢体语言的适宜运用。肢体语言在低年级组织教学中,有不可替代的作 用,丰富适宜的肢体语言,在课堂中恰当运用,不断能够吸引学生的注意力,还 能为新知渗透起到提升作用。 如在教学 1—10 的认识时,教师利用手指教学生数 1、2、3、4、5 ?? 学生也动手数 1、2、3、4、5 ??既能促进知识渗透,又 能培养学生的肢体语言,还可融入手臂的舞蹈动作,教师动起来了,学生也动起 来了,课堂气氛不就活跃起来了吗?课堂组织教学工作就不用做了。当然,实例 很多,只要肯动脑,啥事难不倒! 九、统一课堂组织教学口令的使用。低年级统一课堂组织教学口令,也是课 堂组织教学必要的手段。因为“人上一百,五颜六色” 。有的学生有意注意力时 间长,有的学生有意注意力时间短,为了学生学习步调的统一性,就需要统一课 堂组织教学口令。如: “一二三,看黑板!“不要吵,都坐好! : ” ” “一二,坐正! ” 这也是调节学生有意注意力的方法之一。 总之,低年级学生注意力的稳定性和 持续性较差,针对这一特点,教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式, 丰富教学情趣,激发学生的学习兴趣和求知欲,通过合理地组织教学,让学生始 终精力充沛,活泼愉快地学习。

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小学“同课异构”活动签到册
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

姓名

学校
中心校 中心校 中心校 中心校 寨瓦小学 寨瓦小学 关舟小学 关舟小学 正树小学 正树小学 新华小学 新华小学

年级
一年级 一年级 二年级 二年级 一年级 二年级 一年级 二年级 一年级 二年级 一年级 二年级

备注

与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到 与会人员签到

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