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新课程背景下提高小学语文课堂教学的有效性策略之我见


时 代 青 年  2 1年 N . ( F) 02 O2 中旬:   I J 课 改 在 绂  四晒留田恳  妇 窗  学晤  晒包  锄学围曰慰键鳍略  觋  彭必会 黄天坤   ( 重庆市开县 中和镇 中心 小学 5 60 ) 2 50  摘要 : 提高课 堂教学 的有效 性, 一直是 学校 和教 师不 懈地  追求 。认真反思小 学语 文课 堂教 学, 以学 生发展 为本 , 化课  优 堂结构 , 高课 堂教学的有效性。 提   关键词 : 有效性策略 ; 钻研积极性 ; 主体性发挥  在实施素质教 育 但应 试教 育 还大 有市 场 的今 天 , 育要  教 “ 松绑 ” 学生要 “ , 减负” 但教育质量要提高, 既要马儿好 , , “ 又要  马儿少吃草” 这 于教育一 线的所有 教师 而言确实是 一个 大难  , 题 。语文课堂教学 的有效性是语 文教学 的生命 , 堂教学 的有  课 效性是指通过课堂教学使学生获得发展 , 为了学生 的发 展” “ 这  素质教育的 目的 以及 新课程 的核心理 念 , 实就是 对 “ 其 有效  性” 的最好注释 。提高课 堂教学 的有效性 , 直是学 校 和教师  一 不懈地追求。当前 , 随着 素质 教育 的实施 、 课程改 革 的全 面  新 推进 , 新课改的理念逐 渐成 为教师 教学 的 自觉行 为 , 堂发生  课 着可喜的变化 。然 而 , 堂教 学耗 时多 、 课 收效 低 的现 象也 很普  遍。能否提高课堂教学的有效性 , 取决 于教 师是否能充 分调动  学生学习的主动性 和积 极性 , 能否 做到与 文本有 机结 合 , 提升  孩子们对文本 的感悟 。那么 , 如何 提高语文课 堂教学 的有效性  呢?笔者在教学实践 中进行 了积 极地探索 。在这 里 , 我想结合  自己的教学实践和思考 , 具体谈谈 提高小学语 文课堂教 学 的有  效性策略。   一 一 个突破 1 3一样 , 的战果就是 从这里开始 的。俗话 说 , 好的  辉煌 ” 开始是成功的一半”, 因此 , 要提高课堂教学 的有效性必须 重视  开端时的趣味性 。   在教学中引导学 生参 与竞争 也是提 高学 生学 习兴 趣 的重  要措施。竞争符合学生的心理特 点 , 因而能调 动积极性 。为了  提高学生的积极性 , 教师要创造 条件让学生在课 堂教学之 中参  加竞争。如果你仔 细观察 , 生在竞 争 中是 非常 活跃 的, 学 连后  进生都不甘示 弱。在教生 字时让 学生 比一 比, 谁认 得快 , 记得  牢, 谁组的词多 ; 在朗读课 文时 , 让学生 比一 比, 谁读 得有感情 ,   谁领会地 深刻 ; 在总 结课文 时 , 比一 比谁 的发言有创 意。 比赛  的形式可以是 以学生个体为竞 争对手 , 也可 以是 以小 组为单位  成为竞争对手等等。   刻意求新 , 同样 能激 发学 生 的兴 趣。喜新 是 人 的共 同心  理, 好奇更是青少年突出的心理 特征。我们 的学生最 烦教师教  得千篇一律 , 语文课每 次是作 者介 绍、 时代背景 、 分段落 、 划 归  纳 中心、 总结写作特点 等等 。教 师要调 动学生 的积极 性 , 就要  结合教学 内容采取灵活多样 的教学方 法, 求新求 奇。一位 老教  育工作者说 : 必须使你的每一节课有 点新 东西一一哪 怕只是一  个新词汇。抓住学生求新心理 , 不断在 学生面前展现那个 灿烂  的知识新天地 , 你就

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