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2010学年第一学期一年级语文期末试卷分析


2010 学年第一学期一年级语文期末试卷分析
沈岙小学 刘飞华 2011 年 1 月
一、考试总体情况分析
应考人数 43 实考人数 43 优秀人数 24 优秀率 56% 合格人数 42 合格率 98% 平均分 88.0

各分数段人数
分数段 人数 100 0 90~99 24 80~89 12 70~79 5 60~69 1 <60 1

二、试题分析
题号 1.卷面书写(5) 2.拼音分类抄写(10) 3.选择正确的读音(8) 4.词语分类(8) 5.选择正确的字(9) 6.读一读,连一连(12) 7.拼一拼,写一写(16) 8.整理句子(4) 9.背一背,写一写(12) 10.读一读, 课内(10) 做一做 课外(6) 总分值 215 430 344 344 387 516 688 172 516 430 258 得分值 215 399 285 339 336 505 652 110 486 335 128 正确率 100% 92.8% 82.8% 98.5% 86.8% 97.9% 94.8% 64.0% 94.2% 77.9% 49.6%

本试卷密切联系教材,关注学生实际,题量不大,难易适中,覆盖面广,从书写习惯,拼音, 字词句掌握以及阅读积累与运用等这些方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。 本张试卷有 10 大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面,包 括拼音、字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力,即考 查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。 三、学生答题情况分析

(一)卷面书写 做题目时做到书写端正,卷面整洁。在平时的反复练习和严格要求下,大部分学生都能把字写 的端正,在下学期要继续鼓励学生保持良好的书写习惯。 (二)基础知识 2.选一选,写下来。该题主要考察学生对汉语拼音的分类。对于声母、韵母和整体认读音节有没有 整体的认识。该题失分不多,除了郑方杰,其他的小朋友基本上都能正确分类,有失分也主要是由 于粗心,漏掉了一个。在做题的习惯上,还要对学生加强教育。 3.选择正确的读音。该题主要考察学生对要认的字的掌握情况,是否能正确区分前后鼻音,平翘舌 音,以及汉语拼音中的一些规则(标调规则及ü的变化)。该题的正确率只有 82.8%,学生主要失 分在“砍(kǎn kǎnɡ)”有 15 位学生失分和“暖和 (hé . huo)”有 26 位学生失分,失分较严重,

在以后的生字教学中,还要更加注重生字拼音的教学,特别是前后鼻音和平翘舌音的识记,既能提 高学生说普通话的准确度,还能让学生以后在做这种题目的时候得心应手。 4.分一分,把序号写下来。该题主要考察学生对的分类能力。得分率较高,只有 5 位学生失分,失 分也主要在“⑥鲜桃”,如果是“桃子”学生肯定没有问题,可是加了个“鲜”,有几个学生就不 知道它到底是动物还是水果了。 5.选择正确的字。该题主要考察学生对同音字和形近字的区分。该题正确率为 86.8%,失分较多。 特别是“(有 友)好”,竟然有 23 个同学失分,主要原因是在教学时没有遇到这个词语,学生 巴)”,“学(生 声)”和“(再 在)见”竟

就不好判断,错的还情有可原,可是“尾(吧

然都有 6 个学生失分,这就让我挺生气的。主要原因我觉得是学生在读课文的时候没有看着字读, 另外课外的书也读得不够,没有得到巩固。 6.读一读,连一连。该题考察了学生对数量词,词语的搭配和反义词的掌握情况。学生掌握的还不 错,基本上没有失分。 7.拼一拼,写一写。该题重点考察本册书中重要字词的掌握情况,失分不大,除了任凯丽、郑方杰 失分较多,其他同学基本上都能书写正确。下学期,要在日常教学中,多关注这两位学生的字词掌 握情况,及时指导。另外这次错的最多的就是“jīn tiān”这个词语,“tiān”有 8 个同学写成了失 分。在以后的教学中,还要加强生字的识记。 8.把下列词语整理成通顺的句子,写下序号。主要考察学生对句子概念的理解。这次做的很不好, 正确率只有 64%。主要原因有以下两个方面:第一该题型的题目平常做的不是很多,学生不是很熟 悉,所以掌握的不好,第二我认为学生的语感还不是很好,对于一句话应该是怎么样的理解还不是

很透彻。在以后的教学中,还要慢慢渗透句子的概念,相信学生渐渐会理解的。另外还要多多鼓励 学生看看课外书,这对学生的语文综合素质的提高有很大的帮助。 9.背一背,写一写。本题主要考察学生对课文内容的识记,紧扣书本。因为平时在教学中就把背诵 这块抓的比较紧,所以该题学生完成的较好,失分不多。在以后的教学中,学生背诵课文时,还要 把重要字词落实到“写”,这样得分率会更高一点。 (三)读一读,做一做 阅读天地分为课内阅读《小熊住山洞》和课外阅读《七彩桥》。总体来说,学生在阅读方面掌 握的不如基础知识好,失分较多,特别是课外阅读。许多学生没有将短文好好读懂就慌忙作答,理 解不到位从而造成错误。 在课内阅读《小熊住山洞》中,第 1、2 题完成的较好,基本上没有失分。失分较多的是第 3 小题 “读短文, 选择合适的答案” 也就是考察学生对文中字词及短文的理解, 该题正确率只有 55.8%, 有 21 个学生对“一年又一年”不理解。在课文教学中还要注重重要字词的理解。 在课外阅读《七彩桥》中,失分很严重。其中很大的原因是学生对短文不理解。正确率率最低 的是第 4 小题“短文一共有 3 个自然段,第 2 自然段有( 文共有( )句话”。平常考试的时候,都是问“短

)句话”,这个学生都没有问题,都能正确数出来。可是像第 4 小题这样的题目,从来

没碰到过,只有在上课的时候,口头上讲过,也没有很强调,所以学生对这类题型不熟悉,就无从 下手,共有 31 个学生失分,很多学生都把全文总共有几句话数出来了。另外,第 5 题,学生由于 短文没读懂,不会从短文中找出答案,失分很严重。

四、教学启示
通过这次质量检查,不仅全面了解了学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启发。

1、继续重视基础知识的掌握,特别是任凯丽、郑方杰、吴杰民等学困生的基础知识的练习和 巩固,争取能让他们把字词等基础知识掌握的更扎实些。 2、继续督促学生理解掌握课内内容,并识记重要段落。重要的句子、词语不仅要做到会背, 还要做到会写。 3、在平时教学中,多用激励表扬的方式让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的 发展 4、狠抓学困生,采用多种方法帮助他们,给予更多的关注,对他们的作业争取做到面批面改, 使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。 5、重视积累,鼓励课外阅读。课外阅读量的增加,对学生的阅读和写话方面都是有帮助的。

读书能让孩子更加善于思考。另外在阅读时,还要适当指导方法,让学生养成边读边思考的阅读习 惯。 考试不是最终的目的,在不断的总结反思实践中,让每一个学生都得到不同程度的发展,这才 是教育的最终目的。


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