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雷雨课件教学用



曹禺
烈面中学

戏剧人物

周 冲

周 萍

周 朴 园

繁 漪

鲁 四 凤

鲁 侍 萍

曹禺,原名万家宝,
1910年生于天津一个没 落的官僚家庭,原籍湖 北潜江。他是第二次国 内革

命战争时期出现的 有很大成就和广泛影响 的剧作家。被称为“中 国的莎士比亚”。

曹禺(1910----1996)

曹禺的父亲曾任总统黎元洪的秘书,后赋 闲在家,抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的 氛围中长大,个性苦闷而内向。三岁即随继母看 戏,是一个小戏迷。1922年,入读南开中学, 并参加了南开新剧团。导师 张彭春对他格外器重,他则
以扮演娜拉等角色而闻名,

绽露表演才华。少年时,喜
写新诗,常吐着感伤和凄婉 的调子。

1928年,入南开大学政治系,翌年转入清华大 学西洋文学系。在校期间,继续演剧并攻读了大量的 中外剧作,广泛涉猎欧美文学作品,特别喜欢古希腊 悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品,这为他以 后的戏剧创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕,年仅23岁,即完成了处女 作《雷雨》。继而又发表了《日出》(1936)、 《原野》(1937)。他的三部曲,犹如一道道的丰 碑,矗立在中国的剧坛上,从而决定了曹禺在中国话 剧发展上,特别是话剧文学上的奠基地位。1940年创 作了《北京人》,并且根据巴金的同名小说成功地改 编了话剧《家》。解放后,长期担任北京人民艺术剧 院院长,这一时期的主要作品为历史剧《胆剑篇》 (1961年)和《王昭君》(1978年)。

南开中学时
青年时

文革后

在重庆

晚年时

在写作

曹禺名言
? ?

?
?

1、 一时强弱在于力,千秋胜负在于理。 2、我有一种谬论:战士应该死在战场上,作家应该死在书桌上,演员 应该死在舞台上。……引伸说,一个真正的人,应该为人民用尽自己的 才智,专长和精力,再离开人间。不然,他总会感受到遗憾,浪费了有 限的生命。 3、 长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。 4、 我觉得,真正打动人的东西,是作家的那个极其亲切又极其真实, 他感受到的,思考过的问题和他的答复。当然,无疑问的,还包括作家 刻划人物的本领,文字的美,丰富的语言艺术,以及丰富的知识。但是, 如果作家没有那个活生生的思想,那个深刻的感受,那么,作品的艺术 生命就短,艺术生命长的作品,它总是打动人的灵魂,叫人多懂人生的 道理。请你们多读《红楼梦》,多读读关汉卿的作品,就会感觉到这个 道理。

《雷雨》的社会影响
“当年海上惊雷雨。”(茅盾)
“《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作品。” (巴金) “一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾) 1935 年初,《雷雨》首次被搬上日本舞台,演出 盛况空前,不久,它又被译成日文。

戏剧知识:
戏剧是由演员扮演角色,在舞台 上当众表演故事情节的一种艺术。在西

方,戏剧,即指话剧。在中国,戏剧是
戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指 话剧。

按不同的标准,戏剧分类如下: 按艺术形式和表现手法分为话剧、 歌剧、舞剧; 按剧情繁简和结构分为独幕剧、 多幕剧; 按题材所反映的时代分为历史剧 和现代剧; 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜 剧、正剧。

悲剧
——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示

善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追
求的理想、所从事的事业,由于邪恶势力的迫害及本

身的过错而不能实现,并以其悲惨遭遇或自身毁灭引
起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重,气氛

严肃。恩格斯在《致斐迪南.拉萨尔》中曾说,悲剧性
的冲突的实质,在于“历史的必然要求和这个要求的 实际上不可能实现。”

?喜剧
?

—— 以讽刺、幽默为特点,以揭

露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象, 从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一 种戏剧。

?正剧
?

——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两
种因素,能够反映悲喜等思想感情的复杂变化

和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现
重大、严肃的社会事件,也可以表现富有社会

意义的日常生活;既有对正面人物的歌颂,又
有对反面人物的批判。

戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术,因 而它要受舞台的制约,要适合演出的需要。这 就决定了它的一些特征: 第一,更典型、更集中地表现社会生活 的冲突和斗争。地表现社会生活的冲突和斗争。 第二,故事情节发生的时间和地点往往 很集中,登场人物也有一定数量的限制。 第三,人物性格和故事情节主要是通过 登场人物的语言 来表现。 第四,故事情节的发展往往分幕分场。

相关概念
冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过
人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾 冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守 的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典 型,更集中,更富于戏剧性。

台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是
富有动作性的,即人物的语言是是同他的行动联系 在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 (登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白 (在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语 言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。

幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一
幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即拉开舞 台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。

舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为
演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地 点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、 表情的,有关于登场人物上场、下场的,有 关于“效果”的,有关于开幕、闭幕的等等。

《雷雨》简介:
二十年代初。天津大矿业主周朴园年轻貌美的 续弦夫人繁漪,长期被禁锢在豪华的巨宅中,过着枯 寂的生活。 大少爷周萍系周朴园前妻所生。周萍同情、 爱慕繁漪,两人产生恋情,周萍慑于父亲的威严,耻 于这种乱伦关系,对繁漪逐渐疏远,并移情于使女四 凤。繁漪不甘忍受周家两代人的欺凌,决心报复,她 解雇四凤并让其母 鲁妈接走。在外省帮佣的鲁妈,得 悉 女儿被周家雇用继而又遭解雇,心急 如焚地赶到周 家,在客厅与周朴园不 期而遇。交谈之中,周朴园得 知鲁妈 竟是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅 侍萍,不 禁愕然,惶恐不安。他给鲁 妈一张支票以赎前愆。鲁 妈将支票撕掉后,拖着四凤回家。她要 四凤发誓“再 也不见周家人,否则就 遭雷电劈死”。

当夜,周萍翻窗潜入 四凤房内,被鲁妈发 现。四凤跪着禀 告母亲,自己已怀身孕。鲁妈 顿觉天 旋地转,最后她同意周萍带四凤远走 高飞,永不回来。四凤尾随着周萍到 周家,正 欲出走,为繁漪所阻。繁漪 唤出周朴园和二少 爷周冲等人,当面 揭露周萍与四凤的关系,并 指着匆匆 赶来的鲁妈和鲁大海,叫周萍认母、 认弟。周朴园无奈,当场承认鲁妈确 是周萍的 生母。此时,周萍、四凤方 知他们竟是兄妹。 四凤哭着冲出客厅 ,室外雷雨如注,花园里四 凤和赶来 救援的周冲相继触电身亡。屋里传来 一声枪响,周萍倒在血泊之中。

旧情人 父
周朴园 夫 人 情 母 后

母 子
子 周萍


兄 弟 子

鲁侍萍 母

父 子





异 母

母 异 子 情父 兄女 人妹




繁漪



鲁大海





母主





情 敌 妹 兄





人 物 关 系 一 览 表

单相思
周冲
——父子(女) ——情人夫妻

四凤

女父
——兄弟妹

鲁贵
——情敌

——母子(女)

《雷雨》节选
?

时间: 地点:

一个夏天的午饭后 周公馆的客厅里

?

剧本的舞台性:
必须遵循时空高度集中的原则

时间
三十多 年前

地点 无锡

事情
周朴园与侍萍相爱,并生了两个儿子
周家为了 娶有钱有门第的小姐为媳,赶侍萍出门, 侍萍和小儿子投河自尽,后被人救活。 侍萍流浪外乡,讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校 侍侯人,嫁过两次,与鲁贵结婚,有了一个女儿四 凤。 周朴园为了纪念侍萍,保留着侍萍的喜欢的物品、保 留关窗的习惯、记住侍萍的 生日。 周朴园包修江桥,故意让江桥出险,淹死两千二百个 小工,每条性命扣下三百块钱。

三十年 前除夕
三十年 来

无锡
外乡

三十年 来 从前
最近

周公 馆 哈尔 滨
矿上

矿工罢工,矿上警察开枪打死三十个工人,周朴园 收买工人代表,签订复工合同,开除鲁大海。

《雷雨》(节选)结构
第一部分:周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层:周朴园认出侍萍的经过。 第二层:周朴园认出侍萍后的态度。 第二部分:

周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见

第一场:周朴园与侍萍的冲突

三十年生死恩怨(爱情的纠葛、阶级对立) 矛盾焦点:

戏剧冲突
周朴园与鲁侍 萍的矛盾冲突

开端:侍萍看望女儿
发展:侍萍朴园闲谈 潮高:朴园认出侍萍

结局:朴园打发侍萍
——爱情的纠葛

(1) 情节
与鲁侍萍 矛盾冲突 的周朴园

戏剧人物
1、相遇述旧怨
是侍萍?! 四凤的妈 姓鲁 熟知旧衣?!

她没有死?! 修墓 熟知旧事?

姓鲁 关窗

无锡口音!

疑虑

慌张

惊惧

周朴园的心理变化过程
你,你贵姓? ——似曾相识,感到奇怪,内心仍很平静 ? (抬起头来)你姓什么? ——感到意外,疑惑 ? (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,有不祥之感,有点慌
?

(徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——有些不知所措 ? 哦,侍萍!(低声)是你? ——不愿也不敢承认这是真实的。
? ?

你来干什么?谁指使你来的? ——恼怒,害怕

2、相认生新恨 与鲁侍萍矛盾冲突的

周朴园
手段 威吓
遮掩 哄骗 收买





你来干什么?谁指使你来的?
现在你我都是有子女的人, 旧事又何必再提呢? 保留家具,熟记生日,关窗 习惯——没忘旧情 这是一张五千块钱的支票,算 是弥补我的一点罪过。





周朴园对鲁侍萍是否还怀有真情?

三十年来,周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍?
多次向人打听,特地派人到无锡打听侍萍的下落

凶一 周 残种 朴 。情 圆 感对 ,侍 他萍 伪的 善爱 、是 丑自 恶欺 、欺 冷人 酷的 、

深 一 情 片

一直保留着侍萍喜欢的家具

一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣

听到侍萍还活着,感到惊谔,更是避而不愿见

无 冷 情 酷

得知侍萍就是眼前的鲁妈时,先是声色俱变的责问, 接着企图稳住侍萍,希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇, 最后凶相毕露,辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海。

三十年后,周朴圆如何对待活着的鲁侍萍?

可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是 真实的,绝对真实的”(曹禺语) 。 周朴园的思想感情是复杂的。我们既 不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定 他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪 心理,当然也不能因他以往对侍萍的怀念 而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他 的思想行动的变化,正是他“这一个”人 物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的 特殊表现。

性格特点分析
周朴园对过去的侍萍: 始乱终弃——自私残忍 周朴园对“死去”的侍萍: “于心不忍”供起“遗照”来“纪念” ——

虚伪
周朴园对面前的侍萍: 凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡

猾 ,冷酷无情 虚伪 冷酷

自私

道貌岸然

分析鲁侍萍的性格特点

思考1
周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的, 鲁侍萍认出了周 朴园,而周朴园 并没有认出鲁侍 萍,那么鲁侍萍 为什么不立刻表 白自己的身分并 当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲 惨遭遇,而是以叙述别人的故事的口吻诉说 自己的遭遇呢?

思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱?
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正 直、善良,但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大 年三十的晚上,被周家赶出家门,她走投无路, 痛不欲生,跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社 会最底层,含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了 她,使她认清了周朴园的本性,勇敢地控诉周朴 园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动,这表现 了她对残酷现实的清醒认识,对周朴园的蔑视和 对不公平社会的抗议,表现了她的骨气和尊严。 她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出 她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚 的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。

当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时: “可是她不是小姐,她也不 贤慧,并且听说是不大规矩 的。” “她是个下等人,不很守本 分。”

嘲笑、讽刺周朴 园的卑鄙无耻

冷 静 、 清 醒 刚 强 、 自 尊

当她面对周朴园的声色俱变的责问时:
“不是我要来的。”“命, 不公平的命指使我来 的!”“我没有找你,我 以为你早死了。”“哼, 你还以为我是故意来敲诈 你,才来的么?”“我这 些年的苦不是你拿钱算得 清的。”

叱责周朴园的 始乱终弃;维 护自己的人格 尊严

戏剧人物
与周朴园形成鲜明对比
爱情生 活中的 鲁侍萍 疑虑 平淡 慌张 平缓 惊惧 悲愤

在爱情纠葛中冷酷无情 在爱情纠葛中自尊自强 从善良软弱到自尊自强 愤怒 威吓 控诉 遮掩 宽容 哄骗 蔑视 收买

戏剧人物
亲情生 与周朴园形成鲜明对比 周朴园对鲁大海的冷酷傲慢 活中的 鲁侍萍 鲁侍萍对周 萍的牵挂体贴
1、什么补偿也不要, 我只要见见我的萍儿。 2、难以抑制的母爱, 为不难为儿子而抑制着。

鲁侍萍 勤劳、善良、受苦、有尊严、 不甘心而又不得不屈服于命运 的下层劳动人民。

第二场:周朴园与鲁大海的冲突

矛盾焦点: 罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争

戏剧冲突
开端:大海闯进周家
发展:朴园嘲笑大海 高潮:大海怒斥朴园

周朴园与鲁大 海的矛盾冲突

结局:朴园轰出大海
——阶级的斗争

课文第二场中周朴园已经知道了鲁大 海是他的亲生儿子,那么他对鲁大海是什 么态度呢?从他的态度,你对这个人物有 何认识?
周朴园与鲁大海的冲突,不是父子之间的 冲突,而是两个阶级之间的斗争,从而揭露了 周朴园反动的阶级本性。

戏剧人物
写法
与鲁大海 矛盾冲突 的周朴园

内 容
明知故问、肆意 嘲讽、无理开除

直接 描写 间接 描写

性格 冷酷 傲慢 反动
阴险 残暴 恶毒

欺骗收买、打死 工人、水淹工人

在阶级斗争中反动残暴

戏剧人物
与鲁侍萍 矛盾冲突 的周朴园

自私虚伪 阴险狡猾 在爱情纠葛中冷酷无情

在阶级斗争中反动残暴
冷酷傲慢反动 阴险残暴恶毒

与鲁大海 矛盾冲突 的周朴园

归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家,两种不同的性格集于一身。 课文节选部分充分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。 作家本人谈《雷雨》: 周朴园这个人可以说是坏到家了, 坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。

作者语
_____________ --------------------

认周 为朴 自园 己坏 是到 坏了 人连 。自 己 都 不

____________

分析鲁大海形象
鲁大海被周朴园宣布开除后,又是怎 样同周朴园斗争的?

分析:鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了 赚钱什么都能干得出来的阶级本性,在愤怒痛斥 周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时, 无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史:在哈尔 滨包修江桥时,故意叫江桥出险,淹死2200名小 工,每个小工的性命他扣 300块钱。之后,又顽 强地跟周朴园的打手们“还手”对打,痛骂周家 的人是一群强盗。

鲁大海与周朴园的斗争,对表现人物 有何作用?
作为新生工人阶级中的一分子,罢工工人 的领导者之一,鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比 较,确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验;但是,他 有着可贵的坚定的阶级立场,不屈的斗争精神和 对资本家清醒而又深刻的认识。这些,都会给人 们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失 败,使我们叹惜大海之幼稚;揭露周朴园唆使矿 警杀害工人,用金钱收买工贼破坏罢工斗争时, 让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。

鲁大海的出现,使我们透过故事情 节的阴郁氛围,看到了一丝希望和些许 亮色。正如曹禺先生所说,鲁大海这样 一个工人形象,“当然写得很不像样子, 很不成熟,但我是同情这个人,甚至佩 服这个人的。”由此可见,作者对作品 中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很 大的热情,寄寓了自己的社会理想,对 人们有着相当重要的激励意义。

戏剧人物
与周朴园 矛盾冲突 的鲁大海

英勇顽强的 革命精神; 大公无私的 革命情怀; 鲁莽幼稚的 革命方法。 早期工人阶级革命者形象

主题归纳
夫妻相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨,兄弟相见不相识却相仇

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景,通 过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的 尖锐矛盾冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛, 生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪 恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家 庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的 揭露。从这个家庭的崩溃,看到殖民地半封建社 会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。

畸形的社会往往造就畸形的人 物,从而酿成畸形的悲剧。

“雷雨”这一标题的象 征意义是什么?

分析:从一方面看,《雷雨》整个故事的背景、情节 都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交 加的狂风暴雨之夜。可以这样说,“雷雨”是整个作品的 自然环境;另一方面,作者又交代了作品的社会环境,以 象征的手法告诉人们,在中国这个半殖民地半封建的沉闷 抑郁的空气里,一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正 是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾,深刻 地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲 突,反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会 现实。 解答:①表示故事的背景与环境气氛; ②预示情节的发展,暗示情节的高潮; ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里, 一场暴风骤雨式的斗争即将到来。

戏剧语言
1、舞台语言(也叫舞台说明) 除人物语言之外的其他语言,包 括背景介绍,人物动作、神态说明,旁 白、画外音以及其他叙述语言等。 2、人物语言(人物对话、独白等)

必要的舞台说明
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?
1、交代了故事发生的时间和舞台气氛。 2、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 3、预示着一场雷雨的到来。 4、感染了读者或观众,也随之产生一种压 抑感。

人物语言的主要特点
1、 丰富的潜台词 2、 高度个性化 3、 富于动作性

(1)丰富的潜台词
潜台词即是言中有言,意中有意, 弦外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”,是隐藏的意思,即语言的表层 意思之内还有含有别的不愿说或不便说 的意思。潜台词不仅充分体现了语言的 魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富 的内心世界。

潜台词分析(一)
? 周朴园

(汗涔涔地)哦。 ? 鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆 梅妈的女儿,她叫侍萍。 ? 周朴园 (抬起头来)你姓什么? 你怎么知道这么多? ( ) ? 鲁侍萍 我姓鲁,老爷。

潜台词分析(二)
周朴园 那个小孩呢? ? 鲁侍萍 也活着。 ? 周朴园 (忽然立起)你是谁? 你和她是什么关系?你是干什么的? ( 你怎么知道的这么清楚?…… ) ? 鲁侍萍 我是这儿四风的妈,老爷。 ? 周朴园 哦。
?

潜台词分析(三)
?

鲁大海 (挣扎) 放开我,你们这一群强盗! ?周 萍 (向仆人们)把他拉下去! ? 鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍 面前)你是萍,……凭什么打我的儿子? ( 他是你的弟弟呀! ) ?周 萍 你是谁? ? 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 ( ) 我是你的妈妈啊! ……

(2)人物语言个性化
所谓人物语言个性化,就是什么样的人说 什么样的话;语言成为人物个性、性格、心理 的声音外化。即不需经过修饰,本质而又本能, 非他莫属,这就是高度个性化。 周朴园 简短的语句、盛气凌人的语言, 鲁侍萍 和缓的语气、时而冲动的语调, 鲁大海 直截了当的语言

周:(惊愕)梅花?(1) …… 周:(徐徐立起)哦,你, 你,你是——(2) …… 周:哦,侍萍!(低声) 是你?(3) …… 周:(忽然严厉地)你来 干什么?(4) …… 周:谁指使你来的?(5)

突然提起绣在袖襟上周自己都忘记 的梅花,使周感到意外。 台词言不达意表现周的恐慌心理。 表现周又惊又怕的心理。 周以为鲁此次来者不善,肯定有所 图,心虚又惧怕。 周对鲁的性格相当了解,他认为鲁 此来一定有人指使、有备而来,表 现他多疑阴暗的性格。

鲁性格中不仅有软弱的一面,还有 鲁:(悲愤)命,不公平的 刚直的表现,说“天”“命”,则表 命指使我来的!(6) 现她 对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认

那么,我们就这样解决了。我叫他 下来,你看一看他,以后鲁家的人 永远不许再到周家来。 ? 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 ? 周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好, 这是一张五千块钱的支票,你可以 先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票;把它撕了。 ? 周朴园 侍萍。 ? 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清 的。
?

周朴园

(3)富有动作性的语言
戏剧语言的动作性(或称动作语言、 情节语言),是指人物的语言流向(人 物语言间的交流和交锋)起着推动或暗 示故事情节发展的作用。它不是静止的, 它是人物性格在情节发展中内在力的体 现。

1、 鲁侍萍 我前几天还见着她! ( 暗示周朴园,使情节继续 ) 2、 鲁侍萍 老爷,您想见一见她么? ( 推动情节发展 ) 3、 周朴园 哦,很远了,提起来大家都 忘了。 鲁侍萍 说不定,也许记得的。 ( 推动;几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。 ( 推动;几乎要明说了 ) 周朴园 哦?你说说看。

5、鲁侍萍 哦,——老爷没有事了? ( 暗示 ) 周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的? ( 直接推动 ;节外生枝? ) 6、鲁侍萍 老爷,没有事了? ( 暗示 ) 周朴园 啊,你顺便去告诉四凤, 叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来, 顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 ( 直接推动 ;多么重要的衬衫! )

总结:
? 在矛盾冲突中,抓住人物个性化的

语言、行动,揣摩人物心理,把握
人物的性格特点,理解主题。
? 从语言体会人物自身矛盾冲突。



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