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常用的修辞方法及其作用(练习题)



常用的修辞方法及其作用
一、中考考点: 中考考点: 掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 8 种修辞方法,能在具体的语言环 境中识别并理解其作用。 二、知识梳理: 知识梳理: 1、比喻: 比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般 比喻: 比喻 是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。 比喻的结构一般由三部分组成, 即本体

(被 比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词。比喻有三种类型:明喻、暗喻、借喻。 作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 (运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象;在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容 运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象;在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容 易被人理解接受。 ) 易被人理解接受。 <1>明喻(甲像乙) <2>暗喻(甲是乙) 例:共产党象太阳。 例:我们是祖国的花朵。

<3>借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词) 例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”) 非比喻句: ①他长得很像他哥哥。(表示比较) ②他刚才好像出去了。(表示推测揣度) ③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。(表示列举) ④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。(表示想象) 2、拟人: 拟人就是将物当成人来描写,赋予它以人的动作、情态、思想感情。 拟人: 拟人 作用:把事物人格 作用:把事物人格化,使事物增加人的感情,使事物更加形象,更加生动。 使事物增加人的感情,使事物更加形象,更加生动。 [举例]如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、夸张: 故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张 夸张: 夸张 一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
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作用: 张有揭示事物本质、烘托气氛、 强渲染力,引起联想等作用。 作用:夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力,引起联想等作用。 事物本质 [举例]如:白发三千丈,缘愁似个长。 (1)扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说,实际就是有意的言过其 实。 [举例]如:蜀道之难,难于上青天。 (2)缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说,实际就是往小里的言过其 实。 [举例]如:心眼小得象针鼻儿。 (3)超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的,或同时出现的。 [举例]如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。 **注意: **注意:第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。如: 注意
脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。

4、排比: 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起 排比: 排比 来,以强调表达力和语势的修辞方法。 作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。 作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。 [举例]如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气 质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、对偶: 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对 对偶: 对偶 或相近意思的修辞方式。 作用:对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐,节奏感强,可以增强语言的表现力; 作用:对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐,节奏感强,可以增强语言的表现力; 高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。 高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。 [举例]:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 6、反复: 是根据表达需要,为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或 反复: 反复 句子,叫反复。 作用:突出思想,强调感情,分清层次, 强节奏感或感染力。 作用:突出思想,强调感情,分清层次,增强节奏感或感染力。 或感染力 [举例]如:轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
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(1)接连反复:当中没有其他语句相隔,相同的语句紧紧地连接在一起。盼望着,盼望着, 东风来了,春天的脚步近了。 (2) 间隔反复: 相同的语句隔离开来反复出现, 当中插入其他语句。 居十日, 扁鹊复见, 曰…… 居十日,扁鹊复见。 7、设问: 设问是无疑而问,明知故问,自问自答,以引起读者的注意和思考的修辞方法。 设问: 设问 作用:提醒注意, 作用:提醒注意,引发思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。 思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。 [举例]如:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 8、反问: 反问是无疑而问,只问不答,为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。 反问: 反问 通常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。 作用:加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明,不但比一般陈述句语气更为有力, 作用:加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明,不但比一般陈述句语气更为有力, 而且感情色彩更为鲜明。 而且感情色彩更为鲜明。 [举例]如:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢? 三、辨析: 辨析: 1、比喻句与非比喻句 如:A、石拱桥的桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬老师。C、他象要发火了。D、那又浓 又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。 辨析:A、D 是比喻句。比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。B 句只是一种事物的前后比较,C 句则是表示对一种事物的一种推测。 2、比喻与拟人 如:A、“吹面不寒杨柳风”,不错的,象母亲的手抚摸着你。B、春风温柔地抚摸着你。 辨析:A 比喻 B 拟人,比喻重在“喻”,喻体在句中一定要出现;拟人重在“拟”,拟体(人) 在句中不出现。 3、设问与反问 辨析:相同点—无疑而故问,结论是明确的。 不同点—反问是只问不答,寓答于问,设问是又问又答。 4、对偶与排比

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辨析:对偶是两句字数相等的分句,排比最少必须是三句以上。 5、排比与反复 辨析:排比是内容相关、结构相同或相似的几个短语或句子,反复是同一内容的词或句连续 出现或间隔出现。

基础练习篇
1、以“溪云初起日沉阁”为上句,下面四句中能与它组成对偶的一句是( ) A、一上高城万里愁 B、故国东来谓水流 C、蝉鸣黄叶汉宫秋 D、山雨欲来风满楼 2、在横线处填写恰当的句子,构成排比句。 人的一生像金,要刚正,人格须挺立; , , ; , , 。 3、依照下面句子,用“不是”和“如同”各造一个句子。 ①承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥、飘逸。 ②承诺如同珍珠,它是莹润的蚌痛苦的代价,也是蚌的荣耀。 造句:承诺不是 。 造句:承诺如同 。 4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是 ( )。 例句:天空飘浮着团团白云,仿佛盛开着朵朵银棉。 A、直的雨道扯天扯地的垂落,地上射起无数的箭头。 B、每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 D、山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是( )。 A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦,就像一条巨大的苍龙,腾空飞舞! B、江南的雨是有灵性的,落在瓦砾上,像丝竹奏出的乐曲,幽怨急缓。 C、夜空中繁密的星,如同海水里漾起的小火花,闪闪烁烁的,跳动着细小的光点。 6、“月送花香浮小院”是一副对联的上联,下面有四句是下联,但其中只有一句最好,应当 是( ) A、绿叶红花映山前 B、风摇竹影到幽斋 C、梦随春风到天明 D、风吹萤火到沁园 7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是( ) A、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶) B、你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?(设问) C、 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服, 人们提到他的时候总是说: “皇上在更衣室里。 ”(夸 张) D、春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。(比喻) 8、请根据例句,仿写一个句子。 例句:初中生活,如一条奔腾的小溪,每一朵浪花,都是一段难忘的回忆。 仿句:初中生活,________________________。 9.对下列各句修辞方法判断有误的一项是( ) A.夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。(夸张) B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
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C.……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语) D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?(反问) 10.下列句子中使用比喻修辞手法的一句是( ) A.这个卖牡蛎的,怎么这样像于勒? B.大小的岛屿拥抱着,偎依着,也静静地恍惚入了梦乡。 C.脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。 D.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 11.选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 ( ) A.这里的人们非常好客,火一般热情。 B.一路上,稻田绿、菜花黄、江水银,绘成了一幅幅田园巨画。 C.生命是一条河流,有奔腾也有平缓。 D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。 12.选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项 ( ) A.墙上芦苇头重脚轻 B.引无数英雄竞折腰 C.风华正茂书生意气 D.刺贪刺虐入木三分 13.对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是 ( ) ①它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。 ②世间还能有比这更居心险恶的事情吗? ③阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。 ④自由主义是一种腐蚀剂。 A.①拟人 ②设问 ③夸张 ④比喻 B.①拟人 ②反问 ③对比 ④比喻 C.①拟人 ②反问 ③比喻 ④夸张 D.①拟人 ②反问 ③夸张 ④比喻 14.下面句子使用了两种修辞方法的是 ( ) A.(统筹方法)如何应用呢?主要是把工序安排好。 B.你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? C.老天杀人不眨眼,黄家就是鬼门关? D.我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。 15.下面没有使用比喻修辞方法的一项是 ( ) A.叶子就是一个食品加工厂。 B.耳朵里有不可捉摸的声音,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 C.扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。 16.对修辞方法依次作出正确判断的是 ( ) ①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 ②难道你就不想它的朴质、严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民? ③我用什么方法报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于中国共产党。 ④蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。 A.①夸张 ②反问 ③设问 ④比喻 B.①比喻 ②反问 ③设问 ④拟人 C.①夸张 ②设问 ③反问 ④比喻 D.①比喻 ②设问 ③反问 ④拟人 17.所用修辞方法与其他三句不同的一句是( ) A.在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 B.那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。 C.直的雨道扯天扯地的垂落,地上射起无数的箭头。 D.敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。 18.下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是 ( ) A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
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B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? 19.指出下面各句的修辞手法 (1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。 ( ) (2)石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( ) (3)赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ( ) (4)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。 ( ) (5)梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 ( ) 20 对于下面的修辞方法判断正确的一项是( ) (1)①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ②柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ③野火烧不尽,春风吹又生。 ④开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,着我旧时装。 A.拟人 夸张 比喻 对偶 B.拟人 夸张 对偶 排比 C.比喻 比喻 拟人 对偶 D.排比 夸张 拟人 比喻 (2)人民英雄纪念碑,犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。( ) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对比 (3)①(杨二嫂)两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。 ( ) ②海在我们脚下沉吟着,诗人一般。 A.①排比 ②拟人 B.①比喻 ②拟人 C.①夸张 ②拟人 D.①比喻 ②夸张 (4)①难道你就只觉得它只是树? ②枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。 ③他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。 ④将军百战死,壮士十年归。( ) A.设问 拟人 比喻 对偶 B.反问 拟人 比喻 对比 C.设问 拟人 夸张 对偶 D.反问 拟人 比喻 对偶 21.对下列句子所用修辞方法的判断,有错误的是( ) (1)A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 (拟人) B.愿驰千里足,送儿还故乡。(对偶) C.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。(排比) D.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?(反问) (2)A.“我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。不是比喻句。( ) B.“大海抓住闪电的箭光。”是拟人句。 C.“要研究事实,对比事实,积累事实。”是反复句。 D.“人间遍种自由花”中的“自由花”是借喻。 (3) A.你就在这里呵,就在这里!——在这里,在这里,在这里……(排比) ( ) B.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘柑,我的诗篇不过是些苦涩的果 实。(比喻) C.阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。(夸张) D.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人) 22.下列句子没有使用修辞方法的一句是( ) A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
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B,毒花花的太阳把手和脊背都要晒烈。 C.他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。 D.夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第—步。 23.指出下列句子所使用的修辞方法 A.花天酒地辞旧岁,张灯结彩过除夕。( ) B.我已经对天发过誓了,难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?( ) C.而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书,什么时候,才能读通呢? ( ) D.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为 船慢。 ( ) E.我能够不进去吗?我不能。我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜,我 就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?( ) F.处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑。 ( ) G.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片,一大片:满 是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 ( )

典型例题
1.从修辞角度看,和所给句子同类的一项是( 他们在糖弹面前要打败仗。 A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。 C.夺取全国的胜利,这只是万里长征走完了第一步。 D.他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。 2.选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项( A.朵朵浪花托起一个个美丽的传说。 B.休闲是人生一枚甘甜的果实。 C.他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。 D.在这时代的主旋律中,也偶尔有几声不和谐的音符。 3.李明同学说话喜欢引经据典,在下面几种情境讲话时,他引用的古诗文恰当得体的一项是 ( ) A.同学张华要到外地去上中专,李明给他送行时说:“‘与君离别意,同是宦游人。’张华, 你一人远走他乡要多多珍重啊!” B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句, 李明不假思索地说道: “这还不容易, ‘谈 笑有鸿儒,往来无白丁’嘛!”
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)

)

C.李明和同学一起去春游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说道:“真可谓‘忽如一 夜春风来,千树万树梨花开’太美了!” D. 李明的同桌张海学习上得过且过, 不求甚解, 李明意味深长地对他说: “‘学而不思则罔’ 你可不能总是浅尝辄止啊!” 4.下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势,突出“这种作风”的危害的一句是 ( )。 A.这种作风,对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。 B.这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已。 C.这种作风,难道能给我们带来什么好处吗? D.这种作风,拿来律己,则害了自己;拿来救人,则害了别人;拿来指导革命,则害了革命。 5.下面一段文字运用了哪些修辞方法?并结合内容简要说明它们的作用。 井冈山的翠竹啊!……多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切 地等待着你们!快快地去吧,带去井冈山人的心愿,带去井冈山人的干劲,也带去井冈山人的 风格吧!

6.对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是(

)

A.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。(排比) B.嫩生生的荠菜,在微风中挥动它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。(拟人) C.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻) D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问) 7.对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析,正确的一项是( )

A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(拟人。突出了春花的鲜 艳美丽。) B.我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无情的诬蔑!(夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气 愤的程度。) C. 每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 (反 复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。) D.你别说,你长得还真像你的妈妈。(比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。) 8.请在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

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人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林, 你只要无愧地做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园,你只盼无愧地做花园中普通的一 朵;___ ,___ _ ________。虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵, 却能装扮冬天;______ _ ____,_ _________________。这样的人生也就无愧了。 9.(1)运用对偶知识对出下联 上联:忆往昔沧桑岁月 下联:_____________________ (2)某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少运用一种修辞手法,如比喻、对偶等)。 (3)某餐馆的广告词是:“好吃,您告诉大家;不好吃,您告诉我们。”这两句话看似挺自 信, 但仔细想想, 这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握,如果稍作改动, 改为: _______________,那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。 10.对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是( 句子:山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 A.运用对偶、比喻、借代,表现了作者对祖国大好河山的赞美。 B.运用借代、比喻、拟人,表现了作者对祖国大好河山的赞美。 C.运用比喻、对偶、拟人,赋予寂静的大自然以旺盛的生命力,突出了无畏的气概和敢于斗 争的精神。 D.运用借代、对偶、拟人,赋予寂静的大自然以旺盛的生命力,突出了无畏的气概和敢于斗 争的精神。 11.下列只用了一种修辞方法的一项是( ) )。

A.每座(桥)都是一件艺术品,一幅立体的画,一首无字的诗,给首都增添了不尽的景致。 B.胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来! C.你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗? 12.依次填入下列句中空缺处,衔接恰当、比喻贴切的一项是( 石间细流脉脉,__________;林中碧波闪闪,_______________。 A.如线如缕 如锦如缎 B.如火如荼 如线如缕 C.如锦如缎 如烟如鳞 D.如烟如鳞 如火如荼 13.对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( A.今年收成不好,地里仅长了几颗粮食。(夸张)
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)

)

B.那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问) C.孩子们像盛开的花朵。(比喻) D.蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) 14.下列句子修辞方法运用恰当的一项是( )

A.他含着泪水,像一棵被雨水浇伤的禾苗,悲凄地站着,舍不得老师离去。 B.我终于走出了无垠的沙漠,可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。 C.“解剖”自己要不怕痛,不怕丑,不推过,不护短。 D.通往山村的小路,弯弯曲曲,黑线一般。 15.下列各句中没有运用修辞手法的一项是( A.难道你就觉得它只是树? B.语言,也就是说话,好像是稀松极其平常的事儿。 C.“满招损,谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。 D.我似乎打了一个寒噤:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 16.仿照划线句的句式,写上两个与前面意思一样的连贯的句子。 让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关怀的问候是一朵花,一次 善意的批评是一朵花,___ ____ __ ____,________________……能为别人开花的心是善良 的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 17、对下列各句修辞方法判断有误的一项是( ) )

A、他面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。(比喻) B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢?(反问) C、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复 拟人) D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张) 18、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线把它们连接起来,使 之重新变得完整。 A、时雨点红桃千树 B、亭闲有竹春常在 C、无意东风花半露 a.山静无人水自流 b.春风吹绿柳万枝 c.夜市千灯照碧云
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D、晴空一镜悬明月

d.有闲春色燕双飞 )

19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是( A、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶)

B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。” (夸张) C、你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?(设问) D、春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。(比喻) 20、为 2005 年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联,最恰 当的一项是( ) A、五千年盛世欣太平今日 B、两千年赤壁览黄鹤风流 C、九万里中华创锦绣未来 D、十三亿尧舜建古国文明 21、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本,两岸和平 一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声,勾起多少人的思念之情。请根据下 面上联所表达的内容,写出(或改写)平时所积累的名句,对出下联。 上联:少小离家为异客 下联:________________________ 22、根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。 春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游 山中,如行画中。 上联:春水船如天上坐 下联:______________________ 23、阅读下面的材料,从后面所给句子中任选一句作上联,然后根据材料内容对出下联。 2005 年 2 月 17 日,中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓:奥运冠军刘翔、水 稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世 国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干 当选为 2004 年十大“感动中国”人物,中国女排则获得了“感动中国”集体奖。 ①徐本禹送教进山播撒智慧 ②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
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③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一 下联:______________________________ 24、仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句。 爱读书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。 读书,使人思维活跃,聪颖智慧; ; ;读 书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。 25、根据下面句子的特点,仿写句子。 母亲是疲惫时的一杯龙井,当你倦怠无力时,淡雅的馨香和醇美使你神清气爽; 母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦; 母亲是 母亲是 26、请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语意连 贯。 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡, 曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 , ,微笑是一

27、运用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一诗句,写一段完整的话,表现一个人的 奉献精神。(不少于 50 字)

28、为了丰富校园生活,校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想 和想像,为这次活动拟一条富有创意的标语。(至少用上一种修辞手法)

29、“火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一 艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那 春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾, 夏天到了。” 读上面一段话,回答下面两个问题: (1)画线句是一个比喻句,它的本体是什么? 答:_____________________________ (2)这个比喻意在突出( )

A.充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。
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B.夏天,金色是主宰了世界的一切的颜色。 C.春天的灵秀之气,在夏天已酿成磅礴的气势。 D.预示着今年又是一个充满希望的丰收年。

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