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人教版《道德与法治》七年级上册:6.2 师生交往 课件(共28张PPT)


标题:七成以上的中小学生害怕主动与老 师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责,涉 及北京、上海等 8 省市。在问到中小学生“你是 否主动找老师说过话”时,结果76%的学生表示 很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中,有 32 %的孩子觉得“和老师没有什 么好说的”,而其余的学生是因其他原因没有与 老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使 老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师 不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 这样的师生交往是否有利于我们的成长?

第六课 第二框 师生交往

2017年9月25日下午,宜州高中利用下午班会课时 间,各年级分班级举行了师生座谈会。 座谈会由各班学生自己设计、主持,形式多样,并 邀请班主任、科任老师一同参与。 座谈会上,学生们大胆发表见解,畅所欲言,不少 同学分享了自己的学习经验,更多的同学提出了自己的 疑惑。 老师们在听取了学生的发言后,按学科做了答复, 并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求,然后给学 生提了许多宝贵的意见和建议。

材料体现的是师生间一种怎样的场面?

教学相长的含义和作用
含义:教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。一方面,我们的学习离不 开老师的引领和指导(学生);另一方面, 我们与老师交流互动,也可以促进老师更好 地“教”(老师)。 作用:面对老师的引领和指导,主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 (学生)。真诚、恰当地向老师表达自己的 观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是 师生共同学习的新资源(老师);与老师分 享自己的学习感受、学习成果,可以促进师 生共同进步。

情景一
谢谢 老师
这次期末考 试成绩考的 很好,我很 欣慰啊!

思考:面对老师的表扬我们应该怎么做?

情景二
湖北通山县2名14岁初中女生胡某和黎某 因学习问题被老师批评,压力山大的她们决 定出走散心,谁知迷路走上高速,走了一天 一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇到好心人, 将她们送往华农警务站。2016年5月10日下午, 2名女孩已被家人领回。
受到老师的批评时我们该怎

么做?

如何正确对待老师的表扬和批评?

表扬:学会正确对待老师的表扬和批 评,是我们成长的重要内容。老师的表扬 意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好 地学习和发展; 批评:老师的批评意味着关心、提醒 和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不 足。对待老师的批评,我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上,理解老师的 良苦用心,并努力改正自己的不足。

下图师生的交往是怎样的一种状态?
学生乐于学习 老师寓教于乐

携手共进

彼此尊重 相互关心

良好师生关系的表现:学生乐于学习,老师寓 教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进, 这是师生交往对的良好状态。

如何和老师建立亦师亦友的良好关系?
①尊重老师:师生彼此尊重,意味着 尊重对方的人格尊严、个性差异、劳 动成果等。尊重老师,是中华民族的 优良传统,是我们作为“晚辈”的基 本道德修养,它不仅体现我们内心的 情感和态度,而且表现在与老师日常 交往的言谈举止中。 ②理解、关心老师:老师是我们知识 学习的指导者,也是我们精神成长的 引路人。老师给于我们生活上的关心 和情感上的关怀,我们也应该主动关 心老师、理解老师。

与老师发生矛盾怎么办(P69) 自我反思,冷静、客观地分析原因

相信善意,多些宽容和理解

坦诚相待,注意沟通方式

求同存异,主动关心

教学相长含义

教学相长 师 生 交 往 亦师亦友

教学相长的作用

如何正确对待老师的表扬和批评
良好师生关系的表现 如何建立亦师亦友的良好关系 与老师发生矛盾怎么办

1.面对老师的引领和指导,以下做法错误的是( A )
A.言听计从,因为老师是我们的指导者和引路人

B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解

D.与老师分享学习感受、学习成果

2、老师是我们成长路上的引路人,对待老师 的表扬和批评,正确的认识应该是( A、表扬是肯定,批评是蔑视 B、表扬是鼓励,批评是鞭策 C、表扬是爱护,批评是放弃 D、表扬是溺爱,批评是打击

B)

3.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往 的良好状态。下列选项符合这一状态的是( C )

A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、取绰号

C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的
问题 D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见,班主任 很生气

4.在日常生活中,我们要尊敬老师,对老师有礼貌,
和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行

为是( B )
A.见到老师主动问好

B.课堂上发现有错,马上站起来纠正
C.进老师办公室敲门

D.不随意打听老师的隐私



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