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拔尖创新人才培养“长板理论”的探索与实践


第 3 第 4期  卷 21 0 2年 8月  创新 与创业教 育  C HU AN GX I   U  HUA N GY E J A 0Y U  NY C  l V l   NO 4 b- 3 .  Au . 0 2 g2 1  拔 尖创新人才培养 “ 长板理论 "的探 索与实践  乐 金伟  ( 上海交通 大学团委 ,上海,204 ) 02 0   [ 要] 传统人才培养主 要是 以提升 “ 摘   短板 ”的全才 教育理念在指导学生科技创新工作开展,实践发现 “ 短板 ”   理念在拔尖 创新人才培养方面存在诸 多不足 ,针对现有 教育理念不足有针对 性的提 出指导拔尖 创新人才培养 的  “ 板 ”理 论 ,分 析 了 “ 板 ”教 育 理 念 在 拔 尖 创 新 人 才 培 养 方 面 能 够发 挥 的积 极 作 用 和 重 要 意 义 , 同时 介 绍 了 长 长   上海交通大学在 拔尖 创新人才培养方面进行 “ 长板”理论 的探索与实践 。   [ 关键词] 上海 交通 大学 ;拔尖创新人才;长板理论;水 桶理论 ;兴趣驱动 ;资源匹配    [ 中图分类号] G 00  4 .1 [ 文献标识码】 A  [ 文章编号】 17 .9 X(0 20 — 0 6 0    648 3 2 1)4 0 0 — 3 国家 实力竞争 的关 键是人 才竞 争 ,人才 竞争 的  核 心是拔 尖创 新人 才 的竞 争 ,拔尖 创 新人才 的竞 争  有 桶 壁 上 的所有 木板 都 足够 高 ,那 水 桶 才 能 盛 满  水 。其 二 ,只要 这个水 桶 里有一 块 不够高 度 ,水桶  里 的水 就不可 能是 满 的。但是 笔者 认为 ,最高 的木  板 同样 能决定 水桶 容量 ,在 创新 人才 培养 的过 程 中  往往 忽 视 了长 板 的重要 性 。   归根到底 是拔 尖创 新人才 教 育和培 养 的竞 争 。拔尖  创 新人才 培养 是 高校面 临 的重大挑 战 ,传统 学生创  新 人 才 培 养 理 念 主 要 以鼓 励 学 生 参 加 丰 富 的课 堂  学 习和课 外活 动 ,通 过各种 锻炼 弥补个 体短 板 的全  才培 养理 念 ,而没 有注 重使 学生 的长处得 到 发展 ,   核心 优势 得 以加强 。学生往 往淹 没在 各种类 型 的第  二课 堂活 动 中 ,导致学 生培 养 的同一化 、平 均化 ,   没有 拔尖 创新 人才 的产 生 。如何 有效 培养 高水平 创  新 人才 是亟待 解 决 的课题 。   1 .长板 同样决定水桶装水容量  水 桶 容 量 意 指 一 个 人 或 者 团队 的总 体 素 质 和  能 力 ,在 现实 生活 中 ,人 一生 当 中的综合 素质 和 能  力 不应 该是静 止 不动 ,而应 该是 动态 变化 的过 程 ,   时刻在 增加或 者减 少 ,因此木桶 的水始终 是 流动过  程 。在 这个前 提下 ,长板 能够 决 定水桶 的容 量 ,因  为把 水 从 长 板 上 流 动 下 去 ,在 长 板 表 面 能够 驻 留  水 ,如 果长板 足够 ,那么 其表 面驻 留水 的量 可 能是  惊 人 的容量 。   上 海 交 通 大 学 在 拔 尖 创 新 人 才 培 养 方 面 进 行  了积 极 的探 索和 实践 ,经 过在培 养机 制和教 育 理念  上 地转 变和 实践 ,在 拔尖 创新人 才育 人方 面取 得 了  初 步成

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