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2016下半年四川教师公招面试备考之说课:《祝福》说课稿



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2016 下半年四川教师公招面试备考之说课:《祝福》说课稿
一、说教材 《祝福》是人教版高中语文必修三第一单元的第二课。本单元的教学重点是小说。小 说是拥有众多读者的一种文体,它可以多方

面刻画人物性格,描摹人物心理,完整地表现人 物之间的冲突, 还可以具体生动地再现人物生活的环境, 因此在反映复杂的社会生活方面具 有独特优势。学习小说这种文学样式,也是有助于学生学会鉴赏小说的基本方法,为将来的 小说阅读打下基础.《祝福》是鲁迅的一篇典型的传统小说,写于 1924 年 2 月。这是一篇思 想内涵深沉博大、艺术形式臻于完美的佳作。无论是情节,人物还是环境,在这篇文章中都 有形象生动的描写。通过本课的教学,学生能学会分析小说三要素,品味语言,提高小说的 鉴赏能力。 二、说学情 高一的学生在初中语文课里学过小说,他们知道小说的三要素(人物、情节、环境), 但是高中小说的学习不仅要求学生能分析小说的三要素, 还要他们能通过小说中对人和事的 描写,仔细揣摩人物的言行对表达小说主题的作用,理解环境描写在整个小说中的作用,并 能理解小说主题、学会小说鉴赏的方法。 而这些,对高一下学期的学生来说,并非易事, 所以引导学生理顺文章内容,由浅入深学会鉴赏小说,是本节课的一大重点。 三、说教学目标 1、知识目标:掌握文中的重点词语的释义及注音;明白《祝福》中祥林嫂的形象塑造、 小说环境、悲剧原因等课文重点。 2、能力目标:学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说,提高小说审美能力。 3、情感目标:理解作者的写作主题,理解造成人物悲剧的社会根源,认识到封建思想 与封建礼教的吃人本质。 四、说教学重、难点 (一)教学重点:1、对祥林嫂这一人物形象进行分析 2、小说中的环境描写及其作用

(二)教学难点:分析造成祥林嫂悲剧的原因与小说主题 五、说教法、学法 (一)说教法 在教学过程中,应鼓励学生自主探究学习。因此,结合本篇课文的实际特点,我认为 要想方设法引导学生积极思维,既要学会独立思考,又要学会团队合作解决问题。我的具体 方法是: 1、提问法:逐步引导、逐步深入 2、自主探究法:提出问题让学生整理答案 3、点拨法:通过点拨,拓展思路 4、归纳总结法:根据大家的集思广益,得出问题答案 (二)说学法 我认为做一百道题不如掌握一个方法。对于学习,掌握学法尤为重要。本节课的学习 方法主要是: 1、讨论法(通过讨论思考,培养合作意识和解决问题能力) 2、质疑法(改变"老师讲学生听"的模式,鼓励学生提出问题),充分调动学生学习积极 性、主动性,让学生变被动为主动。 六、说教学过程 本课时的主要教学目的是:引导学生掌握分析人物性格和分析小说环境的方法。 1、以祥林嫂为主,鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、 “我”等其他人物的分 析,结合练习 3 的分析句段进行。主要采用教师提示、提问、学生小组讨论的方法。 要求:a)、人物分析以课文内容为基础。一定要引导学生在仔细品味课文的基础上进 行。 b)、作者对人物性格的刻画是通过情节(特别是细节描写)完成的。c)、小说环境也是 为了塑造人物而刻画的。 示范分析肖像描写(注意引导学生理解细节描写): 问:鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出它的眼睛。” 现在我们就 在文中找眼睛。看谁最厉害,能够找全,分析全。 肖像描写:找眼睛 论特点 初到鲁镇——顺着眼(善良、安分) 再到鲁镇 ——顺着眼,眼角带着泪痕(再受打击,内心痛苦) 讲阿毛故事——直着眼,瞪着眼 (精神有些麻木)

捐门槛——分外有神(又有希望) 不让祝福——失神 (再受打击) 行乞——眼珠间或一轮(麻木) 问有无灵魂——忽然发光(一丝希望) 2、引导学生分析人物语言描写 (注意引导学生理解细节描写) 与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理 对四婶讲阿毛——痛苦、自责 对大家讲阿毛——麻木、空虚 与柳妈的对话——精神重压,陷入恐惧 3、引导学生分析人物行动描写(注意引导学生理解细节描写) 反对再嫁——逃、撞 怕被分身——捐(门槛) 怀疑灵魂——问 4、环境分析 a)自然环境 b)社会环境 c)环境描写的作用 ①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性 ②推动情节发展,增强人物形象真实性和感染力 ③首尾呼应,深化主题 5、总结 祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)——守家不成(丧夫失子)——守命不成(赎身行乞),是一 个不幸的女人。 祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了,她的悲剧不是个人的悲剧,而是社 会的悲剧。 6、布置学生课后思考,为下一节的课堂讨论作准备: a)作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天(A、 (春上死了丈夫),逃 到鲁镇做工。B、 (新年刚过),被婆婆卖到贺家坳。C、(春天)(过年时) 阿毛被吃。D、死 去。春天是美好的季节,给人无限的生机和希望,但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先 生巧妙的安排有什么含义? b)小说为什么以《祝福》为题?

c)谁是杀害祥林嫂的“凶手”? 七、说板书 环境分析:a)自然环境 b)社会环境 c)环境描写的作用: ①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性 ②推动情节发展,增强人物形象真实性和感染力 ③首尾呼应,深化主题

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