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家庭环境对学生个性养成的影响



市 级 参评论文

家庭环境对学生个性养成的影响

临泉县高塘乡张新小学 2016 年 3 月

张程

家庭环境对学生个性养成的影响
【摘要】家庭是学生成长的首要环境。其中,家庭教育是子女受 到的第一教育,父母是孩子的第一任教师。因此,家庭环境在子女健 康成长过程中的至关重要性是不言而喻

的。然而,许多家长在对孩子 进行家庭教育的过程中却往往不得要领,存在不少误区,从而影响了 子女的健康成长,造成他们在个性养成、学业成绩、心理健康、社会 适应性等诸多方面的问题。 本文主要针对家庭环境对学生个性养成的 问题,从家庭环境角度对学生个性养成的影响因素加以分析。

【关键词】家庭教育 个性养成 原因分析 家庭关系 家庭结构

刚当老师的时候,总听办公室的老师说,看学生什么样就知道家 长什么样。以前不信,工作了近两年,发现小学生的个性确实与家长 以及家庭环境有关。对于农村的孩子来说,家长长期不在家,把孩子 放在老家由爷爷奶奶, 几个大人围着一个孩子。 所以这个孩子就集 “万 千宠爱于一身” ,过着衣来伸手饭来张口的无忧生活。家长在他们的 成长过程中可有可无或者是过多的人为铺垫造成他们生活一帆风顺, 使他们形成依赖感,丧失自主精神、自立能力的形成条件和机会,产 生一种优势心理,致使自我评价发生偏差,盲目陶醉,一旦发现与想 象不符,会导致他们产生一系列复杂心理。

一、影响学生个性养成的因素
无论学生个性的整体结构,还是代表个性的某方面的特质,都是 在遗传与环境两因素的交互作用下,逐渐形成和发展的。 (一) 先天遗传的影响 先天遗传主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、 感觉器官和运动器官的特性。 这些特性反映在日常生活中就类似我们

经常发现的学生个体的某些个性特征往往与他们的父母或兄弟姐妹 存在一定的相似性关于遗传对个性的影响, 科学家很早就进行了研究, 并得出了相似的结论。 (二) 后天环境的影响 学生的个性是在学习他所在的社会环境中人们的生活习惯、技能、 行为规范和价值体系,并取得社会生活的适应的过程中形成的。换句 话说,学生个性形成的过程就是学生在一定的社会文化背景下,通过 与环境的相互作用,由自然人转化为能参与社会生活,担负起一定角 色的社会人的过程。综合来看,后天环境主要通过家庭、学校、社会 对学生个性产生影响。 1、关于父母的个性与教养方式对学生个性养成的影响 根据父母的教养行为特点,我国教育家将父母分为民主型、专制 型、溺爱型、忽视型。 有研究表明,在各种文化背景中,民主型父母的教养方式最有利 于孩子个性品质的良好发展,有利于培养孩子的自信心和创造性。在 现实生活中,父母的教养方式多是几种类型的混合,家长应根据孩子 的个性特点和自己的性格特点做出正确合理的教育方案。 2、关于家庭关系、家庭结构对学生个性养成的影响 良好的家庭关系有利于孩子个性的健康发展, 而不同的家庭结构 对孩子的个性发展也会产生不同的影响。 (1) 、家庭关系 在家庭亲密度高的家庭中,孩子乐观、合群和自信,是因为这种 家庭不仅能在学习、交往等方面为其提供一些具体的指导和帮助,而 且能给予他们家庭的温暖和情感交流,形成良好的亲子关系;而在矛 盾性高的家庭中,由于孩子所感受的亲密度较差,容易产生焦虑、紧 张等不良情绪。 综合诸多学者的观点,父母间的关系和睦、家庭亲密度高的情况

下,孩子的个性发展较好。反之,则对孩子的良好个性发展起阻碍作 用。 (2) 、家庭结构 不同家庭结构对孩子的个性发展也会产生不同的影响。 综合诸多 学者的观点, 家庭结构据其特点分为三大类: 独生子女家庭, 大家庭。 大家庭包括几代同堂和儿女较多两个情况,对于农村来说,这种情况 比较常见。几代同堂的优点是孩子受成人教育的机会较多,接触成人 观念的范围较大, 思维比较活跃, 孩子性格多开朗活泼, 易与人交往。 但缺点是容易出现隔代溺爱,从而形成家庭矛盾,使孩子无所适从,见风使 舵,对他们的个性发展造成不利影响。相比之下,儿女较多会对孩子 个性的培养起到良好的条件。孩子可以和兄弟姐妹们在互相鼓励,互 相促进的良好氛围下,健康快乐的成长。 在这里我要补充一点,在我的工作中遇到几个特殊的孩子,在办 公室里聊天发现每个班里或多或少都有这种情况特殊的孩子, 就是我 要说的特殊家庭(离异家庭、单亲家庭、不良婚姻关系的家庭和离散 家庭) 。在这样的家庭环境中,孩子因父母角色的暂时或长期缺失、 父母的婚姻关系恶劣或那些因特殊原因与子女分居多地的父母, 容易 出现情绪波动较大,自控能力、人际交往较差,优柔寡断。父母离异的 时间越长,其子女自控能力也越差。随着时间的推移,孩子的信任感下降, 更容易受同学、朋友压力的影响而产生偏差行为,尤其是父亲空缺家庭的孩 子更容易走上犯罪的道路。 家庭关系的和谐与否, 家庭结构的稳定状况对孩子的个性发展有 着不可比拟的重要作用。夫妻之间幸福美满,才能对孩子给予更多的 爱和帮助,家庭结构完整、和谐,家庭成员其乐融融,对孩子的良好 个性的养成提供了基础条件。 3、关于父母受教育程度,期望水平对学生个性养成的影响 不同受教育程度的父母对孩子个性的影响也不同。有专家指出,

父亲、母亲受教育程度高低对其教养方式产生显著影响,受教育程度 高者,选择民主型方式的比例就高;反之,选择专制型、放任型、溺爱 型方式的比例就高。期望过高是家长中普遍存在的现象,而家长的过 高要求与期待容易造成紧张的家庭气氛, 一旦孩子达不到要求便粗暴 指责或伤心绝望,这样做会使孩子造成性格懦弱,也可能使其产生抵触 情绪、逆反心理。而要求过低或对孩子没有期望值,久而久之,会使孩子 缺乏上进心和求知欲,影响儿童树立远大理想。

二、如何创建有利于学生个性养成的家庭环境
要想使孩子有良好的个性,得到良好的发展,就必须让他拥有 一个良好的家庭环境,那么如何创造好的家庭环境呢? (一) 建立良好的情感熏陶环境 良好的情感环境是家庭教育的基础 ,具体说有家庭成员间的民主 平等,彼此尊重,相互和谐,情感传承,而彼此和谐又是感情环境的 基础.和谐首先是夫妻间的和睦,相敬如滨,互相谦让,体贴入微,这 样孩子从小就看在眼里, 记在心上, 就知道一个人应该懂得去关心人, 帮助人,甚至照顾人,才不至于眼里只有自己。这样孩子的感情心里 就是健康的,才不至于心里变态。相反,一个家庭父母间的争吵,是 正确教育子女的障碍 ,如果无休止的争吵 ,就根本谈不上对子女的教 育.尤其是今天,许多父母在外打工,他们的孩子却得不到父母的关 爱, .这些家庭的孩子由于缺少母爱和良好的情感熏陶,有的性情孤僻、 任性,容易产生自卑感,学习不认真,于是他们就有得到爱的渴求,到 处寻找温暖和同情,就容易上当受骗.有的情感心里不健康, 就不懂得 帮助别人,关心人,甚至不相信人与人之间有真情。这就是家庭情感 环境给孩子带来的悲剧。 (二)建立良好的道德和行为习惯养成环境 常言说的好: “身教重于言教”父母的言行和思想感化着孩子。 良好的道德环境是通过父母的榜样和表率作用形成的,一旦形成,便

在家庭教育中产生延续性。 有的父母常抱怨自己的孩子不懂事,不听话,自私,不知道孝敬 父母,对人不尊重,说话不文明礼貌,请问父母们,自己在孩子面前 是怎么做的呢, 严格要求了自己的言行了吗?你对自己的父母孝敬了 吗?精神上尉籍了吗?如果自己都没做好,还是先检查自己吧,想想 是不是自己的言行给孩子带来的恶果呢?那就责人先责己吧。 把自己 的道德言行搞好了再来感化孩子。因此,坚持不懈的家庭教育,对孩 子具有不可低估的作用。即使孩子参加工作,远离家乡,家庭教育仍 起着遥控作用。因此,在家庭父母要处理好各种关系,以自己的榜样 教育子女。如果处理不好各种关系,就很有可能让孩子形成不良的道 德品质 (三)创造良好的智力开发环境 孩子可塑性和模仿性强,容易受外界因素的影响,父母的兴趣爱 好,理想追求,正确的人生观,价值观,开阔的胸襟无不影响孩子智 力的开发和视野的拓展, 抓好这一时期的教育, 对于孩子的增知增智, 形成健康的兴趣爱好均为有利。因此,要创造一个求知气氛,使孩子 从小在父母的言传身教下,善于观察,乐于思考,兴趣广泛,勤奋好 问。 总而言之, 一个良好的学习环境, 父母应该注意自己的言谈举止, 培养各种爱好,使自己成为孩子的榜样。我国有句古语: “其身正, 不令而行;其身不正,虽令不从。 ”创建良好的家庭教育环境中提高 父母素质是根本,父母要教育好子女,自己必须先受教育,给孩子以 潜移默化的作用。

三、总结
健康的个性是人的全面素质的重要组成部分, 是未来人才素质中 的一项十分重要的内容。 孩子良好个性的养成对其一生发展有着极其 重要的意义,同时也对孩子的全面发展有着重要影响,随着社会的不

断发展进步,个性成为了评价一个人整体素质的重要因素。良好个性 的养成由多方面因素决定,有内在外在因素,有显性隐性因素。但家 庭作为最重要的环境因素之一,无疑在幼儿的成长中起着重要作用, 应当引起广大家长的足够重视,并付诸于实际行动,创造出良好的适 合于幼儿健康成长的家庭环境。

参考文献:
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