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现代汉语语法知识系列讲座


七(2)班语文复习资料二

2012 年 11 月 16 日

现代汉语语法知识系列讲座
第一讲:词类(英语中称为“词性” )
一、词的分类 词分虚词、实词 两类(加起来共 12 种 ) 。 ..... . . . 实词有:名词、动词、形容词、数词、量词、代词 ( 顺口溜:名动形 数量代 ) 虚词有:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 ( 顺口溜:副介连 助叹拟 ) 二、词的概说

㈠、名词
1、名词的意义:表示人或事物名称 的词叫名词。 ...... 2、名词的分类: ?、表示人:老师、学生、作家、工人、鲁迅 ?、具体事物:天、地、花、草、天空、海洋 ?、抽象概念:方法、科学、法律、事业、思想、意识、感情、爱心 ?、处所:北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 ?、方位:东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之 下、之后、东边、西面、里头。 ?、时间:早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期

㈡、动词
1、动词的定义: 表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动 等意义的词叫动词。 .................... 2、动词的分类: ?、动作行为:穿、跳、走、纪念、朗诵。 ?、存在变化:有、增加、缩小、扩大、发生。 ?、心理活动:想、懊悔、喜欢、担心。 ?、可能意愿:应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 ?、趋向:上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 ?、判断:是、就是、正是 ?、使令:使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。

㈢、形容词
1、形容词的定义:表示事物的形状、性质或状态 的词叫形容词。 ........... 2、形容词的分类: ?、形状:大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 ?、性质:好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 ?、状态:愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红

㈣、数词
1、数词的定义:表示数目 的词叫数词。 .. 2、数词的分类:
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?、基数词(确数) :一、二、千、万、亿 ?、序数词:第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。 ?、分数:三分之一、九成 八折 ?、倍数:三倍、十倍、翻一番 ?、概数:十几、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人

㈤、量词
1、量词的定义:表示人、事物或行为的单位 的词。 .......... 2、量词的分类: ?、无量(表示人或事物单位的词) ①、个体:个、位、尺、只、台、条 ②、集体:批、帮、群、套、双、副、对、类 ③、不定量:些、点 ④、度量衡:丈、尺、里、亩 ?、动量(表示动作行为的单位) 次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如: 画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车 说明:在现代汉语中,数词本身只表示抽象的数的概念,在计算事物或动作的数量时,数词的后面必 须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。

㈥、代词
1、代词的定义:代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子 的词叫做代词。 ..................... 2、代词的分类 ?、人称代词:大家、人家、你、我、他们、我们、自己 ?、疑问代词(用来提出问题) :谁、什么、怎样、哪、哪里 ?、指示代词(用来区别人或事物) :这、那、这里、那里、这么、那么、每、各

㈦、副词
1、副词的定义:用在动词或形容词前边,表示程度、范围、时间、语气等的词叫副词。 ?、他终于来了。 (程度) ?、我们都参加了保险。 (范围) ?、老汉心里格外高兴。 (程度) ?、我们一定能学好汉语。 (然否肯定) ?、他没有完成作业。 (然否否定) ?、这本书大约四百页。 (然否不定) ?、我就不相信鬼话。 (语气) ?、他又唱又跳。 (关联) 2、副词的分类: ?、时间(动作行为的时间、频率) :已经、正在、将要、快要、马上、顿时、不久、忽然、一时、 终于、常常、往往、再三、向来、始终、永远、猛地、一旦、暂时、渐渐、赶紧、恰巧、仍旧、曾、才、 在、将、就、先、再 ?、范围:都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅 ?、程度:很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍 ?、然否:
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①、肯定:必、必定、一定、准 ②、否定:不、没有、甭、未必 ③、不定:也许、或许、大概、大约 ?、语气:可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟、是 ?、关联:又、也、再、还、才 ㈢、副词“白、怪、老、净”与形容词的区别。 ?、 “白、怪、净、老”同名词组合是形容词,同动词和形容词组合是副词。 形容词 副词 白 白布 白跑一趟 怪 怪事 怪好看 净 净水 身上净是土 老 老人 老说不完

㈧、介词
1、什么是介词。 介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句字成分。介词后面一般有 名词代词或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状 语,表语,补语或介词宾语。例如: (汉语中,介词多由及物动词虚化而成,介词后一般接名词,语法功能是组成介宾结构,把自己(指 “介词” )的宾语引介给谓语的核心,因而亦属于谓词性词类。) 介词口诀:自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在名词代词前, 修饰动形要记牢。 2、介词的分类 (1)表示时间,处所:从 自 自从 于 打 到 往 在 当 朝 向 顺着 沿着 随着 (2)表示方式:按 照 按照 依 依照 本着 经过 通过 根据 以 凭 (3)表示目的:为 为了 为着 (4)表示原因:因 由于 因为 (5)表示对象,范围:对 对于 把 向 跟 与 同 给 关于 (6)表示排除:除 除了 除去 除非 (7)表示被动:被 叫 让 给 (8)表示比较:比 和 同 上述介词中的“着,了,过”是语素,不是动态助词。 3、介词的语法特征。 ?、介词的最主要特点是使用时后面一定要有宾语 ,同时宾语多为名词性成分 。即“介词+宾语” 。用 ........... ......... 来表示时间,处所,方式,对象等语法意义。如: 从明天 开始(表示时间) 在家 自修(表示处所) ... .. 按原则 办事(表示方式) 把作业 做完(表示对象) ... ... ?、 ( “介词+宾语” )最常见的用法是在动词或形容词前做状语,修饰动词或形容词。如: ①、 “从车上 下来” ( “下来”是动词。 ) ... ②、 “比他 高” 。 ( “高”是形容词。 ) .. ③、我把房间 打扫的干干净净。 (受事者) ... ④、杯子被弟弟 打破了(施事者) ... ⑤、汽车一直向东 开去(方向) .. ?、有的介宾结构可以作定语,但要加“的” 。如:
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①、对历史人物 的评价。 ..... ②、在桌子上 的书。 ..... ③、请你谈谈对这本书 的看法。 .... ④、我们正在讨论关于周末春游 的事。 ...... ⑤、关于嫦娥奔月 的传说 ...... ?、少数介宾结构可以充当补语。如: ①工作到深夜 。 ②睡在床上 。③请别站在椅子上 。④这条小路通向 海边 。 ⑤他来自日本 。 ... ... .... . .. ... ⑥本次列车开往广州 。 ... ?) 、 “在,向,于,到,给,自”等可以直接附着在动词或其他词语后边,构成一个整体,相当于一 个动词。如“落在 我身上” “奔向 二十一世纪” “取决于 你的考试成绩” “勇于 实践” “走到了 目的地” “献 .. .. ... .. ... . 给 人民” “来自 纽约” 。 . .. 注:介宾结构不能做谓语。 4、介词与动词的区别 现代汉语中的介词大多数是从古代汉语演变而来的,有些词还兼有介词和动词两种功能(即既可作介 词,又可以作动词) 。如“在,为,比,到,给,朝,经过,通过”等。 ?、他为谁 为大家。 (动词) 我们为人民服务。 (介词) ?、学校的大门朝南。 (动词) 学校的大门朝南开着。 (介词) ?、今天我们比技巧。 (动词) 你比他强。 (介词) ?、计划通过了。 (动词) 通过学习,我们提高了认识。 (介词) ?、他在家吗?(动词) 他在家里住吗?(介词) ?、他和我比干劲。 (动词) 他比我干劲大。 (介词) ?、他给我一本书。 (动词) 他给我买书。 (介词) 二者的区别在于: ?、动词能肯定否定相叠表示疑问,介词不能。如:他在不在 宿舍 (动词) ;他在 黑板上写了几个字。 . . ( “在”为介词,不能改为“在不在” ) 。 ?、 “×+宾”的前后是否有别的动词,若有别的动词, “×”是介词;若没有别的动词, “×”是动词。 如: ①火车到 站了。 (动词) ; 火车到 十一点钟才进站。 (介词) ; . . ②他在 宿舍。 (动词) ; 他在 宿舍住。 (介词) 他住在 宿舍。 (介词) . . . ?大部分动词能带动态助词“了” ,介词不能。 如: 他给 了我一本书。 (动词) 他给 我买了一本书。 (介词) . .

㈨、连词
1、连词的定义:能够把两个词或比词大的单位 连接起来 的词叫连词。 ............. .... 2、连词的分类: ?、并列:和、跟、同、及、与、并、并且、而 ?、递进:并、并且、而且、况且、不但?而且?、不仅?并且? ?、选择:或、或者、或是、不是?就是?、要么?要么?、是?不是? ?、转折:但、但是、可是、然而、而、不过、虽然?但是? ?、假设:如果、假设、假若、倘若、要是、只要、即使、倘使、要不是 ?、条件:只有、除非、无论、不论 ?、因果:因为、所以、因此、以致
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3、练一练:指出下列各句中的连词并说明关系。 ?、他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ?、李红不但勤劳,而且勇敢。 ?、你要么参加数学小组,要么参加语文小组。 ?、他虽然发高烧,但是仍然按时上课。 ?、如果明天下大雨,运动会就不开了。 ?、在我国,无论是谁,都必须遵纪守法。 ?、因为他学习刻苦,所以他的考试成绩较前有很大提高。

㈩、助词
1、助词的定义:附着在词、短语或者句子上,表示一些附加意义的词叫助词。 2、助词的分类: ?、结构助词 的、地、得、所 例:我们的祖国欣欣向荣。 一个老女人慢慢地倒下了。 我要认真地学汉语。 脸烫得像刀割一样。 这是闰土的父亲所传授的方法。 ①、 “的”字短语:“的”附着在词或短语后面,合起来表示人或者事物的名称,相当于一个名词,这 种短语叫做“的”字短语。 ②、 “所”字短语:所和后面的动词和起来组成的短语叫做“所”字短语。其作用和“的”字短语相同。 例:①.我们要爱人民之所爱。②.我们要想人民之所想。 ?、动态助词 着 了 过 ①、 “着”表示动作,变化正在进行。如:他在笑着,他在看着。 ②、 “了”表示动作、变化已经完成。如:这本书,他看了。 他已经走了。 ③、 “过”表示动作、变化已经过去。如:我去过。 他昨天到我家来过。 ?、语气助词。 附着在句子末尾,表示说话语气的词叫语气词。主要有: “的、了、呢、吗、吧、啊”等几个。 语气助词能表示陈述、疑问、祈使和感叹的语气。例: ①、你这样做是不行的。 (陈述) ②、我原先不喜欢学汉语,现在喜欢了。 (陈述) ③、你喜欢文学吗?(疑问) ④、咱们唱哪支歌啊?(疑问) ⑤、你再给我讲个故事吧! (祈使) ⑥、我不能讲了,就要开会了。 (祈使) ⑦、时间过的真快啊! (感叹) ⑧、今天的少年儿童多幸福啊! (感叹)

(十一) 、叹词
一、叹词的定义:表示强烈感情或招呼、应答声音的词 叫叹词。有:啊、哎、唉、呸、嗯、喂、哈哈 ................ 叹词是一种特殊的虚词,它永远不跟别的词发生关系,总是单独用在句子的前面,后面或中间。如: ①喂!你在哪里?②咱们工人有力量。③你也有今天,哼!

(十二) 、拟声词
1、拟声词的定义:模拟事物、动作声音的次叫拟声词 。拟声词在句子中的位置很灵活,可以用在句 ...............
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首,也可以用在句中或句末。 如:?砰,叛徒应声倒下了。?他身上冒着呼呼的火苗。?敌人吓的心里直扑腾。

第二讲:短语结构类型
一、短语的结构类型 1、在初中,我们学到的短语结构类型主要有五种:?并列短语、?偏正短语、?动宾短语、?后补 短语、?主谓短语。 (其中,后补短语有时又叫补充短语。 ) ?、并列短语:由两个或两个以上的具有相同词性的词组成的短语,叫并列短语。它的组成有四种类 型:①词与词直接组成。如:报刊杂志 改革开放 雄伟壮丽 打砸抢。②词与词之间用连词(和、及、又、 与、并等)连接。如:老师和同学、来和去、美丽又大方。③词与词之间用顿号隔开。如:听、说、读、 写。 ④词与词之间顿号与连词兼用。如:聪明、美丽又善良;名词、动词或形容词。 判断口诀:判并列 看词性 若相同 不用疑。 ?、偏正短语:后一个词是中心语(可是名词、动词或形容词) ,前一个词起修饰限制作用,这样的 短语就是偏正短语。它主要有三种类型:①中心语是名词。如:我的老师。②中心语是形容词。如:多么 可爱 非常坚强 ③中心语是动词。如狠狠地打 恭敬地鞠躬。 辨别经验:①短语中如果有“的”或“地” ,这个短语一定是偏正短语;②短语前一个词如果是数量 词,这个短语一定是偏正短语(如: “一位顾客”中的“一位”就是数量词) 。③判断一个短语是否是偏正 短语,除了①②两种有规律可循的方法以外,对于其他的,可采用替换法来判断。具体做法是:中心语不 变,把原来的修饰语去调,另外找一个与原来的修饰语词性相同的词语来修饰它,如果没问题,那这个短 语应属于偏正短语。 判断口诀:是否偏 看的地 的地在 错不了;是否偏,看数量 有数量 位于前 偏定了。是否偏 用词 换 行得通 定下来。 ?、动宾短语:动词加名词或动词加代词组成的短语,叫动宾短语。 ①动词加名词:打苍蝇 骂同学 登泰山 上中学 盖房子 热爱工作 敬畏自然 摘树叶 捉蚂蚁 骑自行车 坐板凳 ②动词加代词:喜欢他们 打骂她 留下他们 抓我们 捉它们。 判断口诀:动宾语,最简单 前必动 后代名,若不符,绝不是。 ?后补短语:动词或形容词加补充成分组成的短语,叫后补短语。 注意动宾短语和后补短语的区别: 如果动词后面加的是名词或代词,它一定是动宾短语;如果动词后面加的不是名词或代词,它一定是 后补短语。所以判断一个短语究竟是动宾还是后补,主要看动词后面的词的词性。 当然,如果是形容词加补充成分(补语)组成的后补短语就用不上以上判断经验了。 另外,如果一个短语中含有“得”字,那这个短语一定是后补短语。如:老得快 好得很 。如果一个 短语中含有数量词, 而且, 该数量词的位置在后 (必须是在后, 如果在前就不是后补短语, 而是偏正短语) , 作补充成分,那么,这个短语一定是后补短语。如:打量一番 来一首 打一顿 吃一碗 要一根 买一件 穿 一双。 判断口诀:后补语 并不难 有得字 一定是;短语中,有数量 若在后,必为补。 总之,在一个短语中,凡后面的词(成分)所起作用是对前面的词进行补充说明,那这个短语就是后 补短语。如:好极了、休息一会儿 急得团团转 洗得干干净净 红得很 。 ?主谓短语:由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成,表示被陈述对象的是主语,用来陈述的 是谓语。如:老师讲课 精力充沛 露珠晶莹 心情愉快 大家唱歌 我们回去,他们吃饭 你们跳舞。 注意:好多同学最容易把后补短语和主谓短语搞混淆,其实很简单,根本不会搞混,只要你记住下面所讲 的区别。
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主谓短语和后后补短语的区别:主谓短语中的第一个词一定是名词或代词,而后补短语中的第一个词 一定是动词或形容词。请同学们不妨记住以下口诀: 区分主谓短语和后补短语的口诀:主谓后补要区分 关键是看第一词 名代在前必主谓 动形在前必后补。 二、短语知识积累小测试: 1、请把以下短语进行归类 他的书包 一草一木 十分舒服 绿得发亮 美丽无比 吹拉弹唱 一包水泥 万紫千红 一心一意 打成一片 冲上去 哭得死去活来 动词或形容词 升国旗 唱国歌 后面的同学 考了五分 疼得打滚儿 打一针 猫和老鼠 喜洋洋与灰太狼 我们唱歌 小草葱绿 猫儿肥胖 并列短语: 偏正短语: 动宾短语: 后补短语: 主谓短语: 2 判断题,对的在括号内填 A,错的在括号内填 B。 ?“知识积累”是后补短语。 “积累知识”是偏正短语。 ( ) ?、 “悠久的历史”是偏正短语。打麻将是后补短语。 ( ) ?、 “整理资料”是动宾短语。 “偷偷抽烟”是偏正短语。 ( ) ?、 “歌声嘹亮”是后补短语。 “偷着乐”是后补短语。 ( ) ?、 “我们走”是主谓短语。 “头脑简单”是主谓短语。 ( ) ?、 “学跳舞”是后补短语 “买东西”是动宾短语。 ( ) 三、高中要学到的短语类型。 6、介宾短语 由介词加上宾语组成的短语。如:从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太 阳升起的时候等。 7、复指短语 由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、 小明他们、天王刘德华等。 8、连动短语 由动词或动词短语连用而成的短语。如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来 等。 9、兼语短语 由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君 入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。 10、特殊短语 ?、 “所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等; ?、 “的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等; ?、能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等;数量短语,由数词和量词组 合成的短语,如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。

第三讲:句子的成分(单句)
一、句子的成分相关知识 1、句子有六大成分, 即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语(简称“主谓宾 定状补” ) 。 ........ 每个成分的划分符号为:主语:用直线; 谓语:用双直线; 宾语:用波浪线; 定语:圆括号; 状 语:方括号; 补语(尖括号) 。 (牢记哦)
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即:主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < > 例句: “全体同学都做完了语法作业”这个句子的划分。 (全体) 同学 [都] 做 <完了> (语法)作业。 2、句子成分的划分及口诀: ?、句子成分的划分 划分句子成分,首先要找主干——主语、谓语、宾语。然后再找出枝干(定语、状语、补语) 。主语 部分和谓语部分之间可用‖划开。 ?、句子成分划分口诀(牢记哦) 第一种口诀:句子成分要划对,纵观全局找主谓;主前为定谓后补,谓前只有状地位; “的”定“地” 状“得”后补;宾语只受谓支配。 第二种口诀:主谓宾定状补,六大成分分清楚,基本成分主谓宾,附加成分定状补。主宾前面必为定, 谓前为状谓后补。 二、句子成分知识小练。 1、划分下面句子成分。 偏避的毛云中学是一个景色宜人的学校。 我最喜欢篮球这项活动。 2、判断题,对的在括号内填 A,错的在括号内填 B。 在“我们都喜欢毛云乡中心学校”这句话中,没有状语成分。 ( ) 在“他是一个热爱中国的华桥”这句话中, “一个热爱中国的”是定语。 (



第四讲:复句知识例解
初中所学的复句 有七大类型 :1 并列复句、2 递进复句、3 选择复句、4 转折复句、5、因果复句、6 ....... ..... 假设复句、7 条件复句。 (牢记哦) 一、复句例解 1、并列复句: 同时,又;一边??一边??;不是??而是?? 例:①我一边看电视,一边玩电脑。 ②他既是一个老师,又是(也是)一个学生。 2、递进复句: 不但??而且??,不仅??还?? 例:?、观众席里坐满了人,并且连靠墙的两边通道上都站满了人。 ?、他们都有充足的信心金榜题名,而且幻想着将来有一番大作为。 ?、哥白尼的地动学说不但带来了天文学革命,而且开辟了各门学科向前迈进的新时代。 (递进) 3、选择复句 ?、选择未定: 是??还是??,或者??或者??, 要么??要么??,不是??就是?? ?选择已定: 与其??不如??,宁可??决不?? 例:①我宁肯轰轰烈烈过几年,也不愿平平淡谈过一辈子。 ②、他们宁可吃观音土、啃树皮,也不愿离开土屋。 ③、你这样做太慢了,倒不如他那样做来得快。 ④、与其造那么多炼不出铁的小高炉,还不如给老百姓盖一点房,改善居住条件呢! ⑤、错误决策的结果,或者是游击队失败,或者是某些战役失败,或者是根据地丧失。 ⑥、要么被困难吓倒,要么漠视困难的存在,要么就拿出勇气来战胜困难。 4、转折复句 虽然??但是??,然而,可是,只是,不过
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例:?、我虽然长得帅,但是从不沾花捻草。 ?、你长得很帅,但是我比你还帅。 5、因果复句 因为??所以??,因此;为的是,之所以??是因为 例:?、因为非对称图形只有 C 一个,所以会被认为与其他图形不同。 ?、人类能够一面做,一面想,所以文化能够不断地进步。 ?、大家因为时常见到听到接触到,都觉得那些事物平淡无奇,不足介意。 ?、我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心结婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的 信。 6、假设复句: 如果(假如、倘若、若是)??那么(那、就、便) 例: ?、如果于勒叔叔竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀! ?、假如只是埋头苦读,不动脑筋想一想,那就得不到。 ?、我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 ?、要是你选择的是 B,那就恭喜你答对了。 ?、假如细细地闻,你就会发现酒里蕴含着一种幽幽的香气。 ?、要是几天不回去看看女儿,他就心慌意乱,什么事也干不成! ?、不把这件事情忘掉,你永远走不出感情的误区。 ?、你再怎么哀求,也难以打动那些人的铁石心肠。 ?、即使没人提醒,你也应该时时严格要求自己。 ?、纵然有天大的困难,也吓不倒我们。 ⑴、就算真的下岗了,他也可以用自己的本事去修理家用电器,养家糊口应该没有问题。 7、条件复句 ①充分条件 只要??就??, ②必要条件 只有??才??,除非??才 ③无条件 无论(不管、不论)??都?? 例:?、平凡的工作只要和远大的理想结合起来,便会产生极大的乐趣。 ?、白天晚上,只要她没睡着,嘴里就哼哼唧唧地唱歌。 ?、回去把你们的粮食、钱财、土地老老实实地分给老百姓,要不然绝饶不了你们。 ?、只有依靠广大人民群众,才能把事情办好。 ?、除非让他亲自去解释,否则永远也别指望得到原谅。 ?、不论处在什么厄运中,都不要失去理想!都要保持高风亮节! ?、无论什么时候找到他,他总是很真诚、很热心地对待我们。 ?、不管穷人富人,男儿女娃,在读书问题上都是平等的。 二、复句考点小练 1、判断题,对的在括号内填 A,错的在括号内填 B。 “即便不吃不喝,我的父母都会想法让我读书。 ”这是一个条件复句。 ( ) “中考后,我要么读职校,要么去打工。 ”这是一个假设复句。 ( ) “无论在天涯,无论在海角,我都会珍惜我们的友谊。 ”这是一个选择复句。 ( 我家很富有,因而我想去读贵族学校。这是一个条件复句。 ( ) 只要给我一个支点,我就能撬起地球。这是一个假设复句。 ( ) 我们唱歌,我们跳舞。这是一个并列复句。 ( ) 三、因果类复句和非因果类复句。 从分句之间的关系看,复句可以分为因果类复句和非因果类复句。
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1、因果类复句。 所谓因果类复句,是指分句之间有一定的因果关系 的复句。这类复句主要 3 种:?、因果复句;?、 ........ 假设复句;?条件复句。 (牢记哦) 因果复句是表示客观存在的因果关系的复句,其中一个分句说明原因,另一个分句说明结果。例如: “凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”这个复句就是因果复句。 假设复句是表示假设的因果关系的复句(实际上没有发生) ,其中一个分句提出一种假设的情况,另 一个分句说明在这种情况下产生的结果。例如: “要是我们在场上,一定会禁不住涕泗横流的。 ”这个复句 就是假设复句。 条件复句是表示条件与结果关系的复句,其中一个分句提出一种假设的情况作条件,另一个分句说 明在这种条件下产生的结果。例如: “只要你能坚强,我就一辈子放了心! ” 。这个复句就是条件复句。 2、非因果类复句(不是因果类复句) 所谓非因果类复句,是指复句的分句之间没有 因果关系 ,而是相关、相反或递进、选择等关系。这类 .. .... 复句主要有 4 种:?、并列复句;?、递进复句;?、选择复句;?转折复句。 (牢记哦) 并列复句由两个或两个以上有并列关系的分句组成,叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况。例 如: “他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。 ” 递进复句由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一分句更进一层。例如: “杜小康开 始想家,并且日甚一日地变得迫切。 ” 选择复句由两个或两个以上有选择关系的分句组成,列出几种可能性,从中做出选择。例如: “每天 夜晚,他都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月。 ” 转折复句由两个有转折关系的分句组成,后一分句不是顺着前一分句的意思说下来,而是转到一个相 反的意思上去。例如: “他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭,但他的作品是不朽的。 ”

第五讲:主谓句和非主谓句讲解
句子分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。 一、主谓句。 主谓句是由主谓短语构成的。根据谓语的不同构成情况,主谓句分为四种:?名词谓语句;?动词谓 语句;?形容词谓语句;?主谓谓语句。 (牢记哦) 1、名词谓语句 由名词或名词性短语充当谓语的句子叫名词谓语句。现代汉语名词性词语充当谓语是有条件的,尤其 单个的名词充当谓语限制更多。 名词或名词性短语作谓语的一些特征: ?、名词直接作谓语用在说明日子和天气的短句中,如:①今天端午节 。②昨天晴天 。③明天元旦 。 ... .. .. ?、表示身份、职衔、学历、职称等的名词可作谓语,构成名词性谓语句。例如: ①王刚连长 ;②李铁营长; ③黄正江校长; ;⑤刘刚老师 ;⑥谢艳班长 。 .. ... ... ④尹仕友主任 .. .. .. ?、名词性短语做谓语,并以说明数量、年龄、价格、容貌、籍贯、所属等为主构成的句子,也是名 词性谓语句。例如: ① 、小王‖才讲师 。②、小陈‖都教授了 。 (名‖副、名,表身份、职衔) ... .... ③、鲁迅‖浙江人 。 (名‖名、名,表籍贯) ... ④、苹果‖五个 ,葡萄‖十块 。 (名‖数量短语,表数量、价格) .. .. ⑤、这学期‖共 周 。 (指量‖副、数量,表时量) .18 . . . ⑥、小王‖都 岁了 。 (名‖副、数量,表年龄) .15 . . .. ⑦、一米‖100 厘米 。一人‖就一本 。 (数量‖数量,表数量) . . . .. ...
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⑧、这个姑娘‖长长的眉毛 ,大大的眼睛,高高的鼻 梁 。 (定中短语‖定中短语,表容貌) ..... .......... . ⑨、山下‖一片草地 。 (方位短语‖数量、名,表存在) .... ⑩、他‖在市场卖菜的 。 (名‖介词短语, “的”字短语,表类属) ...... 注意:名词或名词性短语一般是不能作谓语的,只有在以下四种条件限制下才能充当谓语。 ..................................... ?、句式上,只能是肯定句,不能是否定句; ?、形式上,只能是短句,不能是长句; ?、风格上,只能是口语句式,不能是书面语句式。 ?、内容上,限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。 从它表示否定时必须加动词看,实际上应该看成动词谓语句的变体或省略形式。如: 今天端午节。——今天不是端午节。 昨天晴天。——昨天不是晴天。 明天元旦。——明天不是元旦。 从有四种条件限制看,名词谓语句与前两种无条件限制的句型不同,属于不完备的句型。 2、动词谓语句 动词谓语句由动词或动词性短语充当语语构成。 动词谓语句的一些基本特征: 动词单独做谓语在句法上受到限制,所以它有如下特征: ?、动词谓语句的常见形式是动词前面有状语或后面有宾语、补语或动态助词,也可以是这几个成分 同现,就是说,谓语动词对它前后的成分有一定的依存性。例如: 我‖爱热闹,也爱冷静。 (主+动+宾) 桃花‖开了。 (主+动+动态助词) 你脸上‖又添了新伤疤了! (主+状+动+定+宾) 春天‖悄然爬上树梢。 (主+状+动+补+宾) 小王‖说明白了。 (主+动+补) 他‖最近又读了一遍《红楼梦》 。 (主+状+动+补+宾) 我‖借图书馆一本书。 (主+动+宾+宾) ?、有些动词需要重叠一下,例如“我们研究研究、大家考虑考虑” 。 3、形容词谓语句 形容词性谓语句由形容词或形容词性短语充当谓语构成。主要的作用是描写主语的性质状态。如:天 晴 了。吸烟对健康不利 。 (性质)学校里十分安静 。 (状态) . .. .. 单个性质形容词作谓语时,一般要求有对举句(有比较意味)或前后句,或者在问答句中。如: ?小王胖 ,小李瘦 。 ? 这件贵 ,那件便宜 。 ?我喜欢女孩,女孩文静 。 . . . .. .. ?天气冷 。 ?哪间房子大?一一这间大 。 . . 形容词做谓语也常常用复杂形式。如: ?天气冷 极了。 (形+补) . 务很熟悉。 (状+形) 这小姑娘确实乖得很。 (状+形+补) 状态形容词做谓语时常加“的” 。如:外面冷清清的。房间里干干净净的。 4、主谓谓语句 主谓谓语由主谓短语充当谓语构成。如: ?、我的讲义,你能抄下来么 ? ...... ?、我的话,你能听么 ? .... 二、非主谓句 非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的句子。常见的有三种:?动词非主谓句;?名词非 主谓句;?形容词非主谓句。 (牢记哦)
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?表演真精彩啊!他对业

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1、动词性非主谓句 ?、听! ?、到点了。 ?、吃完了! ?、祝你健康! ?、开窗户通风。?、站住! ?、禁止吸烟。 2、名词性非主谓句 ?、证件! ?、多好的孩子! ?、老张和老李。 ?、卖菜的。 ?飞机! ?、多美的景色呀! 3、形容词性非主谓句 ?、好! ?、好极了!?实在标致极了! 注:其实,除了以上三种以外,还有一些特殊的非主谓句(我们可以把之统称为“特殊非主谓句) , 尽管书中没有提,但在这里也不妨给大家讲讲,如: ?、不(副词) ! (2)哎哟(叹词) ! (3)砰(拟声词) ! (4)怎么啦(代词)?

与律诗相关的知识
一、律诗分五言律诗(简称五律)与七言律诗(简称七律)。律诗一般共八句、四联。从第一句开始,每 两句为一联,分别叫着:首联、颔联、颈联和尾联。 (牢记哦) 注:?、凡有标点标明的都为一句;?、首联指的是①②句;颔联指的是③④句;颈联指的是⑤⑥; 尾联指的是⑦⑧。?、五个字为一句的叫做五言,七个字为一句的叫做七言。 ?、律诗除了八句的以外,有时还有超过八句的,这种超过八句的律诗叫做排律或长律,它也有五言 和七言之分,五言的叫做五言排律,七言的叫做五言排律。 二、律诗的中间两联要求对仗,即颔联和颈联要求对仗。 注:?、什么是对仗?什么是对偶? 对仗,是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上, 上下句同一结构位置的词语必须“词性一致,平仄相对” ,并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词 语。 对偶,是一种修辞方法。成对使用的两个文句“字数相等,结构、词性大体相同,意思相关” 。这种 对称的语言方式,形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬,具有独特的艺术效果。 三、律诗讲究押韵。 一般情况下,律诗的偶数句(即(②④⑥⑧句)是要求押韵的(即(②④⑥⑧句的最后一字要求押同 一个韵) ,如七上《钱塘湖春行》这首律诗的偶数句末尾的“低、泥、蹄、堤”四字就押同一个韵(韵母) ——“i” 。 注:并不是每首律诗的四个偶数句都押韵,有少数律诗只有三句偶数句押韵,如七上《过故人庄》中 的“家、斜、麻、花”四个韵脚,其中的“斜”就不押韵,而只有“家、麻、花”这三个字押同一个韵母 ——“a” 四、在律诗中,什么叫韵脚? 在律诗中,凡押韵的字都叫韵脚。 五、练一练 1、古诗理解性默写填空。 ?、 《过故人庄》中,其对仗的诗句是: , ; , 。 ?、 《钱塘湖春行》 中, 其对仗的诗句是: , ; , 。 ?、 《过故人庄》中,其颈联是: , 。 ?、 《钱塘湖春行》中,其颔联是: , 。 ?、 《次北固山下》中,其颔联是: , 。 2、写出下列古诗的韵脚和所押的韵。
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?、 《过故人庄》这首律诗的韵脚是: ?、 《钱塘湖春行》这首律诗的韵脚是: ?、 《次北固山下》这首律诗的韵脚是:

,所押的韵是: ,所押的韵是: ,所押的韵是:

。 。 。

议论文相关知识
一、议论文三要素 1、定义:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主 张的一种文体。 议论文有三要素,即论点、论据和论证 (牢记哦)。 ......... 2、议论文的写法: 写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一 个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或 描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式,是中学 生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入, 这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结 论,这是对比式写法。 3、议论文三要素详解 ?、论点: 定义:作者对所议论的问题(事件,现象,人物,观念等)所持的(或作出的)见解和主张。 形式:针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句 1.议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或 证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就可以分出主从。 注意哦:考试中会让我们从语段中找出中心论点。 2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。 议论文的论点的位置是不固定的:有的议论文的文章标题就是论点(不是所有的文章都是这样);有的议 论文的论点在文章开头部分(这种情况比较多);有的则在文章结尾或文章中间;有的则需要读者概括。 找议论文的论点的方法:首先看标题,如果标题明确体现了作者的观点,那标题就是论点;其次看文 章的开头部分,一般好多议论文都是采用开门见山提出论点,其次再看文章的中间或结尾部分。 ?、论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。 论据可分为事实论据 和道理论据 。 .... .... A、事实论据:事实论据在议论文中的作用十分明显,分析事实,看出道理,检验它与文章在逻辑上 是否一致。(事实论据可以是代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等) 在写论文时选用事实论据 要注意的事项: ①必须具有典型性 。古今中外的都可以。这些事例必须是 大多数人所知道的 ,最起码是登过报纸上过 .... ....... ........ 电视的。这样才能称得上具有典型性,才能更好地证明论点。 ②不能篡改或歪曲事例本身。 ③论据的表述要准确、叙述要概括 ,做到高度简洁,能证明论点即可。 2.道理论据:作为论据的道理 必须是 读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的 ,它们是对大量事实 ....... ... ................... 抽象,概括的结果。 写作时道理论据的选用和注意事项: ① 可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。②要精确,不能随意篡改或歪曲事实。 ③所选道理论据必须得和论点有必然联系,能证明论点。 ?、论证:运用论据来证明论点的过程和方法。 论证与论点的关系:证明与被证明

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议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和 论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎 样证明”。 常见的论证方法主要 6 种,它们分别是:?举例论证;?道理论证;?引用论证;?对比论证;?类 比论证;?比喻论证。(记住哦) 下面我通过例子来给大家详解这些论证方法。 A、举例论证(又称“例证法”或“事例论证”): 就是在议论文中列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;如: 例 1.俗话说:自信能给予人无形的力量,难道不是吗?我们在做任何一件事之前都必须充满自信, 无论问题是容易还是困难。我们要相信自己,相信自己的能力,自己是最棒的。这也是最基本的。海伦? 凯勒就是凭着自己的自信,虽然她听不见、说不出、看不到,但她相信,她相信自己可以创造奇迹。她做 了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人,被世人称为 20 世纪最伟大的人物。 这是多么高的称赞啊!她靠的是什么?就是她那坚定的信念,那份伟大的自信。跛脚的郑丰喜,别人说他 不能上学,他自信,他不仅上了学,还年年拿第一;别人说他骑不了自行车,他自信,硬是在体无完肤之 后让自行车成为了他的脚;别人说他一辈子都要跛脚,他自信,他从小就对家人和自己说:我一定要站起 来,我还要穿皮鞋,最终他还是做到了。他也靠着自己那惊人的自信使他这艘汪洋中的小船在大风、大浪 等灾害下依然不翻。我们感叹他们很厉害,厉害什么?厉害的就是比我们常人多的那份自信,他们相信自 己。 分析:以上议论文,为了证证“自信能给予人无形的力量”这个中心论点,作者举了海伦?凯勒和跛 脚的郑丰喜两个具有典型性的事例,这两个事例是广为人知的,具有代表性,能较好地证明论点。如果举 一些不为人知或关于无名小足的事例,是不能较好地证明文章的论点的。由此,当我们在写议论文时,如 果想举一些事例来证明自己的观点(即论点),那就最好举那种广为人知的事例(譬如有关名人的事例), 不然就会导致我们的文章没有说明力。 B、道理论证: 道理论证分两种: ?、是用自己的话讲道理来证明论点; 例:你这个人太恶毒了。你看你,人家才这么小,你居然把人家摁在地上,你想想,如果他是你的亲 弟弟,你还下得了手吗?你太不应该了,也不知你父母平时是怎么教育你的,你老师在学校里是如何教育 你的,你这个坏家伙! 以上例子就是在讲道理(即使用了“道理论证”的方法),通个讲道理来证明“你这个人太恶毒了” 这个观点(即论点)。我们不难看出,这个例子没有引用一句他人的话(如名言警句等)。 ?、用他人书中的精辟见解或古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。就以 上两种证明论点的方式来说,人们公认第二种更能增强文章的说服力,体现语言准确严密的特点。 例 1:古人说: “尽信书,不如无书” 。读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。 “死” “活”之间,相互为用,相互补充。我们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。 “死”与“活” ,都 是对人而言的。人要书“死” ,书就“死” ;人要书“活” ,书就“活” 。这就叫“运用之妙,存乎一心” 。 善读书者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。 “死”与“活”的关系, 大概有如书籍与金钥匙的关系,我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什 么用处?因此,谈读书,就得先读书。 例 2:高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻” ,都用优美 的语言送走了友人,达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的 沟通。从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天” ,友人便 从言语中感受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声” ,它需要语 言为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言的钥匙。 注:道理论证既可以引用他人的经典话语、或诗词歌赋、名人名言等,也可以不引用,就凭作者用自 己的话说。
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C、引用论证:指的就是引用他人书中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、他人的经典词句以及 人们公认的定理公式等来证明论点。 例 1:古人说: “尽信书,不如无书” 。读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。 “死” “活”之间,相互为用,相互补充。我们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。 “死”与“活” ,都 是对人而言的。人要书“死” ,书就“死” ;人要书“活” ,书就“活” 。这就叫“运用之妙,存乎一心” 。 善读书者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。 “死”与“活”的关系, 大概有如书籍与金钥匙的关系,我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什 么用处?因此,谈读书,就得先读书。 例 2:高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比邻” ,都用优美 的语言送走了友人,达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友情的 沟通。从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难,难于上青天” ,友人便 从言语中感受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声” ,它需要语 言为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言的钥匙。 温馨提示:看了以上关于道理论证和引用论证的讲解,同学们可能有点摸不着头脑了,是吗?好像举 的例子都一样,既然一样,怎么又分别叫道理论证和引用论证呢?按照上面讲解,道理论证不就等于引用 论证吗? 哈哈,请同学们稍安勿躁,因为这当中既有相同之处,也有不同之处。听我慢慢道来: 请同学们注意了:引用论证就是道理论证,(因为引用论证必须引用他人的经典话语、诗词歌赋、名 人名言等;而道理论证也可以引用他人的经典话语、或诗词歌赋、名人名言等。这是他们的相同之处); 但道理论证不一定是引用论证 (因为道理论证不一定非要引用他人的经典话语、 或诗词歌赋、 名人名言等, 用自己的话也可以讲道理,如果在议论文中是用自己的话讲道理,那就是不引用论证了)。 所以,当我们在议论文中看到某些段落引用了他人的经典话语、或诗词歌赋、名人名言等时,我们既 可以说这个段落使用的是道理论证的方法,也可以说这个段落使用的是引用论证的方法。一句话:引用论 证就是道理论证,道理论证不一定是引用论证。 D、对比论证: 拿正反两方面 的论点或论据作对比,在对比 中证明论点。 ..... .. 例 1: 陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵,顾炎武不做清朝的高官,??古今有志气、 有骨气的人,都不以高官厚禄为荣,居下有节,自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反,那些 曾荣耀一时、富贵一生的人,现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。(2006 江苏省盐城市中考 有删 改) 问题:这一段除了运用举例论证法之外,还运用了哪种论证方法?其作用是什么? 参考答案:对比论证法,作用是:通过正反对比使论证更加周密,更加深刻。 注:对比论证法的作用:可以使正确与错误对比分明,是非曲直更加明确,给人以鲜明深刻的印象。 例 2:商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海;唐太宗虚心纳下,开创“贞观盛世”;楚 怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,无奈客死他乡;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样 的事例不胜枚举,“从谏如流”势在必行。 E、类比论证: 是一种通过两种性质相同、特点相似的事物 (或事例)进行比较类推 从而证明论点的论证方法。其中, .............. ...... “相同特点”是这种论证方法能够成立的前提,没有它,就无法进行类推;“比较类推”是这种论证方法 的根本标志,没有这个推理过程,就达不到证明论点的目的。 例 1:风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走过, 留下圈圈年轮??那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲, 寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬;我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂! 例 2:鸟儿飞翔需要浮力,轮船在大海上航行需要动力,人要取得成功也离不开毅力。 F、比喻论证(又称“喻证法):
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用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻是一种修辞手法。从这个角度讲,议论文中运用比喻,是 以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来,借以增强文章的感染力。 例 1:我们生活在有限的时间内,昼夜相寻,运行有序,各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段: 少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作,就像耕种庄稼,如果误了节令,便 不能在别的时令播种。 (2006 河北省邯郸市课改区) 问题:本段用了什么论证方法,作用是什么? 参考答案:比喻论证法。用形象生动的语言,证明了时间如果失去,就无法挽回。 例 2:人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事, 莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、 死乃是人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有应该做的事。 该做的事没有做完, 便像是有几千斤重担压在肩头, 再苦是没有的了。 为什么呢?因为受那良心责备不过, 要逃躲也没处逃躲呀! 例 3: 《论求知》的第四段: “人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽” 。 分析:作者用这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。 二、议论文的论证方式: 议论文从论证方式看,一般分为立论 和驳论 两种。我们写议论文一般以立论为主。 .. .. 1、 什么是立论? 立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。表明自己的态度时,要注意以 下三点: A、这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践,确实是自己所独有的正确的认识和见解, 或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意,增长知识,提高对事物的认识。 B、必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题,结篇要归结到这一问题。 在论证过程中,不能离题万里,任意发挥,或者任意变换论题。如果有几个分论点,每个分论点都要与中 心论点有关联,要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和 中心论点。议论文的逻辑性很强,论证必须紧扣中心,首尾一致。 C、 “立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中,需要提到一些错误的见解和主张,加以否 定和辩驳,以增强证明力。 2、论证方式属于“立论”的议论文 例 1: 议中学生高消费 现在我们青少年中出现了高消费的现象,这些人出门打的士,穿名牌,吃的要贵,用的要高级,他 们只讲铺张浪费,不注意勤俭节约。我认为:这是极不适宜的。 高消费不符合国情。今天,我们国家的经济虽然有了很大的发展,人民生活也有所改善。但是,国家 经济还不发达,人民生活水平还比较低,一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下,高消费是行 不通的。据国家统计,一年里国人用于请客送礼,大吃大喝的钱,能承办两届奥运会。这是多么触目惊心 的数字呀! 高消费是一种腐蚀剂。 它使青少年挥霍别人的劳动果实, 把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。 有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈,这对那些拿工资的家长来说,就变成了一个沉重的负担。我们 在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们,要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人 生最适宜播种理想的时候,切莫沉醉于追求物质享受,折断自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉刚家财 万贯,却依然以俭治家,每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议:这样一个亿万富翁,买一辆小 汽车又算什么,何至于“抠门儿”到这个地步?其实他并不是吝惜那几个钱,而是时时告诫自己切莫贪图 享受,追求奢侈生活。 “俭以养德” 。 方志敏烈士有这样一句话: “清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命 者能够战胜许多困难的地方。 ”由此可见,事业离不开俭朴。物质生活像一面镜子,悬挂在每个青年的面
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前。它可以映出胸怀大志,情趣高尚者的英姿,也可以显出贪图安逸,浑噩庸碌者的身影。 印度著名诗人泰戈尔说过: “鸟翼上系上了黄金,鸟也就飞不起来了” 。我们个人的事业想有所成就, 我们的国家想要强大,我们的社会想要健康发展,就必须提倡俭朴。尤其是中学生,应该反对高消费。 [评析]:这是一篇“一事一议”的议论文。文中的“事”不是一个具体事件,而是生活中的一种现象 --青少年高消费。文章开头用五十几个字简述了这种现象,然后针对这种现象提出了自己的看法: “这 是极不适宜的。 ” (本文的论点) 。第2、3两个自然段论述了“不适宜”的理由:一是高消费不符合国情, 二是高消费是腐蚀剂,事业成功离不开俭朴。文章结尾引用了泰戈尔的名言,进一步重申提倡俭朴、反对 高消费的观点。 文章不仅做到了就事论理、理从事发,而且在提出观点后能扣住论点展开议论,论据恰当、说服力强。 例 2: 不要拒绝做小事 生活中的“凡人小事” ,因为它“凡” ,它“小” ,人们常常看不起,而不屑去做。然而, “汪洋大海汇 聚于小溪”的道理却是人人皆知的。可惜的是不少人并没有从中受到教益。因此我们要大声疾呼:不要拒 绝做小事情。 中国古代思想家老子曰: “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,使于足下。 ”这句 话深刻地指出了大与小的辩证关系。然而有些人却常常把大与小割裂开来,以为大就是大,小就是小,而 不能看到这其中的有机联系。无独有偶,三国时刘备在给后主刘禅的遗诏中曾提到: “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 ”如果说老子的话是用生动、形象的比喻揭示了“毫末”与“合 抱之木” , “累土”与“九层之台” , “足下”与“千里之行”小与大的辩证关系,晓喻人们要重视“毫末” 、 “累土” 、 “足下”的话,那么刘备便是直言不讳地告诫人们:不要轻视“小事” , “小事”是“大业”的基 础。 苏联著名昆虫学家柳比歇夫从青年时代开始实行时间统计法。他详细地记下了自己时间的支出,掌握 了支配时间的主动权,避免了时间的浪费。出门旅行,他看小部头的书,学习外语,利用时间的“下脚料” ; 在实地考察各种害虫工作时的空闲里,他搜集了一万三千多只、三百多种地蚤标本,比当时动物研究所的 标本还多出五倍。正是这个对时间“斤斤计较”的人,在一生中取得了丰硕的科研成果:发表了七十来部 学术著作,写了一万二千五百张打字稿纸的论文,内容涉及昆虫学、哲学、遗传学等等。柳比歇夫的实践 告诉我们:伟大的成就正是在分分秒秒的时间里,在一点一滴的辛勤劳动中获得的。分分秒秒,点点滴滴, 日积月累,奇迹就是这样创造的。巴甫洛夫曾要求青年科学工作者要学习做科学上的琐碎工作,应当“研 究、对比,积累事实” ,以便有朝一日使理论张开“翅膀” “飞翔” 。而“事实”的“积累” “需要科学家以 谨慎耐心的态度不懈地观察,专心致志,反复地实验和研究” 。柳比歇夫如果不是抓紧零星时间学习研究, 科学工作者如果不是一次次地探求,一个个地积累数据,那么众多的学术论文,划时代的科学发现又从何 而来? 中国女排曾获五连冠,称雄排坛,为世人瞩目;中国年青的芭雷舞、杂技、歌唱演员在国际比赛中数 次获奖,以精湛的表演艺术征服了欧洲的艺术家、评论家,成绩可谓显赫。然而,如果女排姑娘不是在平 时千百次训练中一个球一个球地磨练,演员们不是在平时千百次练功时一个个姿势,一个个动作、一个个 音符的钻研,苦苦追求艺术的完美,又怎能取得如此巨大的成绩?所以,毫末般的“小事”是摘取事业成 功桂冠的阶梯,是事业结出丰硕果实的沃土。如果拒绝做“小事” ,那么伟大的理想永远是空中楼阁。 我们,十五六岁的青少年,正处在风华正茂的黄金时代,美好的未来在召唤我们。每当我们谈到理想, 每个人头脑中都会出现一个未来的自己:科学家,艺术家,企业家,社会活动家,体育冠军 ......然而这些 理想的实现,全在于今天每一堂课、每一次作业、每一次锻炼、每一次活动的努力啊!如果忽视眼前的努 力,忽视思想上、学习上、作风上的小小漏洞,那么,你未来事业的大厦,有朝一日将会坍塌,毁于一旦。 朋友,让我们都以对未来负责的精神,踏踏实实,兢兢业业,认真从小事做起,从身边的一点一滴做起, 踏着小事情铺成的道路,走向伟大光明的未来。

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[评析]:这篇文章是一篇很规范的议论文。文章开门见山,首段提出中心论点: “不要拒绝做小事情” 。 然后运用摆事实和讲道理的方法进行论证。接着,联系青少年学生的实际,进一步论述了“眼前点滴努力” 的重要性。最后发出呼吁,照应开头。本文观点鲜明、正确,在分析伟大成就与点滴劳动的关系时,在强 调“小事”对事业成功的意义时,论述都很深刻,透辟。论据丰富、说服力强;结构严谨,详略得当;语 言简洁明快。 3、什么是驳论? 驳论是就一定的事件和问题发表议论,揭露和驳斥其错误的、反动的见解或主张。它可以反驳论点、 可以反驳论据、也可以反驳论证。 A、反驳论点。反驳主要是反驳论点,因为议论的根本目的在于阐述见解,发表观点,如果我们不能 同意对方的观点和见解,那就要用各种方法来批驳、否定这一观点、见解,指出它的荒谬或虚假。反驳论 点就是针对对方论点直接驳斥。 反驳论点的方法之一是直接了当地指出某一论点的错误,用确凿的、不可辩驳的事实来直接反驳,或 者从理论上进行透彻的分析和解剖,直接指出错误所在。 反驳论点的另一种方法是归谬法 (这也是一种论证方法,一般在驳论文出现) 。归谬法是以某一个论 ... 点为前提,按照逻辑规律进行合理的引申,但是引申出来的结论却是荒谬的。由于引申出来的结论无法成 立,因此,引申出这一结论的论点也就不能成立。写作中对一些似是而非的模糊认识,运用归谬论证揭示 其“非” ,能收到澄清认识的良好效果。 反驳论点还可用反证法 ,即作者并不直接指出对方论点的谬误所在,而是建立起一个与对方论点针锋 ... 相对的新论点,通过充分论证使这一新论点树立起来,于是与之相对的论点便不驳自倒了。 运用反证法应注意的是,所反驳的论点与自己所证明的论点应是互相对立,不能相容的。这样才符合 逻辑学上矛盾律的要求,达到肯定这个否定另一个的目的。 B、反驳论据。反驳论据,这是一种釜底抽薪的反驳对方论点的途径。在论证过程中,论据乃是论点 赖以支撑的支柱,如果论据不能成立,那么论点就失去依托,不攻而自垮。 C、反驳论证。反驳论证,这是通过揭露对方在论证过程中论据与论点之间不符合逻辑关系的漏洞来 否定对方所提出的论点。进行这样的论证,需要对于对方的言论作冷静的分析,发现其中逻辑推理上自相 矛盾之处,然后予以有力的揭露。 4、论证方式属于“驳论”的议论文 例 1: 中国人失去自信力了吗 作者 鲁迅 从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着 “ 地大物博 ” ,是事实;不久就不再自夸了, 只希望着国联②, 也是事实; 在是既不夸自己, 也不信国联, 改为一味求神拜佛③, 怀古伤今了—— 却也是事实。 于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了④。 如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国 联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”, 自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐 渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟 到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来, 它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着“自欺力”。

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“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之 下,我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来, 就有埋头苦干的人, 有拼命硬干的人, 有为民请命的人, 有舍身求法的人, ?? 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”⑤,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。 这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在 前仆后继⑧的战斗,不过 一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以 指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。 要论中国人,必须不被搽⑦在表面的自欺欺人的⑥脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信 力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。 九月二十五日 本文写作背景: 当九一八事变后,中国东北沦陷,但中国国民党的官僚政客和社会“名人”等,却在北京等地多次举 行“法会” ,祈祷“解救国难” 。1934 年 4 月,国民党的反动政客戴季陶和下野的北洋军阀头子段祺瑞等, 又发起请第九世班禅喇嘛:在 4 月 28 日至 5 月 18 日,在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法会” , “求佛菩萨来 保佑” 。还说什么“今则人心浸浸以衰矣!非仗佛力之加被,未由消此浩劫” 。1934 年 8 月 27 日,当时颇 有影响的资产阶级报纸《大公报》也发表了《孔子诞辰纪念》的社评,散布“中国人失去了自信力”的失 败主义论调。资产阶级的走狗文人,也一口一声地狂吠“中国人失掉了自信力了” 。那,究竟是什么样的 中国人失去了自信力呢?在同年 9 月 25 日,鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》一文,予以有力的 驳斥,文章指出中华民族仍有许多“埋头苦干” 、 “拼命硬干” 、 “为民请命” 、 “舍身求法”的人在,而这些 人正是民族的脊梁。 鲁迅写这篇文章之前的一个月,就发烧,肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月,他写了《病后 杂谈》 ,还致信杨霁云,自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战” 。可见,病情的恶化和精神的压力, 并没有影响他对世事的热忱和关注。 例 2: 经济落后就不可能建设高度的精神文明吗? 舒勇 管子曰: “仓廪实而知礼节。 ”这说明物质文明是精神文明的基础。于是乎有人就说: “我国社会生产 力水平不高,在落后的经济条件下不可能建设高度的精神文明。 ”这就是说,物质生产落后的国家在精神 文明方面也一定是落伍者。真的是这样吗? 且看十八世纪末的法国。当时的法国处在波旁王朝的统治下,农业占统治地位。社会生产力远远不如 处在资本主义发展上升时期的英国,但是法国在政治、哲学思想上取得的成就远胜于英国,这又一次证明 了恩格斯“经济落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴”这一论断的科学性。 相反,如今物质文明达到很高程度的西方,人们却过着极不文明的精神生活:道德、伦理丧失殆尽, 人与人之间的关系纯粹是赤裸裸的金钱关系。 由此看来, 高度的物质文明并不一定能产生高度的精神文明。 我国在十年内战时期,中国工农红军在井冈山建立了革命根据地,革命斗争如火如荼。当时红军吃的 是红米饭,喝的是南瓜汤,穿的是麻布军装和草鞋,扛的是步枪、大刀、长矛,再加上蒋介石的“国剿” , 斗争可谓艰苦矣。但是,红军战士以苦为乐,纪律严明,冲锋在前,享受在后,他们的思想境界可谓高矣。 正如邓小平同志说的那样: “学习和培养这些革命精神,并不需要多么好的物质条件,也不需要多么高的 教育程度。 ” 抗战时的延安,人们来自五湖四海。革命者各自的经历、情趣不同,但是共同的革命目标把他们融合 在一起。他们有坚定的信念,崇高的理想,不谋私利,不怕牺牲,涌现出了伟大的共产主义战士张思德、 白求恩??,小米加步枪的艰苦环境锤炼了中华民族的一代精英、培育了高度的精神文明。 新中国成立后的五十年代,六十年代初,我国的生产力水平虽然很低,但是人们的精神生活却丰富多
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彩。那时,社会秩序安定,人们思想纯洁,党风好,民风正,人们爱国家,爱集体,助人为乐蔚然成风, 涌现了雷锋、王杰、欧阳海等一代共产主义新人,精神文明达到了很高的程度。 只是由于十年动乱才搞乱了人们的思想,精神文明被当作“封” 、 “资” 、 “修”黑货来批。从此精神文 明便销声匿迹。所以近年来社会上不文明行为不能归罪于我国相对低下的生产水平。 唯物辨证法告诉我们,物质文明是精神文明的基础,但是,物质文明与精神文明并不是齐头并进的, 意识的巨大能动作用可以使精神文明领先于物质文明,并促进物质文明的建设。所以,我们应该坚信,在 我国落后的经济条件下仍然可以建设高度的精神文明。那些对我们这样贫穷的国家所建设高度的精神文明 表示怀疑的人,应赶快驱散心中的疑云,投身于“两个文明”建设的洪流中去! 简评:这篇文章先树靶子,然后运用“独立证明法” ,以中外史实、革命领袖的论断、哲学道理为论 据,运用多种论证法论证了与论敌针锋相对的正面观点的正确,从而驳倒了错误观点,推出了自己的正确 主张(论点) :在我国落后的经济条件下仍然可以建设高度的精神文明。

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