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班主任工作“四勤”


维普资讯 http://www.cqvip.com ■■■二二■= 二1 匿显墨夏釜三二二二 二二二 二 :二 二 班主任工 作 范圣 江 “ 四勤 , ( 山 东省 济 南 市 章 丘 市 埠 村 街 道 办 翟 家 庄 小 学 山 东 济 南 250 2 15 ) 自从 班级授 课 制度产 生 以 后 基 本 上 都 是按 班 级开 展 的 。 , 学 校 的教 育 、 教学 工 作 既 是学 校 。 3 “ . 脑勤 , ” 。 班 主 任 的 工 作 是在 正 确 贯 彻 执 行党 的 方 , 班 级 是学 校 的 细 胞 、 , 针 、 政策 学校 的 各 项规 章制度 的 同 时 、 一 把班 级 内 , 一 个个 教 导 工 作 的 基 本单 位 班主 任 , , 也 是学 生 学 习 , 活 动 的 基 层 集体 具 有 独特 个性 而 又 不 断 发 展 变 化 中 的 学 生 个体 。 , 依 照教 , 作 为教 师 的 优 秀代 表 作 为 教 师 职 业 集 中而 完 美 的体现 者 班 主任是 班 级 工 作 的 领 导 者 组 织 者 管 理 者 。 、 、 , 是班 级 的 核 心 初 看起 来 班 主 任 工 作 是 项 十 分 平 凡 甚 至 十 分 繁琐 的 工 作 但 正 是 这 平 凡 而 繁 琐 的 表 层 之 下 却 一 。 , 育规 律 有机 地 融 合起来 的 项 远 大 工 程 因此 开 动 脑 筋 勤 于 思 考 是 班 主 任 工 作 的 灵 魂 班 主 任 在 工 作 中经 常会 遇 到 些 这 样 或 那样 的 问 题 在 处 理 这 些 问 题 时 定 要 勤 于 。 一 一 , , , 动脑 , 冷静 分 析 , , 讲 究 策略 一 。 我 班 曾有 , 一 蕴 含 着这 项 工 作 的 重 大 意 义 教 育理 念 的 不 断 更 新 , 。 随 着 素 质教 育 的 深 入 开 展 。 , 总不 去上 为 此 我 经 常 对 他批 评 教 育 , 个 学 生 课 间操 可 收 效甚微 这 使 , , 对 教师 的要求也越 来越 高 , 特别是 。 我很 伤脑 筋 怎 么办 呢 ? 我 直苦思 冥 想 , 。 机会来 了 , 一 , 作为 一 班 之魂 的 班 主 任 , 更 是 面 临 着 越 来越 大 的 挑 战 “ 面 次文 娱 课 上 声 , 同学们有 的唱歌 一 有 的 讲 故事 , 轮 到 他时 , 对 这样 的形 势 1 “ . 班 主 任 应 如 何 面 对挑 战 呢 ? 笔 者 以 为 , , 要 例 他 为大 家 表 演 了 。 个街舞 , 跳 得 蛮好 。 博 得大家 的 热 烈 掌 , 想胜任 班 主任 工 作 嘴勤 ” 须做 到 四勤 ” : 一 。 班 级 生 活 中经 常 会 出现 些好 人好 事 , , 如 : 拾 金不 昧 、 帮助 别 人 等 当然 , , 。 对 于 这 些事 情 不 做值 日 教 师 要及 时 , 转计 上 心 头 下 课 后 我把 他 叫进 办 公室 先 是 对 他 的 表 演 大 加赞 扬 而 后 对 他说 : 你 做操 的 动 作 也很 优 美 就 像 这 支舞 样 棒 同 学 们 都 很 羡慕你 呢 ! 老

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