9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 语文 >>

2015-2016学年高二语文鲁人版选修《史记选读》课件:1.4 张 骞



张 骞





吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

大哉长天,丝绸之路! 漠北万里,孤烟渺渺。驼铃,声声悠扬。 千百年前,“驰命走驿,不绝于时月;商胡贩客,日款于塞下”。张骞出 使西域,班超投笔从戎,甘英达中亚,冯嫽定乌孙。八音合奏,逶迤哉,传奇 丝路! 绵延千年,福祉遍施沿线。中国造纸术、印刷术,西域胡王锦、龟兹 锦、交河金器首饰、古楼兰简牍文书、中亚汗血马、克拉土墩珍贵壁 画……丝绸之路开启了亚欧经济一体化的历史先河,在世界文明交流 的史册上,谱写了一曲曲利益互惠、人文交融、民族团结、友好往来的 瑰丽诗篇! 丝绸之路,中华之珍藏,历史之壮美,世界之格局! 星移斗转。今日丝路,高远依旧,大道依然。而航天、高铁已取代了 驼铃、血马,丝绸之路之重却日益彰显。





吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

沿线,18 个国家,30 亿人口,连亚欧交通大动脉,牵两大经济圈。 在我 国,沿途区域经济、文化更是新潮迭起,余荫绵绵!在全球经济循环、多 边贸易、亚欧走廊崛起的世界新格局下,重振丝路辉煌,成为沿线国家、 民族的共同心声! 千百年来,丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利 共赢精神薪火相传。实现民族振兴的共同使命和挑战,需要我们弘扬丝 路精神。 抓住丝路发展的历史良机,放开全球视野,占领战略高点,用足政策, 为区域经济转型升级、城市产业崛起再创伟业。考量着沿线政府、城 市、企业决策者的眼光和掌控全局的能力,机遇难得,更是挑战! 机遇在前,时不我待。让我们和沿线国家、政府、企业协力,共绘 21 世纪新丝绸之路的历史宏卷,共铸丝绸之路经济带的伟大辉煌! (节选自《人民日报“共享丝绸之路”主题活动公告》)


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

一、识记字音 张骞 (qiān) . 应募 (mù) . 左谷蠡 王(lí ) . 二、通假字 (2)为发导绎(绎,通“译”) (3)竟不能得月氏要领(要,同“腰”,指衣腰) (4)留岁余,还,并南山(并,通“傍”,靠近) (5)堂邑父故胡人(故,通“固”,本来) 月氏 (zhī) . 导绎 (yì ) . 蛮 夷(mán) .

(1)骞因与其属亡乡月氏(乡,通“向”)


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

三、古今异义 竟不能得月氏要领 .. 古义:指主要问题所在。今义:比喻事物的要点、关键。 四、一词多义 汉方欲事灭胡(从事,做) 不足与图大事(事情) (1)事 屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君(侍奉) 沛公今事有急,亡去不义(情势,形势) 吾得兄事之(对待)


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

吾欲使越,汉肯听我乎( 允许 ) 书数十上,孝文不听( 采纳 ) (2)听 屠岸贾不听( 听从 ) 而听细说,欲诛有功之人( 听信 ) 屈平疾王听之不聪也( 听力,听闻 ) 遣骞,为发导绎( 派遣 ) (3)发 公廉,不发私书( 打开,翻看 ) 怒发上冲冠( 头发 ) 发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡( 征发,调遣 )


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

康居传致大月氏( 到达,到 ) 都独先严酷,致行法不避贵戚( 以致 ) (4)致 乃治灵公之贼,以致赵盾( 招引,招来 ) 致食客三千人( 招致 ) 女行无偏斜,何意致不厚( 致使,使得 ) 虽世殊事异,所以兴怀,其致一也( 情趣 ) 居匈奴中( 留居,生活 ) (5)居 既臣大夏而居地肥饶( 居住 ) 以其境过清,不可久居( 停留,停居 ) 而蔺相如徒以口舌之劳,而位居我上( 居于,位于 )


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

五、词类活用 (一)名词作状语 西 走数十日( 向西 ) . (二)形容词用作动词 又自以远 汉( 远离 ) . (三)使动用法 (1)既臣 大夏而居地肥饶( 使……为臣 ) . (2)骞为人强力,宽大信 人( 使……相信 ) . 六、相关成语 不可胜言:说不尽。形容非常多或到达极点。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

1.在司马迁的笔下,张骞是一个怎样的人? 参考答案:忠贞爱国,为人坚强有毅力,心胸宽大,诚实可信。 2.从今天的观点来看,我们应该如何评价张骞这一历史人物。文章 中是如何表现这一历史人物的? 提示:分析时应该结合文本内容和对于今天的意义等方面加以探 讨。 参考答案:张骞作为一个通大宛的使者,他能不畏强暴,忠于职守,他 那种深入不毛之地、 艰苦卓绝的探险精神,从历史发展观看来,无疑是应 该受到尊敬的。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

“留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失”一句写他虽然被匈奴扣 留,虽然在匈奴生活了十年,虽然在那里娶妻生子,好像是有了一个安逸 的家庭生活,但他念念不忘自己是一个汉人,所以对汉朝廷赐予他出使 所带的符节一直带在身上。爱国之心,天地可鉴。这种精神在今天看来, 依然是十分可贵又可钦佩的。 文中说:“居匈奴中,益宽,骞因与其属亡乡月氏。西走数十日,至大 宛。”这表明,他时时不忘自己的使命,在匈奴对他防备稍微宽松的时候, 他没有沉湎于在匈奴的“幸福”自由的家庭生活,也没有逃回到大汉的国 土,而是继续向西到大宛去。 这种视使命高于一切的可贵品质,仍然值得 我们学习。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

3.他的出使成功了没有?联系历史上所学的知识评价一下。 提示:理解时既要考虑到这次出使的目的,同时还要联系到出使的 价值意义。 参考答案:他这一次出使没有取得成功。因为大月氏王已经被匈奴 杀害,立其太子作了君主。并且他们也降伏了大夏。土地肥饶,少寇,志 安乐,又自认为远离大汉,也没有报复匈奴的心志,所以他这次出使没能 达到预期的目的。但是这为他第二次出使奠定了基础。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

参考译文:张骞是汉中人。汉武帝建元年间( 前 140~前 145 )当过 郎官。当时,天子问投降的匈奴人,他们都说匈奴攻打并战胜月氏王,用 他的头骨当饮酒的器皿。 月氏逃跑了,因而常常怨恨匈奴,只是没有朋友 和他们一块去打匈奴。 这时汉朝正想攻打匈奴,听到这些说法,于是想派 使者去月氏联络。但是去月氏必须经过匈奴,于是就招募能够出使的人。 张骞以郎官身份应招,出使月氏,和原来的匈奴奴隶名叫堂邑甘父的一 同从陇西出境。 经过匈奴时,被匈奴抓到,又移送给单于。 单于留住张骞, 说:“月氏在我们北边,汉朝怎能派使者前往呢?我们要想派使者去南越, 汉朝能允许我们吗?”扣留张骞十余年,给他娶了妻子,生了孩子,但是张 骞一直保持着汉朝使者的符节,没有丢失。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

张骞留居匈奴,匈奴对他的看护渐渐宽松,张骞因而得以同他的随 从逃向月氏。向西跑了几十天,到达大宛。大宛听说汉朝钱财丰富,本想 与汉朝沟通,却未成功。 如今见到张骞,心中高兴,便向张骞问道:“你想到 哪儿去?”张骞说:“我为汉朝出使月氏,却被匈奴阻塞道路。如今逃出匈 奴,希望大王派人引导护送我们去月氏。 若真能到达月氏,我们返回汉朝, 汉朝赠送给大王的财物是用言语说不尽的。 ”大宛认为张骞的话是真实 的,就让张骞出发,并给他派了向导和翻译,到达康居,康居又把他转送到 大月氏。这时,大月氏的国王已经被匈奴杀死,又立了他的太子当国王。 这位国王已把大夏征服,并在这里居住下来。 这地方土地肥美富饶,很少 有敌人侵犯,心情安适快乐;国王自己又认为离汉朝很远,根本没有向匈 奴报仇的心意。张骞从月氏到了大夏,终究没有得到月氏联汉击匈奴的 明确态度。


基础导练


问题导读

吟诵赏析
YINSONGSHANGXI

课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE

张骞在月氏住了一年多,回国而来,他沿着南山行进,想从羌人居住 的地方回到长安,却又被匈奴捉到了。他在匈奴住了一年多,单于死了, 匈奴左谷蠡王攻击太子,自立为单于,国内大乱。 张骞乘机与胡人妻子和 堂邑甘父一起逃回汉朝。汉朝封张骞为大中大夫, 封堂邑父为奉使君。 张骞为人坚强而有力量,心胸宽大,诚实可信,蛮夷之人都喜欢他。 堂邑又是匈奴人 ,善于射箭 ,每当穷困危急之时 ,就射杀飞禽走兽当饭吃。 最初,张骞出使时有一百多随从,离开汉朝十三年,只有他和甘父两个人 回到汉朝。



更多相关文章:
2017年秋季学期鲁人版高二语文选修《史记选读》5.10 荆...
暂无评价|0人阅读|0次下载2017年秋季学期鲁人版高二语文选修《史记选读》5.10 荆轲同步试卷_语文_高中教育_教育专区。10 荆轲 美得深沉,美得悲壮的易水壮士——...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《晁错》《晁错...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《晁错》《晁错》教案_高三语文_语文_高中教育_教育专区。百度文库 《晁错》教案(一)【学习目标】 1. 培养训练阅读文言...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《甘罗》学案
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《甘罗》学案_语文_高中教育_教育专区。高中语文《甘罗》课前预习学案 鲁人版课题 制作人: 学法指导: 1、补充相关背景资...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 张骞 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 ...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 郅都 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 ...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范...
2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 郅都 ]_高中教育_教育专区。2013-2014学年高中语文鲁人版选修《史记》选读活页规范训练 郅都 ] ...
语文:4.7孙膑 同步测试1(鲁人版选修《史记选读》)
语文:4.7 孙膑 同步测试 1(鲁人版选修《史记选读》 )◎文本导读 本篇选自《史记·孙子吴起列传》 。 《孙子吴起列传》包括孙武、孙膑、吴起三位杰出的 军事家...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《垓下之战》学案
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《垓下之战》学案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《垓下之战》教学案 [知识与能力:] 1、熟读文本,学习积累文言知识...
高中鲁人版语文选修史记选读同步测试卷及答案(5)
高中鲁人版语文选修史记选读同步测试卷及答案(5)_语文_高中教育_教育专区。高中同步测试卷(五) 第 3 单元 面对现实的智慧(A 卷) (时间:150 分钟;分数:150 ...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《赵氏孤儿》 ...
鲁人版】高中语文选修 《史记选读》之《赵氏孤儿》 教案_语文_高中教育_教育专区。百度文库 《赵氏孤儿》 教案 学习目标 1. 培养训练阅读文言文的能力。 2. ...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图