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案例教学应重视的几个关系



维普资讯 http://www.cqvip.com 中 共 贵 州 省 委 党 校 学 报 2 0 .( 1 5期  0 65 总 0 思 想 理 论 双 月 刊  ● 教 学 问 题 研 究  案 例 教 学 应 重 视 的 几 个 关 系  ● 胡 玲  ( 中共贵州省委 党校 贵州省 5 0 2 ) 5 0 8  摘  要 : 例 教 学在 具 体 应 用 时 需

要 处 理 好 几 个 关 系 : 论 基 础 课 与 案 例 教 学 的创 造 性 。如 果 把 范 例 当作 案 例 , 个 可  案 理   一 课 相 互 配 合 的 关 系、 例 选择 中 以 需 求 为 导 向 供 给 适 应 需 求 的 关 系 、 色定 位 上 教  能 的 结 果 就 是 ,案 例 教 学 变 成 实 例 阅 读  案 角 课 ,从 而 成 为理 论 基 础 课 的一 种组 成 形  员起 引 导 作 用 与 以 学 员为 主 体 的 关 系。   式。   关键 词 : 例 教 学 基 础 课 与 案 例 案 例 选择 需 求  案 三 、 色定 位 上 引导 与 主体 的关 系  角 中 图分 类 号 : 6   文献 标 识 码 :  文 章 编 号 :0 9 5 8 (0 6 O 一O 6 一 O  G4 A 10 - 3 12 0 )5 O7 1 案例 教 学 要 以 学员 为主 体 , 教师 发 挥  三导 ” 色 , “ 航 、 游 、 演 ”  角 即 导 导 导 。 案 例 教 学 作 为 一 种 传 授 知 识 与 培 养  运 用 理 论 引导 学 员 对 案 例 进 行 分 析 和 理  的 是 “ 在 案 例教 学 中 , 教师 与 学 员 的 角 色定 位 至  能 力 并 重 的 教 学模 式 , 合 把 素质 培 训 和  解 ,这 种 走 下 讲 台 的讲 课 远 比 照 本 宣 科  符 主 能 力 培 训 统 一 起来 的特 点 要 求 , 促 进 教  难 。 师 在 课 前 必 须 熟 悉 案 例 内容 并 进 行  关重 要 。在 角 色 定 位 中 , 动权 主要 掌 握  是 教 在 教 员 手 中 , 个 好 的 “ 演 ” 要 做 到 既  一 导 , 学 改 革 和 提 升 教学 质量 的重 要 环 节 。 例  深 入 研 究 , 案 还要 准 备好 案 例 讨 论 可 能 涉 及  不“ 位”也不“ 位” 缺 , 越 。在 案 例 分析 讨 论  教 学 需 要 处 理 好 以 下几 个 关 系 :   到 的有 关知 识 。选 好 案 例 后 , 师 有 必 要  教 教 理论 基础 课 与案 例教 学 课的 关 系 对 案 例 作 细 致 而 全 面 的 教 学 法 分 析 。 首  中 , 师 的 主要 职责 是 创 造 出 一 个有 利 于    学 习的 氛 围 ,负 责 引 导 和组 织 学 员 的讨  理 论 基 础 课 是 把 别 人 的 理 论 成 果 、 先 ,要 着重 分析 案 例 本 身 的 内容 结 构 ,   分  论 。 教 员要 引 导 参 与 各方 相 互 尊 重 , 积极  经 验 、 法 介 绍 给 学 员 , 学 员 形 成 理 性  析 出 案 例 包 涵 的基 本 要 素 、 方 使 各要 素 之 问 的  参 与 , 不 能 带 有 任 何 偏 见 , 教 学 过 程  绝 在 认 识 ;案 例 教 学 则 通 过 对 现 实 问 题


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