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毕节市第七期地级骨干教师培训总结



毕节市第七期地级骨干教师培训总结
威宁县龙街第二中学 王洪全
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点, 一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”听 了全国人大常委、教科文卫副主任、民进中央副主席、中华职教社副理事长、中 国民办教育协会会长王佐书先生的专题讲座;还听了张建良、张少波、黄建初、 王丽琴、吕唐华、

中国教育学会唐晓杰、陈家昌等教育专家的专题讲座。尤其是 王佐书先生《我们应该怎样思考这些教育问题》的专题讲座给我以深深地启迪, 他的演讲富有哲理、催人奋进,充分展示出一个教育专家的博学与风采。 一、促进教师专业化的发展 以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的 工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后, 似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍, 想温故而知新。 温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满 意,真是苦恼极了。 新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《纲要》既充分肯定了 教师在教育、 儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求 与挑战。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键 在于教师的素质。 通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童 和未来社会的成员。 正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的 孩子爱学习了。 所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的 内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》 指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而 学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。 学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆 的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当 然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的
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过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。 2、探索中的支持者 学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材 料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。 3、学习过程的合作者 孩子有无数的好奇心, 但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学 习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子 的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完 成。 在我们的教育教学活动中, 不难发现, 其实这三者是相辅相成, 不可分割的。 记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师 在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启 迪,教育。 二、转变教师角色 学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上 凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的 故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩 子们一学生词就会高兴的不得了, 因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快 乐。新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教 的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。 这次聆听专家和优秀老师的讲课,让我真切感受到,新课改已深入到每个人 心中, ,树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力,这个 引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展 是必须引导的基础, 要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理 论支持和良好的心态, 才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学 生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。 我想:应该正如现在所提倡的,做有文化的教师。多读书、多思考、多反思, 要做有思想的老师。

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