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人教版八年级思想品德下册第1——5课导学案(1)



第一课 第 1 课时 【学习目标】

国家的主人,广泛的权利 人民当家作主的国家

1.情感、态度、价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感;增强作为中国公民的自豪感。 2.能力目标:培养认识自我的能力,能正确认识自己在国家中的主人翁地位;培养辨析能力, 能够分辨“公民”和“人民”,“公民权利”与“公民基本权利”的区别。 3.知识目标:知道我国的国家性质并懂得如何区分“公民”和“人民”;知道公民权利的基 本含义,明确我国现有的权利保障体制。 【学习重难点】 1.教学重点:能够认识到自己在国家生活中的主人翁地位,培养热爱祖国的情感和作为中国 公民的自豪感。 2.教学难点:“公民”与“人民”的区别;我国权利保障体制。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.我国的国家性质是什么? 2.人民包括哪些? 3.什么是公民的权利和公民的基本权利? 4.人民与公民有何区别? 5.什么是立法保障和司法保障? 二、活动探究: (一)小组讨论: ⑴国徽图案体现了什么? ⑵人民与公民的区别何在? (二)填写 P7 的有关内容。 (三)展示:

⑴搜集国徽的有关知识; ⑵小品表演:P7 当合法权利遭受不法侵犯时; ⑶搜集国内外敌对势力和敌对分子敌视和破坏我国社会主义制度的事例。 二、达标训练: (一)单项选择 1.我国宪法规定: “中华人民共和国的一切权力属于人民。 ”在我国现阶段,作为国家和社会 主人的“人民”包括( ) ①工人、农民、知识分子 ③社会主义事业的建设者 ⑤拥护祖国统一的爱国者 A.①②③④⑤⑥ ②社会主义劳动者 ④拥护社会主义的爱国者 ⑥非公有制人士和自由择业的知识分子 C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤

B.②③④⑤⑥

2.下列选项中不属于中华人民共和国公民的是( ) A.回国探亲的美籍华人张女士 B.现定居在我国,已加入我国国籍的美国人杰克 C.因贪污受贿被依法判刑的某省副省长刘某某 D.在我国超计划生育的“黑娃”张某某 3.关于我国公民基本权利的说法中,正确的有( ) ①它涉及政治、经济、文化等各个领域 ②它是公民最主要、最根本的权利 ③宪法是其确认书和保障书 A.①②④ B.①③④ ④它受国家保护,有物质保障 C.②③④ D.①②③④

4.2008 年 3 月 5 日,来自全国各地的 2987 名全国人大代表汇聚北京,共商国是。这表明了 ( ) A.我国是人民当家作主的国家 C.我国是社会主义国家 (二)谈收获 写出本节课你收获了什么?感悟了什么? B.我国公民享有广泛权利 D.国家尊重和保障人权

第 2 课时 【学习目标】

我们享有广泛的权利

1.情感、态度、价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在 行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定 程序和法律规定。 2.能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有 的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。 3.知识目标:我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。 【学习重难点】 1.教学重点:公民如何正确行使权利。 2.教学难点:言论自由要受到限制。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.我国公民的基本权利涉及哪些方面? 2.我国公民的基本权利有哪九大类? 3.言论自由要受到法律哪两个方面的限制? 4.公民应怎样正确行使权利? 二、活动探究: 一、填写 P8 的相关内容。 二、小组讨论:怎样文明养宏物。 三、记忆公民基本权利的九大类。 四、记忆正确行使权利的要点。 五、情境剧场: 情境一:旅途劳累使绝大多数旅客正地闭目养神,妮妮也靠在妈妈肩上准备休息一会儿,只 有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张

亮的肩膀说道: “小兄弟,请声音轻点,别影响大家休息。 ”张亮不耐烦地说道: “言论自由是我的 权利,我想怎么说,你管得着吗?” 情境二:旅游车在继续行驶,张亮四人仍在谈笑,兴致勃勃的张亮边喝着啤酒,边拿出记号 笔,把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了,走过来阻止,张亮蛮横地 说: “今天怎么都和我过不去,我是掏了钱给旅游公司,我爱怎么着就怎么着,汽车又不是你的, 你管得着吗?”这时妮妮已经睡不着了,她觉得张亮说话太不讲理了。 情境三:旅游车在继续行驶,突然张亮捂着口袋大叫起来: “我的钱包不见了,谁偷了我的钱 包?”汽车内一阵骚动,稍许,张亮盯着旅客甲说道: “刚才就你接近过我,肯定是你偷了我的钱 包,你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷,我要搜你的身。 ”旅客甲急了,红着脸说道: “你别侮 辱人,我没偷,你凭啥要搜我的身。 ”这时有其他旅客附和道: “既然你没偷就让他搜一搜,以证 明你的清白。 ”这时,妮妮也迷糊了,到底该不该让张亮搜旅客甲呢? 情境四: 四个青年围住了旅客甲, 局面僵持着, 有几个旅客起哄着要下车, 这时司机说道: “前 面就是派出所,我们去请民警协助调查吧! ”征得大多数旅客的同意,司机将车开到派出所,寻求 民警的帮助。没多久,警察就查出了混在旅客中的小偷,帮张亮找回了失窃的钱包,在事实面前, 张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。 情境五:妮妮爸爸的科室进了一批治疗仪,妮妮爸爸经过调查发现这批治疗仪不仅不能很好 地治疗患者,还对患者有害,他建议医院停止使用这批治疗仪,受到了院长批评。考虑再三,妮 妮爸爸便告诉了患者实情,致使医院收入减少并使医院信誉受到了影响。其科室主任便到处宣扬 妮妮爸爸得了精神病,劝患者不要相信他的话,对妮妮爸爸造成了极大伤害。妮妮爸爸要求其科 室主任赠礼道歉并消除影响,他反而振振有词地说: “我国宪法规定,公民有言论自由。 ”妮妮爸 爸一气之下,将他打成重伤。 分析以上五个案例,说说自己的看法。 四、达标训练: (一)最佳选择 1.我国公民享有的权利是广泛的,下列属于我国公民享有的权利的是( ) ①人身自由权利 ②依法纳税

③老人、妇女、儿童受国家保护 A.①②③ B.①③④

④依法服兵役 C.①③ D.①②③④

2.针对 2008 年郑州教育局出台“农民工超生子女上学将受限”一事,有人认为:超生孩子 与我们一样需要在爱的氛围中长大,人人生而平等,理应享有与我们一样的公民权利。公民权利 ( ) ①是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益 ②是公民最主要、最根本的权利 ③可以不受任何限制 A.①②④ B.①④ ④受国家保护,有物质保障 C.①②③ D.①②③④

3.2008 年 3 月 10 日,部分“藏独”组织人员聚集到中国驻多伦多总领馆前,举行“藏独” 和反对北京奥运会的游行示威。期间,两名西藏青年学生爬上总领馆楼顶,降下中国国旗,企图 升上所谓“雪山狮子旗” 。这些举动( ) ①违反了我国法律的规定 ③正确行使了他们的权利 A.①③④ B.②③④ ②损害了国家的利益 ④必将受到法律的惩罚 C.①②③④ D.①②④

4.我国宪法和法律赋予我国公民广泛而真实的权利,因此,有人认为,可以想干什么就干什 么,想怎么干就怎么干。对此,理解正确的是( ) ①正确的,因为公民的权利由法律确认并保障 ②错误的,公民在行使权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的以及其他公民合法的 自由和权利 ③错误的,公民行使自由和权利必须在法律许可的范围内,按照合法的方式、法定的程序进 行 ④正确的,这体现了国家对公民的尊重和保护 A.①④ (二)谈收获: 写出本节课你最大的收获了什么? B.①③ C.②③ D.②④

第二课 第 1 课时 【学习目标】

我们应尽的义务 公民的义务

1.情感、态度、价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽 的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。 2.能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行 道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。 3.知识目标:公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容; 道德义务含义,法定义务和道德义务的关系。 【学习重难点】 1.教学重点:公民在享受权利的同时必须履行义务。 2.教学难点:没有无义务的权利,也没有无权利的义务。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.什么是法定义务? 2.权利与义务的关系怎样? 3.什么是公民的基本义务? 4.公民基本义务的具体内容有哪些? 5.什么是道德义务? 6.基本道德规范的内容是什么? 二、活动探究: (一)小组讨论: ⑴小珊该不该纳税? ⑵为什么公民的权利和义务具有一致性? (二)填写 P14 的相关内容。

(三)展示: ⑴小龚的故事:P16 ⑵单先生的拾金不昧:P17 三、能力提升 材料一:一位叫宋志永的农民,自费 5000 多元,辗转打车北京、郑州、西安、成都、绵阳, 前往抗震救灾第一线,自 5 月 14 日起他参与抢救出 25 名幸存者。他说,别说 5000 元,如果能救 出一条人命,就是 50000 元也值得。他还组织了 30 多人的“宋志永唐山爱心救援小分队”战斗在 救灾第一线。据说,此次唐山赴灾区救灾的志愿者一共 477 名,他们感动着巴蜀大地。 材料二:近日网上有这么个贴子惹人眼目:麦当劳、肯德基每年在中国因中国人都不习惯索 要发票,而掠走将近 20 亿元的税收收入,多恐怖的数字啊!20 亿能做什么?中国 1000 多万可能 面临失学儿童一年的学费啊!如果我们都索要发票,中国就没有失学儿童了!发贴人说,在当今 全球化的市场背景下,我们无法抵制某些东西,但如果我们爱国,却可以从身边小事做起,积极 履行公民义务,而这只需要花费您几分钟而已。 阅读上面两则材料,思考回答下面问题: ⑴材料一中“宋志永唐山爱心救援小分队”以及此次唐山赴灾区救灾的志愿者对灾区人民尽 了什么义务?

⑵假如贴子主人反映情况属实,20 亿税金的流失,给了你什么启示?作为一名普通公民,我 们对国家应尽到哪些义务?

⑶有人认为,中学生还是未成年人,是受法律保护的特殊群体,不需要履行义务,这种观点 对吗?为什么?

第 2 课时 【学习目标】

忠实履行义务

1.情感、态度、价值观目标:明确忠实履行应尽义务的要求,提升学生的义务观念,增强对 国家、社会、集体及他人的责任意识,做负责任的公民。 2.能力目标:培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力,提高践行义务的能力,在 现实生活中能忠实履行义务。 3.知识目标:知道公民忠实履行义务的三个要求,了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。 【学习重难点】 1.教学重点:忠实履行义务的三个要求。 2.教学难点:如何真正提升学生的义务观念,并落实到行动中去。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.忠实履行义务的重要体现是什么? 2.道德与法律的关系怎样? 3.忠实履行义务的又一重要体现是什么? 4.怎样忠实履行义务? 二、活动探究: 一、填写 P19、20、21 的相关内容。 二、小组讨论: ⑴地理环保小组的启示:P19 ⑵贾某的违法行为:P21 三、P20 中的六幅画中,任选一幅画面,编成小品或情景剧展示 三、达标训练: 在学习了忠实履行公民的义务的有关知识后,同学们对校园生活和学习进行了调查,发现了 下面的一些言行: ①有些同学看到校园里掉落的纸屑,熟视无睹地走过。

②有些同学在考试中作弊,甚至自以为技术高明,沾沾自喜地“传授”给低年级同学。 ③有些同学看不起成绩不佳、家境贫苦的同学,不愿与他们交往。 ④有些同学自己不写作业,花钱请人代写。 ⑤有些同学买到小卖部过期的食物,一扔了之、自认倒霉。 ⑥有些同学给其他同学随意起绰号,给同学带来了伤害。 ?? 这些小事看似小事、无关大碍,却可能会影响一个人一生的生活态度。因此,我们应该重视在日 常生活小事中承担自己的社会责任。请针对上述现象,分析我们应负的责任和履行的义务。

第三课 第 1 课时 【学习目标】

生命健康权与我同在 生命和健康的权利

1.情感、态度、价值观目标:通过对生命与健康权利的了解,珍惜和关注生命健康;正确行 使宪法和法律赋予公民的人格权,树立强烈的维权意识。 2.能力目标:能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。 3.知识目标:了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生 命和健康不受侵害,法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。 【学习重难点】 1.教学重点:生命健康权是首要的人格权,受法律保护。 2.教学难点:人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.人身权的地位、内容是什么? 2.人格权的含义、内容是什么? 3.人身自由的含义、重要性是什么? 4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些? 5.生命健康权的重要性是什么? 6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护? 7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律? 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些? 9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做? 二、活动探究: 一、看图说话(教材第 24 页) :以上行为会产生什么后果?侵害了人的什么权利? 二、案例分析:1、教材第 25 页,侵害了人的什么权利? 2、该不该拯救小偷的生命:郑女士开车经过长春路,由于前面红灯,轿车被堵在路口。一名

男子突然上来敲驾驶座的车窗,并用手势朝她打招呼。这时,另一名男子拉开副驾驶座的车门, 抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000 多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士 急忙下车,一边大喊抓贼,一边猛追。迎面而来的蔡先生,听到呼叫,急忙追赶。当时围观的群 众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷,无奈之下跳入护城河?? 3、教材第 26 页,法律禁止使用童工有何意义? 三、歌曲感悟: 《天堂里没有车来车往》 。体验歌曲的主题,谈谈自己的感受。 歌词:独白:她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说: “老师,送我一支歌好吗?”我愉快的答 应了,那个时候,九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知,这一次谈话竟成了永别那天下 午,那个阳光灿烂的九月的下午,那个她背着书包匆匆走向学校的下午,她被城市汹涌的车流无 情的淹没了,那一天,她刚刚满十三岁?? 九月的天空,依稀晴朗 车来车往,车来车往 那个下午有风在轻轻流淌 车来车往,车来车往 月儿高高,黑夜很长 亲爱的孩子,什么是吉祥 你对我说起你死去的爸爸 爸爸我来了,爸爸我来了 孩子你的书包在我的胸膛 匆匆你走了,匆匆你走了 月儿高高,黑夜很长 你找到了你的爸爸 那安静的地方小河在流淌 阳光下许多故事,缓缓酝酿 十三岁的小姑娘背着书包去课堂 孩子你难道听见一种声响 最后你是否看见天使在飞翔 空气中吹拂着命运的方向 车来车往里有没有神的光芒 你说你梦里时常会见到他 牵着我的小手你不要太悲伤 你说你喜欢学校喜欢课堂 那个世界里你要好好学习天天向上 孩子睡着了我为你歌唱 那遥远的地方没有车来车往 那洁白的地方,命运没有方向

四、法制在线:小英是一个不幸的孩子。在她出生不到 3 个月的时候,妈妈嫌弃她是女孩, 把她扔在了车站附近一个花坛里, 在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉??后来她被一对夫妇收养了。 然而天有不测风云,小英 14 岁时,她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命,家里一下子没

有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇,就招收她当工人。从此,小英开始了打工 生活?? 思考:小英的妈妈侵犯了她的什么权利?你怎样看待服装厂老板的行为? 【当堂训练】 (一)单项选择 1.公民最基本、最重要的权利是( ) A.受教育权 B.安全权 C.人身权利 D.政治权利 )

2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是( A.人身权利 B.身份权 C.人身自由权

D.生命健康权

3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利,下列属于人格权的有( ) ①生命健康权 ②人身自由权 ③姓名权 ④受教育权 ⑤财产所有权 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①④⑤

4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有( ) ①饲养的宠物咬伤过路行人 ③给同学起侮辱性的绰号 A.①④ B.①③ ②父母殴打不听话的子女 ④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 C.①② D.②④

2009 年 11 月 12 日,广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故,致 当场死亡 1 人,受伤 13 人。在 14 名受害者中,有 13 人是植杨小学在读留守儿童,其中最小的 7 岁,最大的 14 岁。事故发生后,当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回 答第 5—7 题。 5.警方以雇用童工罪立案,是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满 人。 ) ( A.14 B.16 C.18 D.20 ) 周岁的未成年

6.我国法律作出上述规定,主要是为了保护未成年人的( A.生命健康权 B.劳动权 C.人身自由权 D.人格尊严权

7.八年级学生小李学习不刻苦,期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿,并把他

关在家里两天不让他上学,要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的( ①受教育权 A.①② ②生命健康权 ③人身自由权 ④名誉权

)

B.①③

C.①②③

D.①②④

8.2008 年 9 月,教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课》 “知识守护生命”节目。开展这项活动( )

①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识 ③能够完全避免未成年人伤害事故的发生 ④有利于提高未成年人自我保护的能力 A.①③④ (二)理解分析 健康是“1” ,名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0” 。有了“1” ,这个数字可以是十、 百、千、万乃至无穷大;若没有了“1” ,即失去了健康,那后面的名誉、金钱等再多也是“0” 。 1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性? B.①②③ C.②③④ D.①②④

2.在我国,有哪些法律保障公民的此项权利?

第 2 课时 【学习目标】

同样的权利

同样的爱护

1.情感、态度、价值观目标:尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法 律意识,远离暴力。 2.能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为; 逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到 伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3.知识目标:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害;了解法律对未成年人生命和健康的 特殊保护;了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 【学习重难点】 1.教学重点:如何正确积极地行使生命健康权。 2.教学难点:关爱他人的生命与健康。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.行使生命健康权的主要方式有哪些? 2.什么是正当防卫? 3.为什么不能轻生或自残? 4.为什么要关爱他人的生命和健康? 5.侵害他人生命健康权有何危害? 6.远离暴力有何意义? 二、活动探究: (一)看图说话(教材第 28 页) :图景中人们在行使什么权利?还可以采取哪些方式行使这 一权利? (二)行为辨别(教材第 29 页) :列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。 (三)案例分析: 1、某市一位年轻人是独生子,自小就受父母宠爱,18 岁生日时,他要求父母为他买价格昂贵

的名牌服装。父母因经济条件不好,没有满足他的愿望,这位年轻人就服毒自杀了。如何看待这 位年轻人的行为?我们能随便放弃生命健康权吗? 2、教材第 29-30 页,小哲伤害案给我们有何警示? 3、农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔改,经常毁坏、骗取他人财物,随意滋事, 祸及邻里,民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍,在一天夜晚,一起将他勒死。案发后,张某的 三个哥哥被捕入狱,同村近五百村民联名上书,称张家三兄弟大义灭亲,一致请求对三人无罪释 放。思考: “大义灭亲”可行吗? 4、2003 年冬,震惊全国的特大杀人案侦破,29 岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内,连 续杀死青少年 17 人。黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片,自称感到杀人很刺激。请 谈谈你的感想。 5、教材第 31-32 页,行为评价,列举尊重他人生命健康权的表现。 【课堂训练】 一、明辨是非 1.公民享有生命健康权,不容他人侵犯。 ) ( 2.当公民的生命健康权受到非法侵害时,依法自卫是积极行使生命健康权的体现。 ) ( 3.维护生命健康权仅是指尊重和维护自己的生命与健康。 ) ( 4.轻生或自残等行为与社会道义相悖,与法不合。 ) ( 5.伤害他人就是伤害自己,尊重他人就是保护自己。 ) ( 二、最佳选择 1.下列属于积极行使生命健康权的是( ) ①持刀歹徒拦路抢劫,李浩奋起自卫,最终将歹徒制服 ②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品 ③阳阳很喜欢上网玩游戏,一玩就是七八个小时 ④萧萧很小心地过马路,红灯停,绿灯行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.下列行为中,属于侵犯公民生命健康权的是( )

①玩耍时,打伤同学 ③恐吓他人使其精神失常 A.①③④ B.①②③

②饲养的宠物咬伤他人 ④辱骂他人 C.①②④ D.②③④

3. 《中华人民共和国道路交通安全法》规定,如果是行人违反交通规则被机动车所撞,机动 车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。这实际上是对争论已久的“行人违章,撞了白撞”的说法给 予了全面否定,这充分体现了( ) A.行人可以不遵守交通规则 C.我国法律只保护弱者的权利 B.法律对公民生命健康权的尊重 D.公民的人身自由不受侵犯

4.一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们( ) A.是否有救助能力 C.是否关爱与尊重他人生命健康权 B.是否曾受过高等教育 D.是否曾受过别人救助

5.某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住,愤怒的居民将其打得遍体鳞伤,巡警及时赶来将 其带走。对这一案件,以下说法正确的是( ) ①窃贼违法,打死活该 ②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争 ③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 ④居民同窃贼作斗争应依法进行 A.①② 三、理解分析 材料一:在一次网球比赛中,一只飞鸟不小心飞进了赛场,被一只高速飞行的网球击中,坠 地死亡。击中小鸟的运动员马上停止比赛,双膝跪地,忏悔并且祈祷。 材料二:2003 年 5 月 6 日,陕西省一名女乞丐在寻亲途中,因向 3 名正在饭店过生日的学生 乞讨而遭到辱骂和残忍殴打,最后含愤离开人世。 (1)你认为材料一中网球运动员的做法体现了什么? B.①④ C.②④ D.③④

(2)一方为小鸟的意外死亡而忏悔,一方残忍地虐杀乞丐,两相对照,你有什么感想?

第四课 维护我们的人格尊严 第 1 课时 【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标:珍爱自己的名誉、维护自己的尊严,能自觉地尊重他人,承担 维护他人人格的义务。 2.能力目标:提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。 3.知识目标:了解人格尊严和名誉权,明确法律保护人格尊严和名誉权。 【学习重难点】 1.教学重点:公民的人格尊严和名誉权受法律保护。 2.教学难点:人格尊严权的内涵。 【预习导学】 一、阅读思考 1.公民的人格尊严权指什么? 2.人格尊严权表现为哪两个方面? 3.人格尊严权具体体现为什么? 4.侵害人格尊严权有什么后果? 5.什么是名誉?它集中体现了什么? 6.良好的名誉有何作用? 7.侵害名誉权有什么危害? 8.什么是名誉权?它主要表现为什么? 9. 侵害名誉权的行为有哪些?有什么后果? 二、活动探究: 一、亮出你的观点:1、广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力 地扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不 需要这种施舍。你认为乞丐也有尊严吗? 2、有人对监狱实行人性化管理不理解,认为这些重刑犯泯灭人性,罪大恶极,没资格做人。你认 人人享有人格尊严权

为在押重刑犯人还有人格尊严吗? 二、榜样的力量:1995 年3月7日下午3点,头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞 进电子公司的工作好不容易到10分钟的工休时间,工人们太累了??当外国女老板走进车间的 时候,中国工人们刚刚迷糊几分钟??趴在工作台休息的工人被老板的辱骂声惊醒: “工人排队跪 下! ”人群中有一个人直直地站着,愤怒地望着这个外国女人,女老板吼叫着: “你为什么不跪?” 这个人说: “我是不会给你下跪的! 老板恶狠狠地说: ” “不跪就开除! ”孙天帅把胸卡往地上一扔: “开除也不跪,我是中国人! ”然后愤然离去。请你评价孙天帅的行为,并说说你的感受。 三、请你当法官:1、某乡赵某家门市部被盗,赵某怀疑时年 13 岁的崔中参与了盗窃,他将 崔中从学校带至乡政府。刘祥等 3 人让崔中站着不动,轮番对其扇耳光、踢下肢和腰部,逼崔中 承认自己是小偷。围观群众愤而报警,民警赶来制止,已有些站立不稳的崔中被送往医院。经鉴 定,崔中左面裂伤、下肢和腰部软组织多处挫伤,重度精神刺激。崔中住院 10 多天,花掉 1700 余元医药费。事后,经公安机关调查,崔中并未参与盗窃。崔家人向法院提起民事赔偿诉讼,请 求法院判令参与打人的 3 人赔偿全部医药费及 4 万元精神损失费、 万元名誉损失费。 1 假如你是法 官,会支持崔家人的诉讼请求吗?为什么? 2、小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵,被小张记下后受到老师的批评。于是小林 怀恨在心,想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了一个操作 简单的万全之策:在网上臭骂小张。小林骂的解气,越骂越过瘾,可第二天小张难过了,面对同 学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息。小张还得意的说: “我君子动口不动手,骂死了也不犯法。讨论:小林的做法和说法对吗?为什么?假如你是法官, 该如何判决? 四、想想你自己:在美术课上,老师教大家学画头像,并请晓岚坐在前面做素描模特。可下 课后,刘强竟将一张极具侮辱性的漫画张贴在教室的黑板上,并配上“此乃晓岚”等文字,引来 许多同学的围观嬉笑,气得晓岚哭着跑出了教室,而刘强却说她太小气,开不起玩笑。请回答: 刘强的行为错在哪里?这样的“玩笑”有哪些危害?你有过类似行为吗?如果有,今后该如何改 正? 【当堂训练】

一、明辨是非 1.维护人的尊严,是社会文明进步的重要标志。 ) ( 2.揭发犯罪分子的犯罪事实也是侵犯名誉权的行为。 ) ( 3.人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面。 ) ( 4.外号形象生动,更容易记住,给同学起外号不是侵权行为。 ) ( 5.名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。 ) ( 二、最佳选择 1.下列不属于人格尊严权的是( ) A.姓名权 B.肖像权 C.债权 D.名誉权

2.关于人格尊严的权利,下列说法正确的是( ) A.成年人有人格尊严权,未成年人尚不具备人格尊严权 B.正在服刑的犯人不能享有人格尊严权 C.每个人都享有受到他人与社会最起码的尊重的权利 D.人格尊严权主要表现为他尊 3.下列属于侵犯公民名誉权的是( ) A.公然谩骂他人 B.将明星的照片贴在床头

C.写匿名信检举某领导干部贪污受贿的事实 D.某单位对违反工作纪律的人员进行通报批评 4.八年级学生小杰想竞选学校学生会主席,但他的“威望”不及小何。为了竞选成功,他道 听途说,添油加醋,捏造事实,背后中伤、诋毁小何。小杰侵犯了小何的( ) A.人身自由权 B.荣誉权 C.名誉权 D.隐私权

5.我国宪法第三十八条规定:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对 公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明( ) ①我国法律维护我们的人格尊严 ②人格尊严权在公民的人身权中居于首要地位 ③人格尊严不可辱

④侵犯他人的人格尊严权,要承担相应的法律责任 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

6.某班学生宿舍丢了东西,老师怀疑是本班学生所为。在查无结果的情况下,班长提议让同 学们投票“选小偷” 。班长所提的这种做法( ) A.能很快解决问题,大家的看法往往是正确的 B.侵害了学生的人格尊严 C.是同违法行为作斗争的有效手段

D.保护了学生的合法财产所有权 7.下列属于体现中华民族重视个人名誉的名言是( ) ①士可杀不可辱 ③天下兴亡,匹夫有责 A.①②③ B.①②④ ②富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 ④三军可夺帅,匹夫不可夺志也 C.②③④ D.①③④

8.丽萍爱吃巧克力,脸上长了许多“痘痘” ,张强给她起了个“麻婆”的外号。此后, “麻婆” 之名在校园里传开了。张强的行为是( ) A.校园生活中常有的事,再正常不过 C.侵犯了丽萍的名誉权 B.侵犯了丽萍的生命健康权 D.有幽默感的表现

第 2 课时 【学习目标】

肖像和姓名中的权利

1.情感、态度、价值观目标:引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的 不良表现,体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法 制观念,增强依法维权意识。 2.能力目标:通过教学,提高学生分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名 权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器 追究侵犯者的法律责任。 3.知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得, 侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与 后果。 【学习重难点】 1.教学重点:法律保护公民的肖像权、姓名权,侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相 应的法律责任。 2.教学难点:懂得在依法维护自身合法权益的同时,也应当履行尊重他人的合法权利的义务。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.什么是肖像?它有哪些形式? 2.肖像为什么与人格不可分离? 3.法律为什么要确认公民的肖像权? 4.什么是肖像权?它的主要内容有哪些? 5.法律对未成年人的肖像权有何特别规定? 6.侵害肖像权的行为有哪些? 7.公民的肖像权受到侵害时应该怎么做? 8 公民的姓名有何作用?法律为什么要赋予公民姓名权? 9.侵害公民姓名权的主要表现有哪些?

二、活动探究: 情境一:有一对夫妇,生了个胖儿子,夫妻俩开心之余,忙着为孩子起名字,绞尽脑汁,终 于从《隋书》中“处道当逸群绝伦,非常之器。 ”得到了启示,于是给儿子取名为“逸群” ,希望 他超越一般,逸群绝伦,出类拔萃。 ①逸群同学的名字非常有寓意,你的姓名是什么?有什么寓意呢?让我们来聆听一下吧! ②看来,每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福,那么什么叫姓名?它有什么作 用呢? 情境二:逸群渐渐长大了,聪明懂事,人见人夸,在学校更是关心集体,热情助人,成绩优 异,但最近他却闷闷不乐,心事重重,成绩下滑,甚至不想去上学,还提出要改名换姓,原来他 父亲姓朱,同学们嘲笑他,叫他“猪一群” ,但是父母拒绝了他的要求,说他小题大做。 你认为逸群可以更改自己的名字吗?他的父母有权干涉吗?请找出法律依据。 情境三:在逸群 18 岁那年,终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年, 他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后,抢先从信箱里窃取了 朱逸的邀请信,同时以朱逸为名拒绝接受邀请,并推荐了他自己。 ①林立的行为是否构成侵权?为什么? ②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为? 情境四:用法律维护自己的合法权利后,朱逸飞往芝加哥,开始留学生涯,几年后,学成归 国,进入电视台体育频道,因其机智诙谐的主持风格,深受民众欢迎,但有一天,他却在一张报 纸上看到了自己的照片,手里拿着一盒保健品,俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该 公司进行交涉。 ①该公司侵犯了朱逸的什么权利? ②除了材料中提到的照片,肖像的表现方式还有哪些? ③该公司的行为为什么违法? 情境五:做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后,说公司一时疏忽没有征得他的同意,但公 司会赔偿朱逸的一切损失,并有意聘他为形象代言人,支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意 了,但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱逸配合公司照了新照片,成了该公司的代言

人。 ①朱逸行使了什么权利?具体包括哪些方面?材料中怎样体现这一权利? ②请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为?并说明理由。 A.某减肥药厂家未经同意将郭德纲的照片用做产品广告。 B.某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪的行为拍摄下来,将照片寄给报社, 报社将这些照片刊登出来,舆论谴责这种不讲社会公德的行为,以维护社会秩序。 C.警方发布通缉令,使用犯罪嫌疑人的照片。 ③你还知道哪些侵害肖像权的行为? ④朱逸的合法权益受到侵害时,他怎么做的?你如果遇到类似问题,该如何维权呢? 单项选择: 1.下列属于侵犯公民姓名权的是( ) A.银行规定存款实名制 B.冒用有困难同事的姓名往其家里寄钱

C.洪某和陈某因小事争吵,洪某当众辱骂陈某 D.宋某冒用他人居民身份证开户登记了两部小灵通并恶意使用 2.下列行为中不属于侵犯公民肖像权的是( ) A.擅自将他人的肖像陈列在橱窗中招揽顾客 B.未经监护人同意,用刚出生婴儿的相片做杂志封面 C.行人过马路时闯红灯的镜头,被电视台曝光 D.在他人的相片上乱涂乱画丑化他人形象 3.刘冬因为一些琐事与姐姐拌嘴,为了表示对姐姐的不满,当着姐姐和父母的面,撕毁了姐 姐的相片,并扔在地上乱踩。刘冬的行为侵犯了姐姐的( ) A.荣誉权 B.名誉权 C.肖像权 D.姓名权

4.崔某在愚人节那天以同事赵某的名义在报纸上登了一则征婚启事,结果使赵某非常尴尬: 领导批评、同事取笑、妻子闹着要离婚。崔某的行为侵犯了赵某的( ) ①名誉权 A.①② ②肖像权 B.②④ ③姓名权 C.①③ ④人身自由权 D.③④

第五课 第 1 课时 【学习目标】

隐私受保护 隐私和隐私权

1.情感、态度、价值观目标:树立人格独立观念,具有隐私意识,培养尊重他人的信誉感和 责任感。 2.能力目标:理解什么是隐私;法律对个人隐私权保护的有关规定,并能依据法律规定判别 侵犯隐私的行为从而具备维权的意识和能力。 3.知识目标:了解隐私的内涵,隐私权的内容,知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个 人隐私予以明确的保护。 【学习重难点】 1.教学重点:让学生认识到不是想隐瞒的事就是隐私,隐私不仅是个人问题,也是社会、法 律关注的问题;法律对公民的隐私予以保护。 2.教学难点:对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用,并转化为自觉维权的行为。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.什么是隐私? 2.隐私具体包括哪些内容? 3.为什么要保护隐私? 4.什么是隐私权? 5.隐私权的具体内容有哪些? 6.隐私权有何界限? 7.隐私权的真谛是什么? 二、活动探究: 情境故事一:小隐和思思是好朋友。一天,小隐看到思思在写什么,就好奇地问: “你在写什 么啊?”思思犹豫了一下,说: “你看吧! ”原来思思写的是她的另一个好朋友盼盼的事情。盼盼

的爸爸妈妈昨晚又吵架了,吵得很凶,盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑要不要把这件 事告诉老师。小隐说,这事一定要告诉老师。思思同意了。于是,两个人一起去找老师,老师听 了之后,问思思: “盼盼家住哪里?家里的电话是多少?我马上和她父母联系。 ”如果你是盼盼, 你怎么看待小隐、思思和老师的做法? 情境故事二:小隐和赵敏是同窗好友。一天,班里一位同学的手表丢了。当晚,小隐去赵敏 家玩,发现了那块手表,几经追问,赵敏承认是她拿了同学的手表,并央求小隐一定要为他保密, 但又不愿还给同学。回家后,小隐心事重重,想把事情真相告诉老师,可赵敏一再强调这是他的 个人隐私,一定要保守秘密?? (1)你认为赵敏关于个人隐私的说法正确吗?为什么? (2)小隐同学现在不知道该怎么办,你能帮她出出主意吗? 情境故事三:小隐的班上来了个新同学小红,小隐想和她做朋友,就主动和她交谈,并想问 她家的电话号码、 父母工作、 家庭住址等, 还主动告诉了小红自己家的这些情况。 可小红却说: “这 是我的隐私,我现在还不想告诉你。 ”有同学知道了就给小隐打抱不平说: “我们这么小,怎么可 能有隐私呢?不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事吧! ” (1)年龄小就没有隐私吗?隐私就是丑事吗? (2)如果你是小红,你会怎样处理这一议论? 情境故事四:夜深了,天气很冷,小隐一家人睡得正香。这时,派出所以“扫黄打非”为名, 在无搜查证的情况下,对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查??你认 为小隐家要不要开门?说一说你的理由。 情境故事五:一次课堂上,老师正讲着课,忽然发现小隐正在低头写东西,半天也没抬起头 来。老师走过去,要把她写的东西拿过来看,小隐一把抓起放在裤兜里,说: “这属于我自己的隐 私,你没有权利看。 ”老师命令小隐交出来,小隐理直气壮地说: “你不能侵犯我的隐私权,否则 我要起诉你。 ”??你认为小隐的言行对吗?为什么? 情境故事六:近期小隐成绩下降, 妈妈发现小隐整天魂不守舍,经常拿着手机收发短信,并 在网上和人聊天。妈妈特别着急,拿过小隐的手机就查她的短信,并要看小隐的聊天记录。小隐 不让看,妈妈说: “我是你的监护人,对你有监护义务,我有权利知道和了解你的情况。 ”小隐生

气极了,打算离家出走?? (1)小隐妈妈的说法和做法对吗?为什么? (2)小隐应该怎样做才是正确的? 【当堂训练】 (一)明辨是非 1.科学技术越发达,个人隐私被披露的可能性就越小。 ) ( 2.公民有权利用自己的隐私来满足精神和物质的需要。 ) ( 3.为了社会公共利益,执法机关依法调查和公开当事人的有关信息,不属于侵犯隐私权的行 为。 ) ( 4.个人的私生活和个人的信息都属于隐私,受隐私权保护。 ) ( (二)单项选择 1.阿芳近来学习成绩明显下降,书信来往频繁。班主任老师怀疑她“早恋” ,便私拆了她的 多封信件,并责令她在班上交代“早恋”问题。班主任的做法( ) A.有利于阿芳放下包袱,努力把学习搞好 B.是对学生负责、对工作负责的突出表现 C.虽然不能算违法,但方式方法欠考虑 D.严重侵害了阿芳的隐私权和人格尊严 2.村长为找回村委会丢失的电脑,带着人挨家挨户进行搜查。对此,村民议论纷纷。村民的 下列议论中,不正确的是( )

A.村长无权搜查公民住宅,其行为侵犯了公民的隐私权 B.不做亏心事,不怕鬼敲门,自己没偷就不怕别人来搜查 C.村长的行为虽是为了集体的利益,但他必须依法行事 D.搜查公民住宅只能由执法人员严格按照法定程序进行

第 2 课时 【学习目标】

尊重和维护隐私权

1.情感、态度、价值观目标:树立人格独立观念,强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。 2.能力目标:让学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护自己的隐 私权。 3.知识目标: 让学生知道我国法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护, 知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。 【学习重难点】 1.教学重点:掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,强化责任与信誉意识。 2.教学难点:如何运用法律维护自己的隐私权。 【预习导学】 一、阅读思考: 1.怎样尊重他人隐私? 2.树立隐私意识就要做到什么? 3.尊重隐私有何意义? 4.侵害隐私权的行为有哪些? 5.当隐私权受到侵害时,我们应该怎么做? 6.保护自己的隐私要注意什么? 二、活动探究: 1、讨论父母是否可以擅自翻阅儿女的日记。 (教材第 51 页) 2、对肖肖的行为进行评价。 (教材第 52 页) 3、对是否属于尊重他人隐私行为的剖析。 (教材第 52 页) 4、教室、银行和超市应不应该安装监视器。 (教材第 54 页) 5、辨别分析: 要保护自己的隐私,就得“逢人只说三分话,未可全抛一片心” 。 6、情境剧: 《2056 年的外卖服务》

(电话声)嘟嘟嘟嘟???? 男:喂?? 女:李先生,您好,pizzata 专门店热情为您服务。 男:你怎么知道我姓李? 女:根据您的来电,我们能从电信局得知您的姓名及地址,请问您要点餐吗? 男:哦?那挺方便的,我要一个芝士海鲜 pizza。 女:李先生,两个月前,您的体检结果显示您的胆固醇偏高,依照医嘱应该少吃海鲜,您还 要换一款吗? 男:你又是怎么知道我的体检结果的? 女:根据您的来电,我们即可从各大医院得知您的就医记录。 男:那,那要一个杂菜 pizza 吧! 女:先生,根据您本年 3 月 15 日在星星餐馆用餐记录,您是不吃青瓜的,杂菜 pizza 中有青 瓜,您要换一款吗? 男:这也不行,那也不行,干脆你说了算了。 女:好的,先生,根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录,我们餐厅的田园 pizza 最适合您。 男:随便吧,快点送来。 女:先生,请允许我提醒您,您的银行帐户中只有 20 元,信用卡欠帐 5000 元,已达信用额, 不能使用,所以请您准备好现钞,货到付款。谢谢。 男:啊?你还有什么不知道的? (1)外卖店掌握了李先生的哪些隐私?假如你是李先生,你会喜欢这样的生活吗? (2)外卖店侵害了李先生的什么权利?假如你是李先生,你应该怎么做? (3)这个情境剧,能给你哪些启示? 【当堂训练】 一、明辨是非 1.尊重他人隐私需要强化责任意识和信誉意识。 ) ( 2.为保护好个人隐私,我们只能自我封闭,尽量少与人交流沟通。 ) (

3.我们在尊重他人隐私的同时,还要增强自我保护意识,给自己的隐私上把锁。 ) ( 二、单项选择 1.尊重隐私是道德的期盼,因此,我们要树立隐私意识,做到( ) ①不干涉他人私人空间 ③不传播别人的秘密 A.②③④ B.①②④ ②不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁 ④自我封闭 C.①③④ ) D.①②③

2.当个人隐私权受到侵害时,我们可以(

①自行与侵权人协商,要求停止侵害、赔礼道歉 ②拿起法律武器,请求司法保护 ③以其人之道还治其人之身

④若造成较大精神痛苦的,可要求精神损害赔偿 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

3.某报社记者把一著名学者的家庭住址公布在报纸上。一时间,很多人慕名前来拜访学者, 给学者的家庭生活带来了很多不便。这位记者的行为侵犯了他人的( ) A.隐私权 B.生命健康权 C.名誉权 D.住宅不受侵犯权

4.许某与肖某同住一室。许某乘肖某不在,从肖某的抽屉中翻出其日记,偷看其中的内容, 并将日记交给同学传看,造成了极坏的影响。许某的这一行为侵害了肖某的( ①肖像权 A.①② ②隐私权 B.②③ ③姓名权 C.①④ ④名誉权 D.②④ )

5.下列行为不属于侵犯我国公民隐私权的是( ) A.公安人员因国家安全的需要对出境信件按法定程序予以检查 B.父母或监护人拆阅未成年人的信件 C.父母查看子女储存在电脑上的电子邮件 D.村干部拆阅劳教人员寄给家属的信件 6.下列行为属于合法搜查的是( ) A.商场保安人员怀疑某顾客偷东西而对其进行强行搜查 B.某位学生丢失了东西,老师搜查了部分学生的书包

C.司法机关为了执行公务,依法对犯罪嫌疑人的住宅进行搜查 D.社区巡逻队为清理流动人口进行夜查 7.下列关于个人隐私权的说法中不正确的是( ) A.尊重他人隐私是公民必须遵循的公共生活准则 B.个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志 C.未成年人的隐私权不受法律保护 D.保护隐私权是现代文明的重要标志 8.小红与小芳是无话不谈的好朋友。最近小红把自己的一个小秘密告诉了小芳,并要求她不 要跟任何人说。 但第二天, 小红发现全班同学都知道了她的秘密。 对于小芳的行为, 小红应该 ( A.以牙还牙,把她的秘密也全部抖出来 B.增强自我保护意识,慎重选择倾诉对象 C.吸取教训,以后再也不向任何人倾诉心中的秘密和烦恼了 D.跟小红绝交,因为她太没有信誉了 )



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