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信息技术教研



C26-4 信息技术教研活动记录

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来源:本站整理

作者:新城一小

日期:2010-11-13

信息技术教研记录
活动时间 2009 年 9 月 15 日 活动地点 会议室

活动内容 学期年度工作计划、白板在课堂教学的应用心


活动记录: 重视应用的教学反思 交互式电子白板应用于教学,目前系统而成熟的经验并不 多。因此,即使上课之前做了周到的设计,但在教学实践过程中,也 还往往会生成一些课前没有预设到的情况与问题。 这就需要教师及时 反思总结,并对原先的设计和实施加以调整使之改善。反思思维是实 践性的思维,包含了人在实践活动中的主体能动性。根据目前的实践 来看,对应用的教学反思,是提高交互式电子白板应用绩效,并使之 逐渐转化为常态教学行为的极为重要的环节之一。 交互式电子白板应用的教学反思,应该是两个方面的,一是根据 课程改革、课程标准及学生学习绩效反思学科教学,从学科角度看这 节课的质量;二是根据教学实施中的应用绩效,反思交互式电子白板 的应用。此两者不可偏废,但反思学科教学应该是核心。对于交互式 电子白板应用的教学反思,要有针对性,要从具体的应用活动中选择 好反思切入点,提出有价值的问题,不要泛泛而谈。

信息技术教研活动记录

活动时间

2009 年 10 月 14 日 活动地点

会议室

活动内容 白板在教学中应用的定位 参加人员
活动记录: 交互式电子白板是一种工具,在教学过程中,其应用定位,从 大的方面说是提高课程改革的有效性, 从具体方面说, 是为提高 “教” 与“学”的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的,是为 促进教学创新服务的。用交互式电子白板教学,是展现“教”与“学” 的过程,不是展示先进技术功能的过程。 考查一节应用了交互式电子白板的课是不是好课, 重要的标准之 一,就是教师是不是借助其创设了能引导学生主动参与的教学环境, 激发学生的学习积极性,有没有利用它引导学生质疑、探究,学生的 学习是不是在合作的基础上更独立、更自主、更主动、更富有个性。 我们常说:技术搭台,教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台的 话,先进的技术就是支撑舞台的台柱之一。一堂课的质量,首先应该 关注学生学得好不好,而不是关注用了哪些先进技术。评课的时候, 首先想到: “这节课,白板用得真好” ,实际上,已经本末倒置了。如 果利用交互式电子白板进行“教”和“学”已经成为教师的常态教学 行为和学生的常态学习行为, 就真正体现了技术应用与工具应用创新 的有效性。 交互式电子白板是一种创新应用,而教学是系统工程。如果仅仅 依靠一种或数种新技术、新工具的应用,就能完全改变课堂教学的结

全体课题组成员

构,或者课堂教学、学生学习会出现变革级别的发展,这种观点至少 在目前是不现实的。教学方式的变革与学习方式的变革,首先是课程 理念、教学理念、教学设计理念、学生学习理念的变革,是课堂教学 方式与学生学习方式的变革。在教育信息化背景下,可以通过“技术 变革”“工具变革”去促进推动“方式变革” 、 。如果没有先进的教学 理念,即使在课堂上用了交互式电子白板这样的新技术,但还是以陈 旧的教学思维组织教学, 这样的 “新瓶装旧酒” 是无法发挥它的优势。 我们教师还是要多问一下自己:这节课我用了交互式电子白板,学生 得到了什么?是促进了“教”还是促进了“学” ,抑或兼而有之?

信息技术教研活动记录
活动时间 2009 年 11 月 17 日 活动地点 会议室

活动内容 互动白板在教学中应用的优势 参加人员 全体课题组成员

活动记录: 1.有利于师生互动。互动白板与电脑、投影机的互联构成了互 动式的教学环境, 使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板 来完成。为教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界 师生及专家的提供互动平台,极大地促进师生的交互。利用互动白板 可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时,也有利于充分发挥学生 的主体作用。 2.教学资源丰富。互动白板提供了多个库,如注释库,图片库, 活动库,链接库等,每一类库中含有丰富的教学资源。例如,注释库 中提供适合各个学科使用的约 500 个图形, 图片库中也提供了大量的 图片。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、 改编、重组。教师可以在活动库中添加已有的课件,在课堂上轻松调 用。 3.教学资源再现。传统黑板获其他多媒体在运用时,随着课的 进行许多生成的资源会消失,当需要再次利用时,就无处可寻了。然 而, 电子白板只要前后翻动挂图, 就可以随时再现课堂上生成的资源。

信息技术教研活动记录
活动时间 2009 年 12 月 22 日 活动地点 会议室

活动内容 电子白板常用功能小结

活动记录: 1.替代黑板的功能:与黑板相同的书写、绘画和擦除功能,这 些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。 2.部分特殊效果的使用:如拉幕、聚光灯、遮罩、拍照、页面 的导入导出、透视镜、容器、移动等。教师在课堂上适时的使用遮罩 功能,有助于集中学生的注意力;适时使用文字拉幕、页面快照等功 能可以突出教学中的重难点,便于教师集中讲解。所有这些功能都有 助于提高课堂教学效果。 3.演示功能:展示图片、演示 PPT 或其他软件具设计好的课件。 4.文字、图片的方便使用: 电子白板的库存功能就给我们提供了常用的背景库、注释库、链 接库等等,就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场之类的图片 直接从背景库里拖出,生动形象的的呈现给学生一个情境。学生可以 清晰地感受到情境的氛围, 身临其境地在教师为其创造的情境中学习 及思考,比如在教授 6 和 7 的加减法的内容时,给学生创设了一个大 森林里动物们去开运动会的情境 6、7 加减法的问题围绕大森林这种 情境展开, 就可以从图库里面直接拖出大森林的图片设为模板还可以 加上鸟叫等声音使情境生动形象地展示在学生们面前。

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 1 月 14 日 活动地点 会议室

活动内容 ActivInspire v1.2 新增功能介绍、课题学期小结

活动记录: 一、ActivExpression 自定义学习进度 ActivInspire 专业版 V1.2 支持用户通过 ActivExpression 创建和执 行自定进度的问题集。基于自定进度的问题集,学习者可以在各自的 ActivExpression 设备上接收每个问题的文本和在各自允许的时间内回 答问题。 所有的回答和响应时间将被记录, 还可以根据需要动态显示。 二、使用关键字搜索本地资源 在新 1.2 版本中,老师们在开发课程时,可以通过输入关键字快 捷搜索本地资源了,由于官方资源关键字都是英文的,因此老师们需 要输入英文关键字。当然,自己添加的资源可以设置中文关键字。首 次使用搜索功能时,系统会提示索引本地资源,然后输入关键字,选 择您想查找的资源类型,点击搜索按钮! ActivInspire 允许你对文件 名和关键字进行匹配搜索,可以搜索图片,背景,挂图等所有类型的 资源。 三、支持 PDF 文件、支持数码相机、扫描仪和视频展示台导入 新版本支持增加了 PDF 格式文件的导入 (文件->导入-> PDF) , 并可以选择全部或任意页导入, 导入后的 PDF 文件在活动挂图视为图 片处理。ActivInspir 支持导入的选择包括:图片、PowerPoint 为图片、 PowerPoint 为对象、SMART Notebook 文件、 SMART Gallery 项目文 件、 ExamView XML 文件、 IMS QTI XML 文件和 活动挂图资源包。 ActivInspir1.2 还可以插入通过 TWAIN 文件直接从数码相机、 扫描 仪或视频展示台捕获的图片(插入->来自扫描仪/相机...)

四、部分工具功能增强 圆规和量角度新增了“显示角度”选项,用户在旋转圆规和量角 度时可以直接看到工具旋转的角度。 量角器属性被保存到用户配置文件中。 增加了局部屏幕录像器功能,除了可以全屏屏幕录像外,还可以 灵活地对部分区域屏幕录像,使屏幕录像功能更加方便灵活。 时钟工具栏从上方移至下方,并且可以隐藏或显示。 可以随时使用连接器在顶层创建连接。

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 3 月 22 日 活动地点 会议室

活动内容 提高“白板”应用的有效性

交互式电子白板在教学实践中的应用, 应该成为促进课程改革目 标的实现、促进学生学习方式变革、提高学生学习能力的工具,不完 全是为了展示教师的“教” ,更重要的是促进学生的“学”“学”是 , 教学定位的核心。 使学生成为交互式电子白板应用于教学活动和学习 活动的参与者和直接受益者, 使教师在应用研究过程中不断促进自身 的专业能力发展,使现有的教学理论在应用研究中也得到拓展深化、 创新丰富。 具体地说, 用交互式电子白板教学, 是为提高 “教” “学” 与 的有效性、提高“教”与“学”的质量与效益服务的,是为促进教学 创新服务的,是展现“教”与“学”的过程,不是展示先进技术功能 的过程。我们要高度重视其在教学中的应用及应用研究,关注课程、 关注学生、关注常态、关注绩效、关注研究,并在明确教学中应用的 定位、应用设计服从于教学设计、与传统优秀教学优势互补、重视应 用的教学反思等方面,提高交互式电子白板应用的有效性。 信息技术应用面临的最大挑战是当学生或教师面对计算机屏幕 时如何加强对话和交流?如何从工具性的人机交互走向生成性的人际 交互?期待交互式电子白板的有效应用, 能成为解决问题的方式之一。

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 4 月 22 日 活动地点 会议室

活动内容 市互动电子白板实验项目第四阶段评比结果

活动记录: 苏州市互动电子白板实验项目第三阶段教学竞赛已顺利举行。 现 将比赛结果公布,希望大家以此为契机,继续加强对电子白板在教学 中的研究,做好网上的反思和研讨,总结经验和成果,从而更好地推 进白板在教学中的运用。 一等奖:苏州市沧浪新城第一实验小学 二等奖:苏州市沧浪新城第一实验小学 苏州市沧浪新城第一实验小学 张瑾 欧道琪 季艳秋

我校取得优异成绩,各课题组成员应继续努力,积极准备下次的 教学竞赛。 特别是其他小组成员, 争取在下次的活动中做出参赛作品, 取得一定的成绩。

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活动时间 2010 年 5 月 26 日 活动地点 会议室

活动内容 生本教育与电子白板的对话

活动记录: 在教学环节的设计上,应充分体现生本教育理念,一切从学生的 兴趣点出发,让学生积极动脑思考、动手操作。充分展示了学生的个 性智慧,课堂教学变得灵活、高效。现代教育技术手段下的学生自主 学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和 实践能力的最有效的学习方式。 电子白板强大的交互功能为实施生本 教育的课堂教学奠定了技术基础。 传统的多媒体课件更多的是演示功能, 缺少了课堂教学中最为精 彩的“即兴发挥” ,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少, 学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。用电子白板技术制作的数 字化教案,可以给予教学内容多方位的展示,更好地促进生生之间、 师生之间、师生与白板之间的互动与协作。电子白板可随时添加的强 大的资源库, 方便随机调用、 呈现, 指导学生进行有效的思考和探究。 学生在电子白板上主动参与,进行实际操作,体会自主学习的魅力, 体验成长的快乐。

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 9 月 22 日 活动地点 会议室

活动内容 期初工作安排

活动记录: 一、传达学期电教会议上的内容。 二、经过讨论,确定以下几方面作为本学期的重点。 1、科研兴组,以研促教。教研组活动要与科研结合起来,通过 对电子白板的实施与研究,更新教学观念、转化教师自我角色、转变 学生学习方式,不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验,积极 撰写教学反思,整理成文,在反思中不断提升自己的科研水平,努力 营造务实的教科研氛围。 2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电 脑兴趣班,加强辅导积极筹备参与少儿信息学(计算机)竞赛。积极 指导学生创作各类电脑作品,并挑选优秀作品送交参加比赛,力求取 得优秀的成绩。 三、讨论本学期的教研计划。 1、认真组织集体备课,发挥集体的力量,加强对教材的研究和 探讨,针对本校学生实际情况和设备,对教材进行再加工,运用各种 的教学理念和手段,上好每堂课。 2、加强专业知识学习,提高业务水平。要注重自己的计算机业 务学习,自学一些软件的使用,了解最新的信息技术动态。这和信息 技术本身这门前沿学科相关,只有及时掌握最新的技术和思想,才能 更好的为教学服务。同时强化本学科教学理论知识的学习。 3、做好设备的维护与保养。做好计算机网络的安全工作,保证 校园网安全有效地运行,努力做到绿色上网。保障学校网站、办公平

台、教室多媒体、办公室电脑等正常运行。根据不同层次,对本校教 师进行计算机应用方面的培训和常用课件制作培训, 提升各学课教学 方法的更新。

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 9 月 22 日 活动地点 会议室

活动内容 期初工作安排

活动记录: 一、传达学期电教会议上的内容。 二、经过讨论,确定以下几方面作为本学期的重点。 1、科研兴组,以研促教。教研组活动要与科研结合起来,通过 对电子白板的实施与研究,更新教学观念、转化教师自我角色、转变 学生学习方式,不断提高课堂效益。本组教师要善于总结经验,积极 撰写教学反思,整理成文,在反思中不断提升自己的科研水平,努力 营造务实的教科研氛围。 2、精心组织与开展信息技术社团活动。精选优秀的学生参加电 脑兴趣班,加强辅导积极筹备参与少儿信息学(计算机)竞赛。积极 指导学生创作各类电脑作品,并挑选优秀作品送交参加比赛,力求取 得优秀的成绩。 三、讨论本学期的教研计划。 1、认真组织集体备课,发挥集体的力量,加强对教材的研究和 探讨,针对本校学生实际情况和设备,对教材进行再加工,运用各种

信息技术教研活动记录
活动时间 2010 年 11 月 1 日 活动地点 会议室

活动内容 期初工作安排

活动记录: 讨论对学生电脑绘画创作的具体指导方法: 构图:一幅图片最关键是构图,当学生有了充分的“感知材料” , 并能展开想象,接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。 画之前, 先让学生在纸上打个草稿, 花一两分钟时间把画面构思一下, 把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。 哪些地方 画主要的东西, 哪些地方画衬托的东西, 哪里应该留出空白, 为什么? 然后,再画到电脑上去。色彩:色彩是否协调,要体现层次感,有层 次感就可以体现空间感。 造型细节:画面中的人物造型要生动,最好有些细节表现。同一 种对象要有不同的姿态,不要过多使用复制粘贴。 创意: 一开始就要让学生自主作画。 一定要画出自己的真实感受! 小学生电脑绘画是孩子从他们自己的角度看世界, 表达自己情感的方 式。 作品中总会透露出不同寻常的地方, 都是表现孩子对世界的认识, 是宣泄自己情感的一种方式。



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