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七年级音乐下册第3单元《天山之音》第4课时(许乐婵)



2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人音版 许乐婵 阳光照耀着塔什库尔干(第 4 课时) 副备教师 上课班级 上课时间 七年级(1、2)班 2015.4.21 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观

欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》 , 《歌唱吧,我的库木孜》体验新疆少数

民族乐曲、民歌的主要特点。 感受、体验、探究作品情绪、情感,感受其独特的民族风格和地域风格。 通过学习,增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。 通过学习,了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点,感受乐曲的情绪。 通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。 多媒体课件 引导;示范;比较;听赏法;讨论探究法 模仿 教师授课过程(教师活动) 1、随着音乐表演新疆舞。 2、介绍新疆,了解新疆民俗。 学生学习过程(学生活动) 欣赏新疆舞蹈 聆听了解新疆民俗 教学意图 引起学生兴 趣

教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节

导入 新课
(检查预习)

初 学 新 课
(初步探究)

1、 简介新疆民族风情。 新疆地域辽阔,民族众多,民歌的种类也较多,以维吾尔 族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌 善舞,热情爽朗,素有“歌舞民族”的称号。 2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》 介绍弦乐器的种类等(小提琴、 大提琴等。 )

聆听 了解新疆民族风情 欣赏乐曲并分析

让学生通过 欣赏曲目可 以了解新疆 的更多风俗 文化。

初次聆听 ① 讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小 提琴曲, 描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热 爱生活的真挚情感。

了解作曲家的风格

引 导 释 疑
(合作学习)

②提出问题: 乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么? 乐曲的音乐结构可分为几部分,每部分的旋律怎样,有什 么独特的地方? ③熟悉乐曲的音乐主题,试着模唱音乐主题。 再次聆听,学生完整听赏。 谈谈你听后的感受。

认真聆听乐曲回答问题

让学生通过 乐曲学会赏 析,学会听乐 器的音色,并 随之模唱。

模唱音乐主题

谈感受

基本环节

教师授课过程(教师活动)

学生学习过程(学生活动)

教学意图

拓 展 学
2、介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。 了解歌曲的背后故事 欣赏《歌唱吧,我的库木孜》 1、聆听,认识库木孜这种民族乐器的音色。 了解乐器的音色 让学生认识 民族乐器 感受歌曲内 涵


(深入探究)

当 堂 检 测
(学习诊断)

1、请学生上台模唱音乐主题。

积极参与 认真对待

让学生积极 表现自己

课 堂 小 结
(梳理归纳)

师:新疆的少数民族音乐丰富多样,这节课我们所欣赏的 只是冰山一角,希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族 音乐文化。 师:请同学们总结分析一下这节课。

总结、归纳

使学生学会 总结

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点) 阳光照耀着塔什库尔干

师:请同学们预习一下《红河谷》,把简谱唱出 来。

1=bE 7/8 2/4 小快板 优美、高昂地 急速

教 学 反 思



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