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中学同课异构活动方案


喀尔坎特学校中学 “同课异构”优质课活动方案
一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究, 有效提高课堂教学效率, 试图假借 “同课异构” 这种特殊形式,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、 教学媒体使用等方面的关注程度, 为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和 研究案例。 二、活动目的 “同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同一节内容,结合所教 学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教 学设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色 的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进教师的专业化发展,推动教师 自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更 新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创 造性的见解。提高课堂效率,为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能 体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。 四、活动时间:4 月 五、参与学科:数学、物理 六、参加范围:初中教师 七、活动程序: 生物 3 个学科

1. 设计教案。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思, 并于规定时间将教学设计上交 教务处(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流 程,教学流程的主要环节说明设计意图)。 2、教学观摩。 由两位老师执教同一课, 要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师 在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后,组织老师们讨论教学过程,是必不可少的环节。讨论是一种互动的 研究,是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感 悟、理解,不断提出新的设想、新的思路。 八、机构设置 教务处牵头,语数各教研组负责落实。 九、活动安排

时间 4 月 16 日 4 月 17 日 4 月 18 日 4 月 19 日 4 月 20 日 4 月 23 日 4 月 24 日

科目 数学 物理 数学 数学 物理 数学 物理

年级 汉七年级 汉八年级 哈七年级 哈八年级 蒙八年级 蒙八年级 哈九年级

执教者 田小红 胡长军 吐尔逊拜 阿德力 玉海 巴音及尔格 叶拉力斯

内容

课时


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