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2015年九年级班主任工作总结与反思



班主任工作总结与反思
6 月是中考的日子,班主任工作已经结束,一路走来,每天都很忙碌,也正 是这种忙碌让我渐渐习惯了手头的教学工作和班主任工作, 使我真正地投入到这 份工作中去,改变以往的管理模式,既解放了自己又搞好了班级管理,使各项工 作有序、有效地开展。现就本人的班主任工作情况总结如下: 一、建立和谐民主的平等制度,营造良好的班风,增强班级的凝聚力。 和谐平等是使学生自信参与各项工的基础,是处理班级各项的出发点,是学 生、教师相互信任的基石,也是调动学生积极性,培养班级凝聚力源动力。在这 个群体中,老师只不过是领头雁而已,大家都是班级的小主人,我们班级大小事 靠得是大家。班规大家讨论制定,执行时,人人都是裁决者,都有发言权,共同 监督管理班级事务。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也 甘心受罚并力争少犯。同时建立“首问责任制” ,那就是无论何事第一个发现的 人就要根据情况自行处理或报告老师,知情不报者要根据情节轻重追究责任。这 也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。 同时的对待每位学生,关心每一个学生,在管理过程中,优生犯了规,要严 肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,更要 心平气和地说理教育,要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬,让他 们找回自信。平时多走近他们,谈心交流,了解他们的思想,走进他的的心灵。 扮演好教师、朋友、父母等多重角色,赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大 的班级凝聚力。 二、组织培养学生,发挥班干部的带头作用。 一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有 着以点带面和以面带面的作用,他们是班主任的左右手。所以我认为,唯有慎重 地选拔和培养干部队伍, 才能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。因此从 学期开学初, 在班干部任命上我就进行了以下改革。 大致分三步进行, 先是自荐, 然后是民主测评,最后是三分钟的任职演讲。选择有能力、肯付出、得到学生认 可的人选。同时在日常工作中,不仅让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手 让他们开展工作,例如班级会议、主题班会、编排座位表、卫生值日、课前准备、 等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管,并做到责任到人,各负其责。

必要时我就从旁指导, 每项工作完成后, 都及时找他们来总结, 给予肯定和鼓励, 这样不仅提高了孩子们的工作热情,同时也提出存在问题及改善措施,使班干部 能力得到提高。 三、用爱开启孩子的心灵之门。 班主任的亲和力, 是建立师生感情的关键, 那班主任的亲和力源在哪里?首先, 要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,像我们这 样的学校的学生在校时间较长, 班主任可以说就是他们的亲人, 所以对学生讲话, 要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比 冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生 感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美, 巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕 是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像??” 。所 以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神, 提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆 心的批评和劝说, 学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间 的距离。总之,多一份理解,少一分训斥,多一份尊重,少一份惟我独尊的心态, 师生交往就如同朋友交往, 给彼此都留下一些空间, 这样师生关系, 也才更和谐, 更亲近。 四、注重批评的技巧,使学生与老师心连心。 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。 批评的难处常常不在于内容的 尖刻, 而在于形式的巧妙。 为达到既教育好学生, 又不伤害师生间的感情的目的。 我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我提倡个别进行批评,集体批评时最好 是只说现象不点名。 因五年级的学生都有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看 作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情 况下,不要把学生带到人多的地方训斥,更不应动不动就把学生叫到办公室。不 在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,然 后委婉带出学生美中不足的地方,紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不 损家长的面子, 也调动了家长的教育积极性, 更重要的是学生认为老师 “够朋友” , 心甘情愿地听从老师的教导,师生相处变得水乳交融般亲密。

五、进行感恩教育、畅通家校交流。 我们班经常利用晚会课、班会课进行感恩教育。让学生学会知恩、感恩,教 育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。作为班主任, 要树立自己的自信心, 积极主动地接纳家校之间坦率而有真诚的交流,可通过各 种媒介和人际交流来传递信息,共同做好学生的教育工作。 总之,班级管理工作千头万绪,也非一朝一夕的事情。必须用爱心去浇灌, 用耐心去说服,用信心去培育,用恒心去管理,要从心灵深处去唤醒学生去感化 学生,去激发学生,只有坚持不懈地走下去,我坚信必定会有丰硕的果实。现在 的我走过了疲惫,走过了忧伤,相信以后的路会更坦然实在,我还存在着诸多不 足,但我会更加努力,不求最好,但求更好!



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