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提高“电路”课程教学质量的探讨



中圃 由 i 电 敷{   I 编码 :1 9 9ji n10 — 0 92 1 .30 3 ) OI 03 6 / s  0 7 0 7 .0 20 .2   s 提高 “   电路" 课程教学质量的探讨  詹 习生 吴 杰  摘要 :“ 电路 ” 程 是电气信息 类专业的一 门必修基 础课 程 , 统的教 学内容和教 学方 法很 难让 学生学好 这 门课 程 的知识 。

该课 程定位  课 传 从 和教 学 目 标出发 , 探讨 可行 的教 学内容和教 学方法来提 高 “ 电路” 程的教 学质量。 课   关键 词 : 电路 ; 教学质量 ; 学改革  教 作者 简介 : 詹习生 (9 9 , 湖北蕲春 人 , 17一) 男, 湖北师范学 院机 电与控制工 程学院 , 师 ; 讲 吴杰 (9 0 ) 女 , 18 ~ , 湖北云梦人 , 湖北师 范学院机  电与控制 工程学院 , 师。( 讲 湖北 黄石 45 [ ) 30)   2 基金项 目: 本文 系湖 北师 范学院教 学研 究基 金项 目(0 9 5) 2 0( 5 的研 究成果 。 )   中图分 类号 : 6 2 G 4  文献标 识码 :   A 文 章编 号 :0) 1t  7 “ 电路”课程 是 电气信 息类 专业最 重 要一 门技 术基 础课 程 , 是  进 入_ 专业课 程 学 习的首 要课程 , 是研 究 电路 理论 的入 门课 程 , 也是  学 习后 续专 业 基础 课 和 专业 课 的桥 梁 。 】由于 “ 电路 ” 程 的覆 盖  课 内容较 多 , 论 性较 强 , 生学 习起 来 比较 困难 , 理 学 同时 该课 程 的学  时 逐步 减少 而教 学 内容不 变 , 为了解决 该课 程 学 时减 少 的情 况 下,   1“ . 电路”理论 课 程 教学 内容分类  “ 电路 ” 程 在 电气信 息类 各专业 课 程 体 系中起 到 承上 肩下 的  课 作用 , 应根 据 各专业 的不 同特点对 课程 内容做 适 当凋整 , 以便 在给定  的计划 学时内, 把必须 掌握 的内容传 授给 学生, 到厚基 础 、 1 、 达 宽|径   高质量 的目的。 为此针对不 同专业 制定 了i个 教学 大 纲。 据 电气信  根 还 要提 高 教学 质量 的矛盾 , 使得 学生 在规 定 的学 时内学 好 “ 电路 ”   程, 掌握 电路 的基 本概 念 、 本理论 和分 析计 算 电路 的基本 方法  基 以及实验 技 能 和实验 方法 , 因此 就 必 须提高 教学质 量 。 者根 据 多  笔 年 教学 经验 , 教学 内容 和教 学 方法 上做 了较 大 的改革 , 在 并积 极探  索, 大胆 实践 , 得了 一 取 些可喜 的成绩 。   一 息类各 专业 课 程体系的要求 , 规划 了 “ ’ 程 内容 的体 系结构   电路 ’ 课 1 。 “ 电路 ” 程 整 体 内容分 成 三大部 分 : 是 集 中参 数 电路 , 课 一 集  中参 数 电路 包 括 线 性部 分 和非 线 性 部分 。 线性 部 分 含 稳态 电路 和  暂态 电路。 稳态 电路 的具体 内容 为: 直流 电路 、 电路定 理 、 弦稳 态  正 电路 分析 、 相电路 、   耦合 电感 电路 、 非正弦 周期 电流电路 、 ■端 口   网络 、 电路方 程 的矩 阵形 式。 暂态 电路 的具体 内容包 括 : 一 二 阶 电  、 、 “


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