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《学习方式训练课之约定》



《学习方式—“约定”训练课》教学案
学校:清湾初中
教 学 目 标

教师:何祖霞

课型方式:要素组合方式

课时: 微型课

1.学会几种常用的约定手势。 2.培养学生自主应用手势配合教师的能力。

听 课 点 评

教 学 环 节

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导入

“约定”

训练

应用

结束

操 作 流 程

1.情景导入:请学生到台 上表演几种日常生活常见 的手势:再见;请进;打招 呼;答应和不答应等 2.引入本课主题:在课堂 上有哪些常见的手势? 3.学生在座位上再现这些 手势

1.讲解什么是约定。 2.与学生约定以下手势 (1)明白(左手举起,手心 朝着老师) ;不明白(左手举 起,手心朝着自己) 。 (2)正确(左手举起,大拇 指与食指呈打勾状) 错误 ; (双 手举起, 两个食指交叉呈打叉 状) 。 (3)表扬与鼓励(竖起大拇 指或者用节奏性的掌声“哒 哒、哒哒哒) 。 (4)安静(食指竖起置于嘴 巴前,发出“嘘”声) 。 (5)结束讨论(倒数“5、4、 3、2、1) 。

1.练习约定手势。 (1)教师说学生做。 (2)同桌之间互相交换角色 练习。 (3)分组考察。 (4)抽查学生到讲台练习。

1.出示几道题目,请学生 回答。 测试学生对约定手势的 应用程度。 (1)提问:这位同学回答 得对不对? 1.请同学们课后互相练习 (2)如果对了请给这位同 一下这些手势。 学一些鼓励。 (3)回答不对的话教师对 题目适当讲解,提问:同学们 明白了没有? (4)讨论问题结束时教师 倒数 (5、 ) 4、 学生一起喊 (3、 2、1)



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