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2.7 《陈情表》 课件(人教必修5)



读美文·滋养心灵 第 二 单 元 古 诗 抒 情 散 文 晨读识记板块 第 7 课 语篇全解板块 陈 情 表 领悟发现板块 落实应用板块 读人物·知人知情 背名句·烂熟于胸

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[读美文·滋养心灵]

龙应台谈亲情

龙应台 父母亲,对于一个20岁的人而言,恐怕就像一栋旧 房子:你住在它里面,它为你遮风挡雨,给你温暖和安

全,但是房子就是房子,你不会和房子去说话,去沟通,
去体贴它、讨好它。搬家具时磕碰了一个墙角,你也不 会去说“对不起”。父母啊,只是你完全视若无睹的住 惯了的旧房子吧。

我猜想要等足足20年以后,你才会回过头来,开始

注视这座没有声音的老屋,发现它已残败衰弱。那时候,
你才会回过头来深深地注视。 在那个电光火石的一刻里我就已经知道:和你的缘 分,在这一生中,将是一次又一次地看着你离开,对着 你的背影默默挥手。以后,这样的镜头不断重复:你上 中学,看着你冲进队伍,不再羞怯;你到美国留学,在 机场看着你的背影在人群中穿插,等着你回头一瞥,你

却头也不回地昂然进了关口,真的消失在茫茫人海中。

是的,你正在离开你的朋友们,你正在离开小镇,离 开你长大的房子和池塘,你同时也正在离开你的父母,你 一定要“离开”才能展示你自己吗? 所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追 回拥抱又不敢声张的人。

[读人物·知人知情]

一、作者档案
李密(224-287),西晋散文家, 又名虔,字令伯,蜀汉西晋间犍为 简 武阳(今四川彭山东)人。父早亡, 母改嫁,由祖母刘氏抚养成人。及 长,治《春秋左氏传》,博览多通,机警辩捷。早年曾 任蜀尚书郎、大将军主簿等职。曾多次奉命出使吴国,



颇有辩才。蜀汉灭亡后,征西将军邓艾闻

其名,请为主簿,不就。晋武帝立太子,征诏为太子洗 简 历 马。因祖母年老,须亲自奉养,遂上《陈情表》固辞不

受。及祖母卒,服丧期满,以太子洗马征至洛阳。后出
为温县令、汉中太守等职,为官耿直。因写诗获罪免官, 卒于家。

作品

代表作《陈情表》。 苏轼云:“读《出师表》不下泪者,其人必不

评价

忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭

十二郎文》不下泪者,其人必不友也。”

二、人物颂歌
“乌鸟私情,愿乞终养”的李密 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”这是花儿的 感恩。“乌鸟私情,愿乞终养。”这是鸟儿的感恩。“士 为知己者死,女为悦己者容。”这是人类的感恩。因为懂

得感恩,你拥有了一颗金子般的心,因为懂得感恩,你创
下了人世间温馨的传奇。 因为懂得感恩,这世界才会如 此美丽。幸福之花,在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》,孝则《陈情表》”,这两表道尽 了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。自幼失去 父母是你的不幸,但祖母却用自己的温暖让你长大成人,

且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想,十年寒
窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临,你却不曾 忘记自己的祖母。你放弃了这个机会。 因为你知道“祖 母无臣无以终余年”。 在为官和报恩之间你选择了后者, 向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

[背名句·烂熟于胸]

1.既无伯叔,终鲜兄弟, 门衰祚薄, 晚有儿息 。
2.外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮 , 茕茕孑立 , 形影相吊。 3.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃; 欲苟顺私情 ,则告诉 不许:臣之进退, 实为狼狈。

4.今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢, 宠命优渥,岂 敢盘桓 ,有所希冀。 5.但以刘日薄西山, 气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕 。 6.臣无祖母, 无以至今日 ;祖母无臣, 无以终余年。 母、孙二人,更相为命 ,是以区区不能废远。 7.愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。 臣生当陨首,死当结草 。

一、相关知识


“表”是古代奏章的一种。从汉代以来,臣下向皇 帝上书言事,所写的文章分为章、奏、表、驳议四种文 体。“表”多用于向君主陈述衷情,后来应用渐广,有 贺表、谢表等,用于臣向君陈情贺谢。

二、背景链接

李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭
蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘 氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为了巩 固统治,提出以“孝”治理天下。公元265年,晋武帝请 李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马,就是文中说的

“诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马”。李密是
亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为“矜名节”,从而招 来杀身之祸。李密无奈,就写了这篇《陈情表》,申诉自 己不能应诏的苦衷。

三、主旨领悟 作者详尽叙述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境况的困 顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境,恳切地表达了为 祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情,委婉地申述了 不能奉诏赴命的理由,恳切而又真挚地表达了自己在忠孝 不能两全的情况下,欲先尽孝而后尽忠的肺腑之情。

四、行文脉络

一、诵读第一段,完成以下问题: [环节一 突破词句]

1.解释下列加点的词语。 (1)臣以险衅,夙遭闵凶 . .. (2)生孩六月,慈父见背 .. (3)行年四岁,舅夺母志 . . ________________ ________________ ________________

(4)零丁孤苦,至于成立 ________________ .. .. (5)臣少多疾病,九岁不行 ________________ .. .. (6)门衰祚薄,晚有儿息 . ________________

(7)而刘夙婴疾病,常在床蓐 ________________ . . (8)祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养 .. ________________

答案:(1)以:介词,因为。“闵”通“悯”;凶:形容词
用作名词,不幸。(2)见背:弃我而死去。背,抛弃;见, 加在动词前表示对他人动作行为的承受,译为“自己”。 (3)夺:改变;志:心愿。(4)“零丁”通“伶仃”,孤独 的样子;成立:古今异义词,成人自立。(5)疾病:名词用 作动词,生病;不行:古今异义词,不能行走。(6)祚:福 分。(7)婴:古今异义词,绕;“蓐”通“褥”。(8)躬亲:

名词用作状语,亲自。

2.翻译下列句子,并探究句式特点。 (1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。 ______________________________________________ ______________________________________________

(2)茕茕孑立,形影相吊。
_____________________________________________ ______________________________________________ (3)而刘夙婴疾病。 ______________________________________________

答案:(1)在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照 管门户的僮仆。 (2)孤孤单单地自己生活,每天只有自己的身体和影子相 互安慰。

(3)而祖母刘氏很早就被疾病缠身。(被动句)

[环节二

分析文理]

3.下列各句不属于作者“险衅”“闵凶”的语句是 ( A.生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志 )

B.祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养
C.既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息 D.刘夙婴疾病,常在床蓐

解析:B项是叙述祖母抚养自己,不符合题干要求。 答案:B

4.对本段有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一 . 项是 ( )
A.开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦,层层叙述,极 言凄苦,落在“未曾废离”上,为下文表达主题蓄 势。

B.开头句“臣以险衅,夙遭闵凶”在全段中起到铺垫
作用。为下文写丧父母嫁、零丁孤苦、祖母年迈卧 床不起等内容作了铺垫。

C.本部分用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等
词语生动地表现其身世的悲苦。 D.本部分从纵横两方面可分两个小层次:身世凄苦,祖 母抚养恩深似海;人丁衰微,作者尽孝责无旁贷。 解析:B项,开头句在全段中起到总摄作用,是总领丧父

母嫁、零丁孤苦、祖母年迈卧床不起等内容。
答案:B

二、诵读第二段,完成以下问题: [环节一 突破词句]

1.解释下列加点的词语。 (1)后刺史臣荣,举臣秀才 . .. (2)诏书特下,拜臣郎中 . (3)寻蒙国恩,除臣洗马 . . ________________ ________________ ________________

(4)猥以微贱,当侍东宫 .. (5)非臣陨首所能上报 . (6)臣具以表闻,辞不就职 . (7)则刘病日笃 . (8)欲苟顺私情,则告诉不许 .. (9)臣之进退,实为狼狈 ..

________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

答案:(1)举:推举。秀才:古今异义词,优秀人才。(2) 拜:授官。(3)寻:副词,不久。除:古今异义词,授予官 职。(4)微贱:形容词用作名词,卑微低贱的人。(5)上: 名词作状语,向上。(6)闻:使动用法,使??闻。(7)日:

名词作状语,一天一天地。(8)告诉:古今异义词,申诉。
(9)狼狈:古今异义词,形容进退两难的情状。

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)非臣陨首所能上报。
_____________________________________________ _____________________________________________ (2)臣具以表闻,辞不就职。 _____________________________________________

_____________________________________________

(3)州司临门,急于星火。 _________________________________________________ (4)臣之进退,实为狼狈。

___________________________________________________

答案:(1)这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。(判断 句)

(2)我把自己的想法详细地上表奏闻,表示辞谢,不能就
职。(省略句) (3)州官登门督促,比流星的坠落还要急。(状语后置句) (4)我是进退两难,处境十分狼狈。

[环节二

分析文理]

3.下列各组句子全都属于表现“臣之进退,实为狼狈”的 一项是 ①逮奉圣朝,沐浴清化 ③非臣陨首所能上报 ( ②臣以供养无主,辞不赴命 ④州司临门,急于星火 ⑤臣欲 )

奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许
臣之进退,实为狼狈



A.①③④
C.②④⑤

B.②③⑥
D.③④⑥

解析:①是表现作者深受其恩的感激,⑥是结果,不是
具体语句表现。 答案:C

三、诵读第三段,完成以下问题: [环节一 突破词句]

1.解释下列加点的词语。 (1)伏惟圣朝以孝治天下 .. . (2)凡在故老,犹蒙矜育 .. (3)但以刘日薄西山 . (4)祖母无臣,无以终余年 . (5)是以区区不能废远 .. . ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

答案:(1)伏惟:俯伏思量。以:介词,用。(2)故老:形 容词用作名词,年老而有功德的旧臣。(3)日:名词作状语,

一天天地。(4)终:动词的使动用法,使??终。(5)区区:
古今异义词,拳拳,形容自己的私情;远:形容词用作动

词,远离。

在文言文中,当形容词处在谓语的位置或直接
带宾语时,它不再表示事物性质,而是表示相应的 动作行为或变化发展。如“其好游者不能穷也”中 的“穷”,是走到尽头的意思。

2.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)且臣少仕伪朝。
______________________________________________ ______________________________________________ (2)今臣亡国贱俘,至微至陋。 _____________________________________________

______________________________________________

(3)但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
__________________________________________________ __________________________________________________ (4)臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 __________________________________________________

__________________________________________________

答案:(1)而且我年轻的时候曾经在蜀汉做过官。(省略句) (2)现在我是一个低贱的亡国俘虏,实在卑微到不值一提。 (3)只因为祖母刘氏已经到了风烛残年、奄奄一息、生命垂 危、朝不保夕的地步。

(4)我没有祖母,不能活到今天;祖母没有我的照料,不能
度过剩下的岁月。(固定结构)

[环节二

分析文理]

3.下列句子体现作者“孝情”的一句是

(

)

A.伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况 臣孤苦,特为尤甚 B.臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节 C.过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀

D.臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年

解析:A项,赞颂朝廷;B项,打消朝廷的疑虑;C项,对 朝廷的感激之情。 答案:D

4.对本段有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一 . 项是 ( )
A.本段第一句话提出“以孝治天下”为自己终养祖 母提供了“理论依据”,使之既合情合理又合法。 B.作者提起自己在前朝为官的经历,属于陈情的败

笔,晋武帝最大的疑虑在此,自己陈述有“此地
无银三百两”之嫌。

C.作者感谢圣朝对自己的器重,表明他“辞不就职”与 “名节”无关,让晋武帝明白自己的忠心,求得谅解。 D.李密以祖母“人命危浅,朝不虑夕”深深打动晋武帝, 让晋武帝明白他“辞不就职”就是因为祖母病重,别

无他意,趁势提出了“不能废远”的请求。

解析:B项,自陈在蜀国做官的经历,李密深知这是不能 回避的,只能剖明自己的心迹:做官是“本图宦达,不矜 名节”的,打消晋武帝的疑虑。

答案:B

四、诵读第四段,完成以下问题: [环节一 突破词句]

1.解释下列加点的词语。 (1)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 .. ____________ (2)愿陛下矜悯愚诚 .. ____________

(3)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻 ____________ .. .

答案:(1)辛苦:古今异义词,辛酸悲苦。(2)愚诚:形容 词用作名词,愚拙的诚心。(3)犬马:名词作状语,像犬马; 闻:使动用法,使??闻。

2.翻译下列句子,并探究句式特点。 (1)乌鸟私情,愿乞终养! _____________________________________________

_____________________________________________
(2)臣生当陨首,死当结草。 ____________________________________________ ____________________________________________ (3)谨拜表以闻!

_____________________________________________

答案:(1)我怀着乌鸦反哺的私情,企求能够准许我完成
对祖母养老送终的心愿。

(2)我活着当为陛下献出生命,死了也要结草衔环来报答
陛下的恩情。 (3)恭敬地呈上此表,奏报陛下。(省略句)

[环节二

分析文理]

3.对本段有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一项 . 是 ( ) A.在前三段的情感充分表达之后,作者在本段提出陈请

目的之前还进行了许多铺垫,有点多余。
B.李密在本段提出了解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是 先尽孝后尽忠。

C.作者以祖孙二人的岁数作对比,提出了解决矛盾的办 法,合情合理。 D.李密在最后再表忠心,感情真挚、悲恻动人,进一步 让皇帝消除疑虑,达到陈请的目的。

解析:A项,并不多余,用事实“是臣尽节于陛下之日长,
报养刘之日短也”,便于提出两全之策。 答案:A

1.融情于事,以情动人 本文说理,有直有曲。作者无论是述自己的孤苦无 依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是

通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝
的忠敬之心,以充满情感的笔调更恰当更委婉地表达出 来。

2.布局巧妙,水到渠成
本意是辞官,奉养祖母,但文章直到第三段才道出 真意。作者从自己悲惨的童年开始,婉转叙述,极尽铺 陈,为后文主题的提出作了情感铺垫,也成了辞不赴命 的强而有力的依据。

3.运用修辞,形象生动 (1)运用矛盾的排偶句 李密要尽孝祖母,晋武帝则要他尽忠,尽孝与尽忠

尖锐对立,形成矛盾。例如:“臣欲奉诏奔驰,则刘病
日笃;欲苟顺私情,则告诉不许”,把自己进退两难的 境况表现得淋漓尽致,具有很强的艺术感染力。

(2)运用贴切的比喻句 比喻句的运用,使文章形象生动,感情浓烈,富有 感染力。如:以落日喻人命,贴切地刻画了祖母苍老多 病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的

同情。“乌鸟私情,愿乞终养。”以鸟喻人,回溯至动
物的本性,鸟犹如此,人何以堪?其诚挚恳切之情溢于 言表,让人感动。

素材发现
课内素材
李密从小父丧母弃,伶仃孤苦;祖母含辛茹苦,促其成才。 他一度沦为亡国之奴,归家供养祖母终老。后来他因孝举荐, 屡被征召;祖母却日薄西山,朝不虑夕。尽忠还是尽孝,李密 进退维谷。侍奉新君,焉知福祸,且远离祖母,情何以堪?辞

命尽孝,报养祖母,君美意,横祸将至。李密思量再三,婉转
陈辞,恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。他十分睿智,避而不谈 转事新君的忧惧及不满,却

课内素材
大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长, 报养刘之日短”,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报 答祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩, 以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己。

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恩”等相关话题作文中。

运用范例

[片段一] 面对祖母亲情与皇帝命令,李密毅然选择了亲情。 以言抒吾情,以情感于人。李密写《陈情表》,将 内心对祖母朴实而深厚的情感化作诚挚感人的奏表,感 动了高高在上的皇帝,也感动了芸芸众生。它如同击破 深潭的一枚石子,激起层层波浪,于是世间流传着:忠

则《出师表》,孝则《陈情表》。于是人们说:读《陈

情表》不下泪者,其人必不孝。李密用拳拳孝心温暖了 人世,他那诚挚的话语拉近了心灵的距离。 ——2011年山东高考优秀作文

《这世界需要你》片段

[片段二]

月光盈盈,我掬一杯最清;余晖落落,我拥一缕最暖;
红叶灼灼,我拾一片最热;前路漫漫,我又该如何选择? 想想那个“生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母 志”的李密,与祖母刘氏相依为命数十载,面对晋武帝高 官厚禄的诱惑,仍能坚定地说出“乌鸟私情,愿乞终养”。

也许,这个选择对我们来说,无所谓对错,但对李密,这是
“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年”的拳拳

孝心,有了这份孝心,又有什么能让他停止奉养祖母而远 离呢?因而,面对心灵的选择,我们不能一味地迎合他人, 我们要做的是像李密那样,“仰不愧于天,俯不怍于人”。 ——高考满分作文

《心灵的选择》片段

[片段三] 寻一方尊老尽孝的明镜,照亮我们阴暗的内心。李 密,这位著名人士,在被征辟为高官时,首先想到了自

己的祖母无人奉养,为使祖母得以终老,不惜违抗皇命。
他的所作所为不正是那方我们苦苦追寻的明镜么?然而, 到我们站出来对镜一照时,要禁不住唏嘘一下了。我们 总是口口声声孝敬父母,可是,又有几人真正将其付诸 行动?我们总是构建自己完美无缺的世界观,然而又有

几人将其转化为方法论来导行呢?从国家将孝

敬父母写入法律到立法禁止啃老,这仅仅证明法律日益 完善了么?不!这恰恰说明我们道德的缺失,人格的沦 丧!以人为镜可以明得失。所以,请勇敢地对镜一照吧! 也许镜中的我们不堪入目,但请相信,当你勇敢地对镜

自照时,人性之光仍未湮灭,美德之火终将重燃。
——2011年天津高考优秀作文 《镜观世界》片段



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