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初中英语课堂互动教学模式探讨



初中英语课堂互动教学模式探讨 摘要:在初中英语课堂教学中,互动教学模式解决了传统教学 模式存在的一些问题,有效地提高学生的学习兴趣,调动学生学习 的积极性。互动教学模式对提高初中英语课堂教学效率有着重要的 意义和作用。 关键词:英语课堂;互动教学;兴趣;教学效率 【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297 (2012)10-0131-01 初中阶段英语教学的目的就是拓展学生对语言的学习能力,提高 学生学习英语的兴趣。要达到这样的目的, “哑巴英语”及传统的 灌输式单向讲解练习方式等传统的教育教学模式不能满足初中阶 段英语教学的要求。互动教学模式能有效突破传统的初中英语教育 教学中的瓶颈,让初中英语课堂重新焕发生机,能有效地提高初中 英语教学质量和效率。 一 互动教学模式是初中英语课堂教学必然 英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面,长期以来, 传统的灌输式单向教学让课堂变得死气沉沉,学生成了课堂的被动 接收者,这样的教育状况除了让学生“写”的能力有所提高外,其 他的英语学习能力变得非常薄弱, “哑巴英语”也就应运而生。互 动教学模式是以学生为主体、教师为主导的课堂教学,能让教师和 学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐,让学生在英语课堂 学习中感受到学习的乐趣。互动教学模式是要求师生双方在课堂中 融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练 习,让英语教师在课堂教学中成了参与者,完成了角色的转变。在 初中英语中实现互动教学模式,能让学生和教师在英语课堂的“互 动”学习中感受到轻松、快乐,实现初中英语课堂教学的双丰收。 二 初中英语课堂中的互动教学模式 互动教学模式主要是课堂互动的体现,为了课堂教学目标的实现, 采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互 动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻 松、自然,从而让教师达到最佳教学状态,学生课堂学习取得最大 效率。因“互动教学”的特点,视教学内容、教学目标、教学环境 等不同,采用灵活的互动模式。 1.师生间课内外情绪互动。 一堂课的成功与否与师生间的情绪有很大的关系,而教师的情绪 又会与学生的情绪产生互动。如果教师心情愉快,面带微笑,学生 看着微笑,自然而然地也会微笑起来,情绪愉快起来,这样整个教 学过程也就会其乐融融。学生放松了,再也不会有胆怯的心理,就 能集中注意力听课,课堂效率也相应得到提高。 相反,教师板着脸, 自然就拉开了与学生的距离,使学生出现畏惧心理,学生担心着教 师的情绪,就无法调动学生的主动性、积极性。可见,教师在课堂 上必须超越自己的个人感情,调整好上课时的情绪,才能与学生产 生相应的情绪互动。因此,我在英语课堂上常用的语句就有: “i’m so happy today.” “you did good job.” “i love you so much” “you’re so lovely.”等,以此来影响学生的情绪,让学生感觉 到老师因为他们的表现而高兴,从而也让学生也有同样的乐学情 绪。 2.师生间设疑解疑互动。 《新课程标准》提出了“英语课程要力求合理利用和积极开发课 程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健 康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信 息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支 持学生主动参与课程资源的开发和利用。 ”的观点。 比如在教 what’s in a name?时,教师首先提问:what’s


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