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下珠小学雷波的论文



联系生活实际,提高低年级学生阅读能力
(信丰县安西镇下珠小学 雷波 15270796872)

摘要:本文主要是通过对低年级学生阅读能力现状的调查,对调 查结果进行分析,从而找出原因并联系生活实际,提出有效提高 低年级学生阅读能力的方法与措施。 关键词:低年级 阅读能力 生活实际 一. 低年级阅读能力的现状及原因。 新课标对低年级的阅读要求是:学习用

普通话正确、流利、有 感情地朗读课文,学会默读,并且有一定的速度,能借助工具书 和联系上下文理解词语在语言环境中的意思, 辨别词语的情感色 彩,阅读中揣摩文章的表达顺序,领略文章基本的表达方法,形 成一定的阅读能力。阅读能力的培养是小学语文教学的中心环 节,是学生学习的基础,是基础教育的灵魂,是提高小学生语言 能力的重要途径,是打开小学生智慧之门的钥匙。可见低年级阅 读能力是至关主要的,那么小学低年级学生阅读能力的情况如 何? 前段时间通过对我校一到三年级 54 名学生阅读情况的进行 了简单的问卷调查和个别约谈发现, 发现我校整体的阅读情况比 较薄弱,具体的情况归纳如下: (一)学生的阅读兴趣不高。 通过调查发现,54 人中有 50 人除了语文课堂上会读课文,

其他时间基本上不会主动去看书, 与此同时低年级学生所接触的 书籍也是很匮乏的。 总之主观和客观上的原因导致了我校低年级 学生的阅读兴趣不高, (二)学生的阅读习惯差。 古语曾云:“字不敬,心先病” 。无论做什么事,都要心静, 阅读也是如此。通过调查发现绝大部分学生没有良好的阅读习 惯, 在读课文的过程之中, 时常是三心二意, 注意力集中不起来。 (三)学生的阅读方法不当。 在个别约谈之中外面发现, 很多学生在意识里没有阅读的概 念,对于课堂上老师比较少的阅读指导几乎都存在过场的现象。 在阅读过程之中没有方法,只是随意地去读。 二. 低年级阅读能力的思考与建议。 (一)激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师。提高低年级学生的阅读能力,很大长度 上得依赖于学生的阅读兴趣。培养低年级学生的阅读兴趣,使学 生在书本中找到快乐,让学生始终觉得读书是一种快乐。所以在 教学之中激发学生的兴趣成为了培养阅读能力的一个重要因素。 1. 采用一些如实物、图片、视频等直观形象的教学形式来 激发学生的兴趣。 2. 在阅读之中积极地创设情景,让学生入情入境,进入到 阅读之中来,感受到阅读所带来的快乐。 3. 课外广泛地开展一些活动,如经典诵读,红色故事会,

成语对对碰等丰富的形式来激发学生的阅读参与兴趣。 (二)培养学生良好的阅读习惯。 低年级学生阅读习惯的培养, 要时刻遵循学生身心的发展 规律, 以及结合学生的阅读范围。 对学生进行有效地阅读习 惯培养, 从一些简单的儿童优秀作品入手, 在兴趣的基础之 上引导学生阅读,从而渐渐地自主养成良好的阅读习惯。 (三)指导学生正确的阅读方法。 “授之以鱼,不如授之以渔” ,在低年级阅读的培养过程之 中,要注重培养学生的阅读能力,教师应相机地给予学生以正确 的阅读方法。因为只有学生掌握了阅读的方法,他们的阅读兴趣 才不会消散。在文字的魅力之下,才会不断地爱上阅读,爱上那 个属于另一个世界的故事。 总之,低年级学生阅读能力的提升,绝非一朝一夕就可以成 功的。而是要在培养兴趣的基础之上,注重习惯的培养,以及阅 读方法的指导之下,广泛地联系实际,才能不断地提高阅读的能 力与水平,为以后的学习奠定坚实的基础。



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