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孔融让梨式教育的可行性



维普资讯 http://www.cqvip.com PROPAGANDA  AND  EDUCATI ON  救卫雕嘲 D E T N E E R H F O IIW R   I S     SA C     L C O K G OR OP T  宣传 教 育  平 时 决 不 能 用 “ 融 让 梨 ” 的 教 育 代 替 其 它 教 育 . 要 因 人 因 事 实 施 各 种 有 针 对  孔 式 而 性 的 教 育 . 遵 循 “ 序 渐 进 ” 思 想 发 展 规 律 和 “ 时俱 进 ” 社 会 客 观 要 求 。 只 有 这  要 循 的 与 的 样 . 能 增 强 思 想 道 德 教 育 的有 效 性 。 才   .   o赵 世 强  王俭 良  孔 融 让 梨 的 故 事 . 为 思 想 道 德 教 育 的经 典 在 我  作 位. 有的人搞教育还 习惯于用计划经济时代 的模式 . 总  觉得把 思想道德教 育的标准定 得越高 越好 .孔融 让  “ 梨” 式的教育搞得越多越好 . 受教育者 的表态 . 话说得  越大越好。 结果 , 教育搞得 不少 , 效果并不理想 。 甚至出   现了“ 心里想 的和嘴上说 的不一样 . 嘴上说的和实际干  的不 一样 ” 种与 教 育初 衷 背 道 而驰 的现象 。 这   国流传 了 20 00多年 。 今天 . 我们仍然要大力提倡这种  先人后 己的美德 和精 神。但 是 . 在以竞争为特征的社  会 主义市场经济 条件下 .在 社会物 质还没 有极 大丰  富, 富差距还 比较明显 的社会条件 下 . 们如果 对  贫 我 所有的人 、 所有的时候都进行 “ 孔融让梨 ” 的思想道  式 德教育 . 还会取得理想 的效果吗?   我们不应该怀疑孔融 4岁让梨的真实性 . 也不应  该怀疑对有些孩子进行教育 的可行性 . 但我们应该怀  疑用 这个故事 对不 同时期 的所有孩 子进 行教育 的有  效性 。 因为小 孩子吃梨 的本性都 是愿 意要 最大 的和  最好 的 . 如果 我们 总用这个 故事教育 孩子 . 根据 孩  并 子 的态度实行分 梨 . 将会 出现三种结 果 : 一是 有 的孩  子 真 心 向 孔 融 学 习 , 意 要 最 小 的 : 是 有 的 孩 子 让  愿 二 先进性是对党员 干部等先进分 子的要求 . 广泛性  是对全 体人 民的要 求 :先进性 是广泛 性 的榜 样 和向  导 . 泛性是先进性 的基础 和前提 . 引导 不同觉 悟  广 要 和境界的人一起向上 . 必须把先进性 的要求与广泛  就 性的要求结合起来。要按照党 的“ 最低纲领与最高纲  领” 统一 的要求 . 相 既着 眼未来 的远大 目标 , 又着眼现  实的社会要 求 , 坚持 教育内容相互 衔接 . 循序渐进 , 不  断提 高 的原则 , 学 区分教 育层次 : 科 基础是 遵纪 守法  教育 ; 关键是爱 岗敬业教育 ; 核心是远 大理想教育 。 通  过这 三个层次 的反 复教育 . 化三个 观念 : 是实 现  强 一 个人利益必须限制在法律允许的范 围之 内 : 二是 实现  了一 次两次之后 , 大人总是 给他最小 的 . 以后 决不  他 会再 让 ; 三是有的孩子让梨之后 , 大人为 了鼓励他 . 反  而 给他 大 的 , 他 以 后 为 了 得 到 大 的 , 会 说 谎 , 装  那 就 假 谦 让 。后 两 种 结 果 可 能 是 我 们


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