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高中数学教学情境的设计分析



学园 l   X U E Y U A N   2 0 1 4年 第 4期  高 中数学教学情境 的设计分析  袁斌锋 江西省新建县 第二 中学   【 摘 要】 数学是一门重要学科 , 对学生思维和能力 的发展产生着重要的影响。有效教学情境的设计能够提高数学课的   教学效果 ,帮助学生更好地掌握数学知识。本文结合实际教学情况,论述有关教学情境设计 的一些问题。   【 关

键词 】高中数学 教学情境 设计 分析  【 中图分类号 】 G 6 3 2   【 文献标识码 l   A   ’   【 文章编号 】1 6 7 4 —4 8 1 0( 2 0 1 4   l   0 4 —0 1 3 0 一O l   堂效 率较 高 。   在新一轮的课程改革中, 提出了教学要以人为本 , 将学  生作为学习的主体 , 使其积极主动参与到学习中, 培养学生  的自主探究能力。因此 , 在教学的过程中要采用多种方法来  培养学生学习的积极性。 在教学中要根据实际情况和学生对  知识 的掌握情况来设计教学情境 , 帮助学生更好地掌握有关  知识 ,拓展学生的思维,培养学生的创新精神。 本文结合 自   己多年的教学实践,对高中数学教学情境的设计进行分析 ,   希望能够帮助广大高中数学教师做好教学工作, 使学生的综  合能力得到提高 。   根据学生的 日常生活进行教学情境的设计  教学情境的创设过程 中,要始终关注学生的情感发展 ,   设计与学生 日常生活联系紧密的教学情境, 增加学生对课堂  的亲近感 ,要求教师在平时 的工作 中多关 注学生的实际生  活,融入学生的生活环境 中, 为教学找到合适的资源,同时  使学生们明白数学知识在实际生活 中的应用 , 帮助解决生活  中的实际问题 ,激励学生更好地进行数学知识的学习。   例如 , 在进行椭圆内容的教学过程中设置 了这样的教学  情境 :某 同学的爸爸是个彩票迷 ,每天晚上六点下班之后,   都到不同的彩票站进行投注 , 买完后赶快 回家看每晚八点的  彩票开奖情况 。 他爸爸的公司和他家相距十公里 , 他在回家  路上平均行进速度为三十公里每小时, 让同学们试着画出他  爸爸可以选择投注的彩票站 的区域。 通过这种教学情境 的设  计, 将教学和实际生活联系起来 , 学生们的兴趣就被激发了  起来 , 积极思考和画图, 在此过程 中对椭圆的定义有 了很好  的认识 ,使教学的开展变得 十分容易。   一 又如,在进行平面向量知识的教学时,设置问题晴境 :   在奥运会铁人三项的游泳项 目比赛中, 运动员要横跨某个区  域到达对岸 , 某个运动员在静水中的游行速度是五千米每小  时,比赛 中水流速度是 四千米每小时 , 假如运动员想要径直  地 游到 对岸 , 那 么他实 际 的运动 轨迹 是怎样 , 游 行 的速度 又  是多少 ; 若要使游行的距离最短, 垂直到达对岸 , 那么运动  员该朝着哪个方 向出发 , 在游行 中的实际速度是多少。通过  设置问题情境 , 让学生们对知识能够有形象具体的理解 , 调  动学生 的学习热情 ,使学生能够积极主动地去探究数学 问  题, 使学生的综合能力得到发展。   三 在设计问题情境时要注意类比方法的使用  高中数学 中的一些知识和概念具有很强的相似性 , 在进  行这些内容的教学时, 教师可以让学生对 已经学过的相似知  识进行再分析 , 然后设计一些类比的情境 , 让学生在新 旧知  识 的对 比过程 中 ,巩 固 旧知 识 ,学


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