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突出职教特色 改进教学方法


维普资讯 http://www.cqvip.com 职 业教 育探讨  ◆ 徐州电力工业学校  潘怀德  我校 近 年来 实施 的一手 抓 学  历 教育 ,一 手抓 岗位 培训 的 “ 双  翼 ” 战略 ,给教 师提 出 了更高 的  系统。构成教学活动 的基本因素包  括教学 目的、教师、学生 、课程 、   教学 方法 、教 学环 境和 教学 反馈  进行一些探讨。   要 求 ,那就 是如 何针 对 不 同的教  学 对象 、不 同的教学 层 次 、不 同  的教 材体 系 、不 同的教 学环 境 ,   更新 教学 管理 理念 ,构建教 学 的  开放 、多元 、灵 活的 新模 式 ,以  提 高 教 学 质 量 ,提 高 顾 客 满 意  度 。一位教 学 专家认 为 :教学 系  等 ,这些 因素相互作用形成错综复  杂的关系集合。其 中,教师与学生  及其各 自的行为所构成的教与学 的  关系 ,应当是我们研究教学理论的  切入点 ,也是我们研究教学教法必  须 关注 的焦点 。俗话 说 “ 无定  教 法” ,本文就个人从事教学多年的  1 9 年 以来 ,学校 办学 体制  99 发生 了重大 变化 ,由过去计 划经  济下 的单一 的办 学模 式和 单一 的  教学对 象 向多层 次 、多元 化办学  方 向发展 。从 培训 对象上 看 ,我  们面 临 的有学历 教 育的初 中生 、   统是 一个 多维 度 、多 因素的 动态  体会 ,从 以下几个方面对教学教法  高 中生 ;有参 加各 级各 类 岗位 培  体 制的建 立 ,各种 体制 的学校 都  将在 同一游戏 规则 下公 平竞争 。   与此相 适应 ,民办 高职 教育 机构  也应具 有与 公办 高等教 育机 构平  等的法 律地 位 。在 同一 “ 戏 ” 游   规则 下 ,公 平竞 争 ,相 互促 进 ,   共 同发展 。新 的 民办 教育 法规赋  予 民办教 育与公 办教 育 同等 的法  等方 面享有 与公 办高 校学 生 同等  的主 战场 ,增强 主动 服务 能力 ,   根据 经济社 会 发展和 科技进 步对  人力 资源 的需 求 ,找 准 自己的位  置 ,树立正确的办学理念 。   高 等职业 技 术教 育发 展道 路  既 充满希 望 又布满 荆棘 ,而且 没  的权 利 , 民办高 职 院校和 公办 高  校均 将获 得 同样 的扶 持机 会 。这  一 平 等政 策 的实施 也充分 体 现 了  国家对 民办教育 的支持 。   随 着接 受高 等教 育 的人 口数  量 迅速 增大 ,毕 业生就 业呈 现 出  供 大 于 求 的 局 面 。 在 人 才 市 场  上 ,一 方 面有相 当数量 接受 高 等  有 经验可 循 ,因此 ,在 我国高 等  职业 技术 教育 中,我们在 立 足我  国国情 的前提 下 ,要敢于 突破 常  律地 位 ,这就使 得 民办高 职 院校  的教职 工在业务 培 训 、工资 、社  会保 险、福 利待遇 、职 称评 定 、   工龄等 方面 享有 与公办 高校 教职  工 同等的权 利 , 民办 高职 院校学  生在升 学 、就业 及参 加先进 评选  教育 的毕业 生暂 时找 不到 工作 ;   另一 方面 ,掌握 高新 技术 、具 备  高 技能的 专 门人才 却极度 短缺 。   为 此 ,我 国高 等职 业技术 教育 必  规 ,勇于 创

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