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13.1数组与数据表格



第13章 数据表格信息处理
13.1 数组与数据表格

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演 示

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探索新 知
<

br />概 念

表明学生姓名的数组为 (王敏,赵波,胡俊,杨杰), 我们把这样的数组叫做文字数组 表明学生数学平时成绩的数组为 (90,92,85,65). 我们把这样的数组叫做数字数组.

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巩固知识

典型例题

例1 试写出表3.2中表明某超市商品类别的文字数组和表明各 月份销售额的三个数字数组.
表3.2 800 1 000 900 商品类别 1月份销售额 2月份销售额 3月份销售额 服装类 食品类 家电类 文化类 400 400 500 600 700 600 300 450 350

解 表明某超市商品类别的文字数组为 (服装类,食品类,家电类,文化类), 表明各月份销售额的数字数组分别为 (400,600,800,300), (400,700,1 000,450), (500,600,900,350).

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运用知识

强化练习

教材练习3.1.1

1. 日常生活中有很多数据可以用数组表示,请
举出两个具体例子,并简要说明. 2. 试查看本周的报纸,指认或收集其中的表格, 释读表格中的文字数组和数字数组. 3. 综合表3.2中的数据,试得到更多的数据信息.

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动脑思考

探索新知

数据表格的特点:简明、准确、逻辑性强.

表格的形式: 有线表(卡线表)、系统表(挂线表)和无线表. 以有线表的形式最为常用.
.

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探索新知

画表格的基本要求:
(1)有线表分封闭式和开放式两种.开放式表的左右两侧不加墙线.表 格由表号(表序)、表题、表头和表身组成.表号、表题位于表格顶线的 上方.表格的顶线、底线和墙线均用粗线,中间各线用细线. (2)表号,即表格的序号,用阿拉伯数字按章或全书统一连续编号.表 题,即表格的名称.表头包括栏头与行头,栏头与行头的各格为横栏目和 . 竖栏目.栏目要反映该栏信息的特征或属性 .表身,即表格的内容,须反映 栏与行之间的逻辑或数值关系.表中的数字一般不附单位,空白单元格 不加一字线. (3)表格栏目在习惯上横向排”比较项目”,如成分、性能等,为同 一层次的可比项目.纵向排”比较对象”,如品名等.如果排反了可采 用行列转换方式纠正,如表3.2可以转换成表3.3.

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商品类别

服装类 食品类 家电类 文化类

表3.2

1月份销售额
2月份销售额

400
400

600
700

800
1 000

300
450

3月份销售额
.

500

600

900

350

表3.3

商品类别 服装类 食品类 家电类 文化类
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1月份销售额 400 600 800 300

2月份销售额 400 700 1 000 450

3月份销售额 500 600 900 350

巩固知识
例2

典型例题

试以下列文字为依据,作出一张学生夏季上午作息时间表:“上午

6:00~6:20,起床、盥洗;6:20~6:50,早锻炼;6:50~7:20,早餐;7:30~8:00,
早读;8:10~8:55,第1节课;每两节课课间休息10分钟;10:55~11:40,第4 节课;11:40起,午餐、午休.” 解 作出学生夏季上午作息时间表(表3.4)如下: 表3.4 学生夏季上午作息时间表 作息时间
. 6:00~6:20

表3.4 作息内容 第2节课 课间休息

作息内容 起床、盥洗 早锻炼

作息时间 9:05~9:50 9:50~10:00

6:20~6:50

6:50~7:20
7:30~8:00 8:10~8:55

早餐
早读 第1节课

10:00~10:45
10:45~10:55 10:55~11:40

第3节课
课间休息 第4节课

8:55~9:05
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课间休息

11:40~

午餐、午休

运用知识

强化练习

教材练习3.1.2

1. 试作出本班的教室座位表.
2. 查询银行的各档定期储蓄利率,并作出 银行的定期储蓄利息表.
.

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归纳小结

强化思想

学习效果

学习行为
学习方法

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继续探索 作业探究

阅读

教材章节13.1

书写

教材书后作业

实践

举出数据表格的生活实例

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