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微格封面



湖北师范学院生命科学学院

微格教学教案

训练项目课题:

认识生物



级:

0903





人:

汪雯燕

指 导

师:

王友如



期: 2012



4 月

7 日

教学目标:

知识目标:1、初步认识生物 2、通过列举观察,学会描述身边的生物,区别生物和非生物 3、通过讨论,领会并能举例说明生物所具有的基本特征 能力目标:1、通过组织学生参与各种教学活动,逐渐培养学生观察、口 头表达、分析问题和解决问题的能力 2、通过小组活动,培养学生的团结合作精神 情感目标:1、通过本次学习,让同学们关注生物,培养学生学习生物学, 探究未知事物的兴趣

教学重点:

认识观察生物;生物与非生物的区别;生物的基本特征

教学难点:生物某些基本特征的归纳和理解 教学方法:观察、讨论、归纳、问题教学法、结合讲述法 教学媒体:黑板、ppt 教学过程: 活动
回顾上节课

教师行为

学生行为

导入新课

大家一起来回顾一下我们上节课所学的知识。 生物学的发展 进行回顾、思考 史, 生物学在我们日常生活中的应用。 提出生物学这个概念, 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 三十亿年前我们的地球一片荒漠, 寸草不生。 而今天我们的 讨论交流做回答 星球如此美丽,春天走在校园里,到处都香香的美美的,大 家觉得是什么将我们的环境装点的如此美丽吗? 观察是科学探究的一种基本方法。 科学观察的方法有: 肉眼观察; 借助显微镜、放大镜等仪器观察; 利用照相机、录音机、摄像机等工具观察; 有时还需要测 量。 科学观察不同于一般的观察, 要有明确的目的; 观察时 要全面、细致和实事求是,及时记录实验结果;较长时间的 观察,要有计划、有耐心,观察时要积极思考,多问几个为 什么。 一起来看一组图片,然后老师给大家布置一个任务。2 个同 学为一小组, 将图片中的实物分为两类, 想一下为什么要这 样分类? 总结归纳 思考讨论、积极回答 问题 观察、分组讨论、交 流

新课

总结:凡是有生命的物体叫做生物

观察思考

将这些生物再进行一个细分, 可分为: 动物、 植物、 微生物, 它们共同组成了生物这个大家庭, 它们之间必然具有一些共 性,首先我们来进行一个比较,两组图片,小狗和玩具狗, 比较它们之间有哪些不同? 1、小狗要吃东西 看图观察 2、小狗要呼吸 3、小狗要排泄 4、小狗会动 5、小狗能一天天长大然后生育小狗 思考联想

生物的基本特征: 一、生物需要营养 动物需要通过吃东西、 进食来补充营养, 维持每日所需的能 力。 绿色植物需要从外界吸收水、二氧化碳、无机盐,在光照的 条件下通过光合作用制作自身所需的有机物 培养微生物也要及时地给予营养物质的补充。 二、生物能进行呼吸 鲸鱼在进行呼吸,产生雾状水柱,动物均需要进行呼吸。呼 吸分为 2 部分: 呼和吸, 吸入的是氧气, 呼出的是二氧化碳, 绝大多数生物都需要吸入氧气呼出二氧化碳。 同时也要注意有一些厌氧微生物是不需要氧气的。 三、生物能排出身体内产生的废物 人是有生命的, 时时刻刻都在进行新陈代谢, 这就或多或少 地产生了一些废物,这就需要通过一些方式来将其排出体 外。植物则是通过落叶来带走一部分的废物。 四、生物能对外界刺激作反应 大家见过含羞草没有, 我们来看一段含羞草的视频, 我们发 现含羞草收到碰触后叶子会合拢, 这就说明, 生物对外界的 刺激会做出反应对不对?动物也是一样的, 例如: 小狗见到 食物就会流口水, 我们的手如果碰到火焰第一反应是什么? 迅速地将其缩回。 五、生物能生长和繁殖 接下来我们来看一个植物生长的视频,视频中我们可以看 到,首先,种子开始发芽,它们的根向土壤里延伸,茎则向 地表突起, 突破地表后朝着太阳的方向生长, 再接着就会慢 慢长出枝条和叶子, 然后开花结果产生新的种子, 新的生命 又开始了。 动物也是相同的,例如鸟类就可以通过产卵来繁殖下一代, 蛋慢慢孵化然后小鸟破壳而出,再慢慢长大成熟。 这说明,生物都能进行生长和繁殖。 生物的共同特征是:

观看视频进行思考 实际联系

观看视频进行思考观 察

①生物的生活需要营养,如??; ②生物能进行呼吸,如??; ③生物能排除体内产生的废物,如??; ④生物能对外界刺激产生反应,如??; ⑤生物能生长和繁殖,如??; ⑥除病毒外,生物都是由细胞构成。 根据某一物体是否需要营养, 进行呼吸、 排泄、 生长和繁殖, 对刺激做出反应等特征,来判断其是否是生物。 小结 通过一个动画来回顾一下生物的几个基本特征, 动画中通过 分析归纳 熊猫和海豚的对话来生动地将生物的几个基本特征做一个 表达记忆 总结。 通过一个表格来清晰地区别生物与非生物。 生物 非生物 对刺激有明显反应 能生长 需要营养 能繁殖后代 一般由细胞构成 对刺激没有明显反应 不能生长 不需要营养 不能繁殖后代 没有细胞结构

练习巩固

大家一起来回想一下本节课所学的内容: 一种技能:如何认识生物 两点知识:生物与非生物的区别 生物的几个基本特征 做一些课堂练习 2 道选择题,一道判断题,和一道问答题 选择题 下列各项属于生物的是( ) C A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼 下列各项中属于非生物的是( ) B A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长 在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 判断题 动物和人类的生活需要营养,而植物不需要营养 任何生物的生存都需要吸入氧气 人体生活中产生的废物, 可以通过出汗, 呼气和排尿而排出 体外 “葵花朵朵向太阳” ,这说明生物能对外界刺激作出反应 “生生不息” ,这说明生物都能通过繁殖延续自己的生命。 论述题

积极参与进行思考互 动、交流。 通过练习掌握所学的 知识

珊瑚虫身体微小,它们能够吸收海水中的矿物质来建造外 壳,以保护身体。珊瑚虫大多群居生活,虫体一代代死去, 而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起, 慢慢形成千姿 百态的珊瑚, 进而形成珊瑚礁。 珊瑚虫体内有藻类植物和它 共同生活, 这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活, 同时给珊瑚 虫提供氧气。 藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存, 珊 瑚堆积得越高,越有利于藻类植物的生存。 1)珊瑚是生物吗?请说明理由. 2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么? 布置一道课后作业 总结生物的几个基本特征,并联系周围的生物来进行举例 第一章 认识生物 生命—>生物 凡是有生命的物质就叫做生物。 动物 植物 微生物 生物 VS 非生物 生物的基本特征: 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界环境作出反应

板 书 设 计

5、生物能生长和繁殖 课后 自我 评析

评价者 评价

矫正 效果



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