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人教版六年级数学上册第六单元百分数表格式教案(19页)


年级 班次 时间 20 年 月 日 第 单元第 1 节 总第 47 节 课题 百分数的意义和写法:第 82—83 页的内容 1、从生活实际出发,感知和理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用;能 正确的读写百分数,明确百分数与分数在意义上的区别。 2、通过比观察思考、比较分析、综合概括,经历百分数的意义的探索过程,让学 教学 生主动参与,学会讨论交流、与人合作。 目的 3、渗透数学应用思想,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的 精神,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力;同时结合相关信息对 学生进行思想品德教育。 重点 理解的百分数意义。 难点 弄清百分数与分数的联系和区别。 教具 课件、师生搜集日常生活中的百分数 学具 教学过程 一、创设情境,复习导入 1、回答: (1)7 米是 10 米的几分之几? (2)51 千克是 100 千克的几分之几? 2、说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系。 81 (1)一张桌子的高度是 米。 100 81 (2)一张桌子的高度是长度的 。 100 二、探索交流,解决问题 1、出示百分数的例子:学校有 60%的学生参加了兴趣小组。 体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的 64%?? 像 14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数” 。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数? 3、举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义。 (表示一个数是另一个数的百分 之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比。 ) 4、 讨论百分数和分数的联系及区别: 分数既可以表示一个数, 又可以表示两个数的关系。 而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称。 5、教学百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号“%”来 表示。如: 百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八点五 写作:90%; 写作:64%; 写作:108.5%。 (写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆) 6、 教学百分数的读法: 百分数的读法和分数的读法大体相同, 也是先读分母, 后读分子。 三、巩固应用,内化提高 (一)写一写,读一读(强调读写时要认真细心) 1、出示 10 个百分数,比一比谁写的又对又快。 百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之零点六四 百分之十一 (1)学生独立书写(2)出示答案, 百分之五十 百分之一百五十 百分之一百 百分之零点零八 学生对照,并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几? 2、读下面各百分数: 17% 45% 99% 100% 0.6% 7.5% 33.3% 140% 121.7% 300% 小组内交流。师: 1%是最小的百分数吗?100%是不是最大的百分数? 100%这个数表示什么意思?能举例说明吗?有没有最小的百分数?有没有最大的百分 数?观察刚才的百分数,你认为百分数的分子可以是哪些数?生:小数,整数,可以大 于 100,也可以小于 100 通过上面的学习,你能说一下百分数和分数的区别和联系吗? 小组讨论。全班汇报交流,达成共识。 3、补充练习: (1) 、读出下面的百分数:45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7% (2) 、写出下面的百分数:百分之六十五 百分之八百 (3) 、写出 5 个生活中的百分数。 四、回顾整理,反思提升 百分之一点零三 百分之三十九点五 本节课你学习了什么知识?你有什么收获?你能用我们

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