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何处消得泼茶香



何处消得泼茶香

不同于公式的堆砌,语文更像是一块茶饼,课堂教学与 课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法,但唯有生活实 践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇,才能涤 荡出其中清茗的滋味。 亦如茶不如水,语文也离不开现实生活。国学大师王国 维曾在《人间词语》中论证造物之境与写物之境,终于觉得 诗中三味:唯有意境与情感均来自于现实者,方能于诗词中 写出大境界。无论是太白梦中崔嵬四万八千丈的云里天台, 抑或是朱淑真笔下躲闪在海棠亭畔的婉转莺声,此般如梦似 幻的照影惊鸿,也尽是从生活点滴中窥得。 亦如茶中淡雅甘甜,语文最不能离的便是那真挚的情感。 而生活正是栽培真情的一块温厚土壤。若没有那江南杏花春 雨的滋润,我们又怎能听到那坎坎伐檀声中的惆怅?走过那 零雨其濛的东山,千年之前征夫离乡时落下的热泪,正滴落 在我们的心上。儿时熟稔了“低头思故乡” ,可唯有我们漂 泊无依时才会明了,那月色下的捣衣声,是声声打在自己思 乡的心上。 诚然,课堂与书本就如细腻的瓷釉,能将语文这碗茶装 点得赏心悦目,但唯有生活中的甘与苦,才是蕴含在茶中的 菁华。不然,为何词章精美的官场应词频频遭人诟病,而一

首语言固陋的《公无渡河》 ,却以其最真实而又痛忱的呐喊 感动了无数过往世人。 唯有回归生活,我们才能触碰到最真实的语言和文字, 才不会让我们的语文素养永远囿于那些空洞的说教之中。 课堂与书本亦如茶盏,是承载语文的重要工具。然而, 工具可以用模具打造出无数相同的模样,而那栽培茶叶的生 活之上,每个人都只有那独一无二的一块。 “看见月亮便是思乡,目见梧桐即是悲秋” ,若我们的 语文真的变成了一个个公式,那一切情感的流露都只会变得 苍白无力。考卷上的大雁即是思乡,殊不知那河边雁丘之上 还有“问世间情为何物”的窥探;书本一篇《秋声赋》 ,从此 秋天都等同于悲,却偏有人高唱“我言秋日胜春朝”——无 可厚非,课堂是形成语文素养的沃土,书本是提升语文素养 的捷径,但只有融自己的真实情感于生活之中,才能沏出一 碗拥有自己味道的语文香茗。 诚然,课堂与书本能让我们更好地享受语文,但生活才 是真正能够享用的语文。生活是去年的新雪,只待我们投以 满怀的情感,去温一杯感动人心的茶。 毕竟,辞藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》 , 然一颗炽热的热爱着生活的心可以。



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