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2016下半年四川教师公招面试备考之说课:《完全平方公式》说课稿



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2016 下半年四川教师公招面试备考之说课:《完全平方公式》说课 稿
一、说教材 本节教材是北师大版七年级下册第一章第六节的内容,是初中数学的重要内容之一。 这一节是在学习了整式的各项运

算方式基础上开展的,为后续学习因式分解等内容打下基 础,所以在教材编排上起着承上启下的作用。同时,学习本节内容能够锻炼学生的公式推导 与总结能力,学会完全平方公式能够使很多运算,尤其是平方运算变得更简便。 二、说学情 学生在学习本节课之前,已经学习过整式相乘,能够顺利且快速地运算出整式乘法计 算的结果, 这为本节课进行完全平方公式的证明打下坚实的基础。 初一学生思维特点正在从 具象思维逐步向抽象思维发展, 而完全平方公式本身是非常抽象的, 所以这就要求教师在授 课时运用多样且具体的案例进行分析,激发起学生的学习兴趣。 三、说教学目标 根据以上对教材的分析和学情的把握,我确定了如下三维教学目标: (一)知识与技能 能够运用完全平方公式对简单的多项式进行因式分解 (二)过程与方法 通过对实例的探究与合作,锻炼公式推导与总结能力 (三)情感态度与价值观 在合作探究中,体会到数学学习的乐趣,加强交流合作能力 四、说教学重难点 (一)教学重点 完全平方公式 (二)教学难点 完全平方公式的推导和应用

五、说教学方法 只有明确了教学重难点,教学才能有起伏,课堂才不至于沉闷,教师才能有针对性的 教学,从而确定相应的教学方法,本节课我运用到的教学方法如下:情景设置法,小组讨论 法和讲授法。 六、说教学过程 (一)导入部分 首先是导入环节,在导入部分我运用设置情景法,展示一副正方形广场的图片,并标 注广场边长为 a 米,广场两个邻边分别有 5 米宽的道路,最终形成了一个更大的正方形。引 导学生用不同的方法计算大正方形的面积。

对学生的回答给予及时的肯定与高度的赞扬。 设计意图:该问题有一定的难度,需要与之前所学知识相联系起来,但通过学生的交 流合作,思维碰撞,学生自己可以尝试着找到其中的结论,同时学生的合作交流能力得以锻 炼提高。 最后讲授完全平方公式的记忆口诀:首平方,尾平方,首尾两倍放中央。 设计意图:背诵口诀,帮助学生记忆该公式,避免死记硬背,落实课改理念,注重学 生学习方式的培养。 (三)巩固提升 在巩固深化过程中,我采用逐层深入的方式进行巩固提升,并在布置课后练习时注意 联系生活,只有将学习内容融合到生活中,回归到生活中才能培养学生学以致用的能力,养 成学以致用的思维模式。

(四)小结作业 在小结作业时,我牢记将课堂还给学生,体现学生的主体地位的新课改理念,请学生 来谈一谈这节课的收获, 学生将会从知识与技能, 过程与方法以及情感态度与价值观上进行 总结, 我将一步步引导学生进行情感上的升华。 并请学生课后尝试寻找完全平方公式在生活 中的运用,同时注意素质教育、真正做到为学生减负,所以我会在课后习题当中进行挑选, 适当完成一定的课后练习题,培养学生自我思考的能力和及时查漏补缺的意识。 七、说板书设计 板书是一个微型教案,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观的反映课堂教学的 全过程,展示教学的总体思路。提纲式:简洁、清晰、明了。符合板书设计的目的性原则、 直观性原则。这就是我的板书设计——

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