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”写童话”教学设计--人教版小学语文四年级(上)”语文园地三”习作


教学设计  ● ●  回 国 日  — — 教 学 设 计  人教版小学语文四年级 ( )语文 园地三 ” 上 “ 习作  江 苏沭 阳师 范 附属 小 学(260 姜 若永  23 0 ) 教 学 目标  1 一步 认识 童话 的 特点 , 高  . 进 提 欣 赏童 话 的 能 力 。   2进 一 步 感 受 童 话 的 魅 力 , 养  . 培 学 生 读 童 话 、 童 话 的兴 趣 。 写   3初 步 领 会 编 童 话 的 方 法 , 学  . 在 编 童 话 的 过 程 中 ,培养 学生 想 象 与 表  达的能力。   比, 看谁的想象最奇特? 想好 了,   就轻声讲给 自己听 一听 。   ( 巡 视 过 程 中 ,如 果 大 部 分   在 学 生 不 会 编 童 话 , 师 要 立 即 帮 助  老 一 学 生 拓 展 思 路 : 据 某 一 个 学 生 确  根 定 的主人 公 、 中心 , 引导学生编 故  事 , 打 开 学 生 的 思 路 , 保 每 一  以 确 个 学 生都 能 编 出一 个 故事   )   三 、 要 素 评童 话  抓 1刚才 , . 老师 听到了好 多同学  编得很神奇的故事。《 巨人的花园》   告 诉 我 们 , 乐 要 与人 分 享 。 谁 来  快 讲 一 讲你 编 的 童 话 , 与大 家 一起 分  享 ?( 两 个学 生 说 一 说 ) 讲 的 时  请 他 候 ,我 们 仔 细 倾 听 ,想 一 想 他 的 故 事 中主 人 公 神 奇 在  哪 ? 事 想 象 奇特 吗 ? 情 发 生 的 时 间 、 故 事 地点 、 过 写清   经 楚了吗?   教学 过程  一 、 忆课文 知 童 话  1 .请 看 老 师 写 一 个 词 ( 书 :   板 童 话 )喜 欢 它 吗 ? 用 上 “ 为 … … 所 以  , 因 … … ” 说说 你 喜 欢 的 理 由 。   2既然 你 喜 欢 它 , 我 们 学 过 的 童 话 故 事 你 一 定 记  . 那 得 清 清 楚 楚 。想 一想 , 三 单元 学 习 了哪 几篇 童 话 ?你  第 最 喜 欢 哪 一篇 ?为 什 么 ?   3 外 , 还 读 过 哪 些 引 人 入 胜 的 童话 故事 ?用 一  . 课 你 两 句 话简 单 介 绍 ~ 下 童话 的 内容 。   4中外 童 话 是 一座 巨大 的 宝库 。 话 不 仅故 事 情节  . 童 曲 折 , 人 人 胜 , 且 语 言 优 美 , 能 把 我 们 带 入 美 好  引 而 总 而又 奇 妙 的 世 界 , 我们 受 到 真 善 美 的 熏 陶 。读 过 那 么  使 多童 话 。 们 发 现 童话 故 事 有 哪 些 特 点 ? 请 用 “ 你 我发 现  了 … …” 大 声 地 告诉 大 家 。 来   5请 大 家 打 开 语 文 课 本 , 到 6 页 , 由读 一 读 小  . 翻 0 自 g l' 的对 话 , 看 他 们 从 童 话 中发 现 了 什 么 。 4t.东 /, 1 看   根据 发 言 板 书 :主 人公 神 奇 想 象 丰 富 给 人 启  不 0   2围绕 “ 事 想 象 奇 特 吗 ? 事 情发 生 的 时 间 、 点 、 . 故 地   经过 写 清楚 了 吗 ” 个 问 题 进 行 评 价 , 两 引导 学 生 编 出 完  整 的故 事 。   3想 一 想 ,


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