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1.美术是人类文化的造型载体



八年级美术教学设计
年级:八年级 累计课时:2 组长签字:

科 课 日

美术 授课教师 曹鹏 第一课《美术是人类文化的造型载体》 2015 年 9 月 9 日 课 型 新授 1、通过对作品的欣赏、研究,让学生理解美术与社会、历史、文化的联系,对 教 “美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的认识和理 学 目

解。 标 2、通过欣赏美术作品,认识美术的社会文化价值,进而更加喜爱美术,更加珍 惜人类丰富的文化遗产。 教 学 重 、 【教学重点】理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 难点 【教学难点】认识美术作品与特定时代背景的联系 教 学 过 程 展示目标 自学提示 探 究 新 知 1、理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 2、认识美术作品与特定时代背景的联系。 通过作品狩猎(岩画) 、唐代簪花仕女图、宋代《清明上河图》引导学生观 察作品描述看到的内容,观察作品找一找从作品上能获得哪些美术以外的 信息? 点 拨 拓 展 个 性 设 计

目 题 期

1、作品分析、 1、马(洞窟壁画) 公元前 15000 年至 理解美术是人 艺术从开 始诞生就 类文化的造型 和人们的 一九四零年的一天,法国南部村庄几个孩子钻进一个曲折而又 载体 社 会 生 狭窄的山洞寻找他们心爱的小狗,结果发现洞壁、洞顶画满了 活 、 风 俗 从三方面分析, 习惯紧密 红色、黑色、黄色、白色的鹿、牛和奔跑的野马隐藏了一两万 相连。 ( 一 ) 绘 画 与 文 年的“洞窟壁画”就这样和现代人重逢了?? 公元前 10000 年 法国 化: 以“唐代 人物画”为例。 通过作品背后 (记录了狩猎的人及场面) 46 X 18 厘米 通 过 地 、时 2、狩猎(岩画) 公元前 6000 年至公元前 4000 年 非洲

的信息, 认识美 3、簪花仕女图(中国画) 唐代 周昉 术与文化的关 系。

4、我们可以通过美术作品来了解一个地域、一个时期社会的 域

诸多方面及其文化特征。 (绘画与文化、服饰与文化、建筑与 代 、 人 们 文化分析) 《 簪花仕女图》 《捣练图》 《内人双陆图》局部想一想 从侍女的姿态造型中你能看出表现了什么样的生活内容吗? 的生存状 态、审美 心态、绘 画使用的

画面描绘的是五个宫廷贵妇在庭院中闲步、采花、赏花、 工 具 材 料

和戏犬的情节。使人感到上流社会贵妇物质生活的富足。惟妙 及 技 法 进 惟肖的人物刻画和简洁流畅的线描,充分体现了盛唐工笔仕女 行分析。 画的高度水平。 (二)服饰与文 化: 以晚晴、 民 国、 现代服饰比 较, 从服饰的演 变看出时代的 变化。 6、讨论:舞马衔杯纹银壶 唐代、三彩骆驼载舞俑 唐代 左图中的银壶是传统的中原式样吗?从右图中人物的面 目特征来看,他们是哪里的人?再结合你所见过的唐代其他美 术作品,谈谈对唐代社会文化的认识。 7、我们可以从服饰的演变看出时代的变化(社会发展、女性 地位) 想一想分析晚晴、 民国、 现代这三种服饰有什么区别 (款 式、面料、环境等) (三)建筑与文 化: 以中西园林 为案例, 比较中 西文化的差异。 2、小结: 美术是人类文化的造型载体 巩 测 固 检 课 后 作 业 教 后 反 思 8、想一想 苏州拙政园始建于明代 凡尔赛宫花园 17 世纪 5 、从侍女的华美服饰中你觉得唐代纺织技术与工艺水平如 何?

法国你能从这两种不同的园林风格中分析出中西文化的差异 吗?

分 组 举 例 说 明 通过看书上网查找资料,分组 美 术 是 人 类 文 交流讨论,个人写评述,理解 化的造型载体。 美术是人类文化的造型载体。



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