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河南省郑州市2016-2017学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含答案



河南省郑州市 2016-2017 学年高一上学期期末考试 语文试题
第Ⅰ卷 阅读题 (77 分) 一、论述类文本阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面文字,完成 1-3 题。 动物和人类的分界线并不只在于会不会制造和使用工具。 近几十年来, 学者们对类人猿 的研究证明,类人猿在使用工具方面有多种才能,比如,它们会制造箱状的建筑物,会用树 枝掏洞中的小虫子,等等。W〃库

勒在《类人猿心理》一文中认为:类人猿普遍具有模仿能 力,其模仿的心理过程表现为神经——感官——肌肉相互联系的活动过程。在这方面,类人 猿和人类差不多, 但二者的模仿也存在十分明显的差异: 人类的模仿学习并不仅限于神经— —感官——肌肉的活动过程,它同时也是使用语言符号的过程。所以,人在使用工具时,包 含着知识的积累和进步。他通过语言符号归纳使用根据的知识和经验,并把它们传授下去, 提高下一代人使用根据的水平, 从而丰富雷人自身的创造力和文化。 而类人猿由于没有语言 符号,既不能积累又无法进步,不能作为一个?类整体?发展自己的文化,所以类人猿永远 不能发展创造力。 课件,语言是人类独有的一种能力,它使人类从野蛮和原始的状态进入文明状态。笛卡 尔在其《方法论》中曾指出:人无论怎么愚鲁和笨拙,他总具有把不同的词联系到一起的能 力,而动物无论怎样完善,也总是缺乏这种能力。这至今仍是一句至理名言。 文化的传延也必须依赖于语言文字。各种历史文化之所以为我们现代人所认识和了解, 主要的是依赖于前人的历史文字记载。 如果没有人类社会没有语言, 人类便不可能有什么思 想交流、信息传递,文化也就无法生成、贮存和流传。人们曾经考察过?狼孩?和?猪孩? , 他们因为从小脱离人群, 没有学习人类的语言, 因此无法获得人类的文化, 变得与动物无异。 语言是一种重要的符号,它以声音和文字的形式,使文化能够进入社会,成为群体共同 的意识活动或物质活动,为社会所共享。而个人的意识活动如果只被他一个人知晓,不能算 是文化。 卡西尔在其《人论》中任务,语言是一种有意义、有独立功能的符号。索绪尔也认为语 言包含?能指?和?所指?两个方面, ?能指?指语言的声音形象, ?所指?指语言所承载的 意义,二者如一张纸的正反两面,不可分离。语言的意义属于文化范畴,是各种文化现象、 文化产品的抽象和概括。 人类创造的物质财富越多, 人类的思维越严密, 语言便会随之发展, 词汇越来越丰富,语言结构也越来越精密。如果没有人类创造的物质文化和精神文化,语言 自然也不成之为语言。因此,文化是语言的?底座? 。 不同民族的文化造就不同的语言, 它不仅生成语言的语意成分, 还对语言的构词模式产 生主要影响。语言的历史与民族文化的历史常常是并行发展的。不过,语言比文化更具恒久

性,不少文化现象消失了,但语言的记载使它永存不朽。不同民族文化的交流,促使不同民 族的语言相互渗透,而历史表明,文化先进民族的语言往往同化文化落后民族的语言。 (选自郭锦桴《汉语与中国传统文化》 ,有删改) 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3 分) A.科学研究表明,动物和人类的区别不在于是否会制造和使用工具,而在于有没有和 会不会使用语言符号。 B.语言与文化的关系是双向的,一方面,文化的生成、贮存和流传离不开语言文字; 另一方面,语言的发展变化也离不开文化这一“底座” 。 C.语言的历史与民族文化的历史往往并行发展,语言文字消失了,文化就会难以传延, 但文化现象消失了,语言文字却不一定会随之消亡。 D.民族文化交流有助于不同民族语言的相互渗透,但从历史的发展来看,其结果往往 是文化落后民族的语言被文化先进民族的语言同化。 2.下列对文本所用论据的作用分析不正确的一项是(3 分) A.W·库勒在《类人猿心理》一文中的观点,可以证明在模仿学习方面类人猿与人类 是没有差别的。 B.作者举“狼孩”和“猪孩”从小没有学习人类语言因而无法获得人类文化一例,是 为了证明没有语言,文化便无法传延。 C.作者引用笛卡尔在其《方法论》中的观点是为了证明语言是人类独有的一种能力, 这种能力是无论多么完善的动物都不可能具备的。 D.卡西尔在《人论》中对语言的定义和索绪尔关于语言“能指”与“所指”的阐述, 可以证明语言是一种有意义的符号。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3 分) A.狗能学会简单的算术题,但它们并不能把自己所学的算术教给狗宝宝,这是因为它 们没有语言,无法把这种知识和经验传授下去。 B.每个人都是人类文化的共享者、消费者,也是文化的生产者,如果一个人在阅读或 生活中有自己的所思所悟,那么他就是在创造文化。 C. “锦上添花”这个词的“能指”就是它的读音, “所指”就是它的意义,而其字面意 思应该与我国的刺绣文化有关。 D.随着社会的发展,汉语中一些古老生僻的字词渐渐淡出生活,而一批批新词新语则 不断涌现,这说明语言会随着人类文明的进步而发展变化。 二、古代诗文阅读(41 分) (一)文言文阅读(24 分) 阅读下面文言文,完成 4-8 题。

王结,字 仪伯,易州定兴人,结生而聪颖,读书数行俱下,终身不忘。尝从太史董朴受 . 经,深于性命道德之蕴,宪使王仁见之,曰: ?公辅器也。?时仁宗在潜邸,或荐结充宿卫, 乃集历代君臣行事善恶可为鉴戒者,日陈于前,仁宗嘉纳焉。 仁宗即位,迁集贤直学士。出为顺德路总管,教民务农兴学、孝亲弟长、戢①奸禁暴, 悉登于书,俾朝夕阅习之。改东昌路 ,境有黄河故道,而会通堤遏其下流,夏月潦水,坏民 ... 麦禾。结疏为斗门以泄之, 民获耕治之利。 至治二年,参议中书省事。时拜住为丞相,结言:?为相之道,当正己以正君,正君以 正天下;除恶不可犹豫,犹豫恐生它变;服用不可奢僭,奢僭则害及于 身。?拜住是其言。 . 会有月食、地震、烈风之异,结昌言于朝曰: ?今朝廷君子小人混淆,刑政不明,官赏太滥, 故阴阳错谬。咎征荐臻②,宜修政事,以弭天变。?是岁,诏结知经筵 ,扈从上都。明年, .. 除浙西廉访使 ,中途以疾还。岁余,拜辽阳行省参知政事。辽东大水,谷价翔踊,结请于朝, ... 发粟数万石,以赈饥民。 元统元年,复除浙西廉访使,未行,召拜翰林学士、资善大夫、知制诰同修国史,与张 起岩、欧阳玄修泰定、天历两朝实录。拜中书左丞。先时,有罪者,北人则徙广海,南人则 徙辽东,去家万里,往往道 死。结请更其法,移乡者止千里外,改过听 还其乡,因著为令。 . . 职官坐罪者,多从重科,结曰:?古者刑不上大夫,今贪墨虽多,然士之廉耻,不可以不养 也。?闻者谓其得体。 至元元年,诏复入翰林,养疾不能应诏。二年正月二十八日卒,年六十有二。 (节选自《元史〃王结列传》) 【注】①戢:停止。②咎征:指过失的报应;灾祸应验。荐臻:接连到来,屡次降临。 4.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是(3 分) A.当正己以 正君 . B.奢僭则害及于 身 . C.去家万里,往往道 死 . D.改过听 还其乡 . 举所佩玉玦以 示之者三 . 以其无礼于 晋 . 何可胜道 也哉 . 而听 细说,欲诛有功之人 .

5.下列对文中画波浪线的断句,正确的一项是(3 分) A.出为顺德路/总管教民/务农兴学/孝亲弟长/戢奸禁暴/悉登于书/俾朝夕/阅习之/ B.出为顺德路总管/教民务农兴学/孝亲弟长/戢奸禁暴/悉登于书/俾朝夕/阅习之/ C.出为顺德路/总管教民/务农兴学/孝亲弟长/戢奸禁暴/悉登于书/俾朝夕阅习之/ D.出为顺德路总管/教民务农兴学/孝亲弟长/戢奸禁暴/悉登于书/俾朝夕阅习之/ 6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.字,古人出生几个月后由父亲所起的别名,是对“名”的解释和补充。称字是对别 人的尊称。

B.东昌路。 “路”是行政区域名,宋代始设。元代时,行省下设路、府、州、县,形成 了较为完善的地方行政制度。 C. 经 是我国古代为帝王特设的御前讲席, 一般由德高望重、 富有才学的官员担任讲官。 D.廉访使,宋、元时期的官职名,宋代全称廉访使,元代全称肃政廉访使,主管监察 事务。 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.王结聪颖有才学。宪使王仁曾称赞他有栋梁之才,他还与张起岩、欧阳玄一起编修 了奉定、天历两朝的实录。 B.王结敢于直言进谏,在国家出现月食、地震、烈风等灾异现象时,他在朝堂上指朝 政弊病,直言应修明政事,以消除天灾。 C.王结主张法度严明。他认为朝中为官者贪污违法的现象较多,应多用重刑严加惩处, 以培养官员们的廉耻之心。 D.王结为官体恤百姓,黄河旧道阻塞不畅,积水成灾,他上书修建斗门泄洪,使民众 免受其害,辽东水灾,谷价飞涨,他请求朝廷发放数万石粮食赈济灾民。 8.把文中划横线的句子和课内相关语句翻译成现代汉语。 (12 分) (1)乃集历代君臣行事善恶可为鉴戒者,日陈于前,仁宗嘉纳焉。 (4 分) (2)微夫人之力不及此,因人之力而敝之,不仁。 ( 《烛之武退秦师》 ) (4 分) (3) 既其出, 则或咎其欲出者, 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ( 《游褒禅山记》 ) (4 分) (二)古代诗歌阅读(7 分) 阅读下面这首诗歌,完成 9-10 题。 寻春 明〃张羽 朝未微雨罢,何处可寻春。冰散池容动,烟销柳意断。 穿林听莺远,度陌问花频。但觉相逢处,情亲似故人。 9.诗歌的二、三两联描绘了怎样的图景?请结合诗句简要描述。 (3 分) 10.诗歌的尾联抒发了诗人怎样的情感?是如何抒发的?(4 分) (三)名篇名句默写(10 分) 11.补写出下列句中空缺的部分。 (10 分) (1) 《诗经〃氓》中? 心上人到来的情景。 (2)屈原《离骚》中? 人也有自己的爱好和追求。 (3)曹操《短歌行》中描写宾客不辞辛苦、屈驾来访的诗句是 , ?两句是说每个人各有所好,诗 , ?两句描写了女子登临远望、盼望

?



? 。 , ?两句表达了诗人终于脱

(4)陶渊明《归田园居》中? 离官场、重获自由的喜悦。 (5) 《赤壁赋》中? 自己的东西,不能有一丝贪念。 三、实用类文本阅读(10 分) ,

?两句至今仍在告诫我们:对不属于

12( “为什么 2 元钱的‘救命药’没有人做?” )系列报道是第二十六届中国新闻奖一等奖获 奖作品,共包括 4 个单篇,这里选取的是其中两篇。请快速浏览,完成相关问题。 (10 分) 为了帮一位白血病患者找到一种已停产的廉价针剂, 一批媒体记者在全国内求助。 但一 直到第 4 天,白血病患者才拿到这种?救命药? 。 许多热心的记者和网友都很纳闷:为什么 一些有用的廉价药,现在买不到了? 4 月 9 日,在北京空军总医院,来自辽宁的白血病患者安宁骨髓移植后已经连续发烧两 个月,情况危急。安宁的女友孙菊发布微博求救:安宁最后的希望是等待一种救命药——复 方新诺明针剂。 复方新诺明针剂,价格大约 2 元钱一支。由于价格低廉,利润少,国内大部分药企已经 停止生产,但是对于骨髓移植后突发感染的白血病患者而言,此药效果极好,没有替代品。 安宁的求助消息在阿里公益搭建的全国公益记者联盟微信群中传开后, 一批公益记者通 过他们所在的平台与死神展开赛跑。他们四处传播信息,为患者寻找特效药。甘肃、辽宁、 内蒙古、云南、广西、四川……到 4 月 11 日中午,所有记者反馈来的消息几乎全都一致: 我们省(区)找遍了,复方新诺明针剂停产了! 救人的脚步没有停止。记者们一方面通过报纸、微博、微信等平台继续找药,另一方面 通过关系在香港和国外寻找这种针剂。 转机终于在 4 月 11 日晚上出现。 河南一位白血病患儿的母亲也在寻找复方新诺明针剂, 她提供了一位帮着找药的好心人凌先生的联系方式。据凌先生介绍,这种药香港有,但内地 患者很难买到。 在凌先生的联系帮助下, 一位儿子患白血病的内蒙古父亲将手中的剩余药品 捐献了出来。 4 月 12 日晚,安宁的家属取到了 28 支?救命药? 。但安宁一共需要 40 支针剂,这意味 着还有 12 支针剂的缺口。但这已让安宁和女友孙菊激动万分,他们相信,有这么多人的帮 助,他们一定会挺过难关。 在全国各地公益记者的联动中,大家感受最深的就是:为什么 2 元钱的?救命药?没有 人做?也有网友在转发求助信息的过程中感叹: ?现在好多疗效很好又很便宜的药都被淘汰 了,唉……? ( 《 ?为什么 2 元钱的‘救命药’没人做?? 》系列报道之一,2015 年 4 月 16 日《工人

日报》 ) (1)下列对报道有关内容的概括和分析不正确的一项是(2 分) A.第一段概述了媒体记者帮助白血病患者寻找救命药这一新闻事件,并用记者、网友 的困惑引出下文,吸引读者一探究竟。 B.第二段交代了新闻背景:白血病患者安宁急需一种救命药——复方新诺明针剂,其 女友孙菊发布微博求救。 C.第三段介绍复方新诺明针剂的价格、功用等,意在批评国内大部分药企为追逐利润 而停产该药、置广大患者需求于不顾的行为。 D.最后一段写记者的感受、网友的感叹,不仅与首段照应,且留下悬念,引出了该系 列报道的其余篇章。 (2)下列对报道有关内容的理解和分析不恰当的一项是(2 分) A.文章“9 日” “11 日中午” “11 日晚上” “12 日晚”这些时间词营造了一种紧迫感, 突出了找药进度之快。 B.文中提到了香港、国外以及甘肃、辽宁、内蒙古、云南、广西、四川、河南等众多 省份,有力地突出了寻药范围之广和寻药之难。 C.参与找药行动的既有公益记者、热心网友,也有白血病患者家属,陌生人之间的热 心相助彰显了对生命的人道关怀。 D.报纸、微博、微信等各种平台为最终找到救命药发挥了积极作用,体现了现代媒体 传播信息方便快捷、覆盖面广的特点。 连日来,本报连续报道了药房和医院廉价药难买的新闻,引发了读者广泛关注。如何让 廉价药重回?寻常百姓家?? 业内人士表示,只有?让药企愿意生产,让医生肯开处方? , 廉价药才能送到民众手中。 ?以前用的氯霉素滴眼液只要 1 毛 7 分钱,现在用的小乐敦滴眼液却要 23 元。 ? ?复方 鲜竹沥液 1 年半前价格大约 15 元, 现在涨到 32 元左右。 即使这样, 有些医生都不愿意用它, 更多是开其他的自费药。 ?不少患者抱怨。 到底是什么原因让廉价药离百姓生活越来越远?北京大学第三医院药剂科医生张晓乐 认为,药企生产成本提高,是廉价药供应紧张的一个重要原因。例如,药监部门目前推行 GMP 认证,要求药厂必须达到一定生产要求。这就意味着企业需要改造生产设施、增加生 产设备,而增加投入的同时就得在药品上加价。 此前,国家卫计委相关负责人也曾公开表示: ?在招标压价及零售价格不能灵活上调的 影响下,低价药品生产供应意愿下降。 ? 事实上,针对廉价药难买现象,有关部门一直在努力解决。去年 4 月 1 日,国家卫计委 等八部门下发 《关于做好常用低价药品供应保障工作的意见》 , 取消廉价药的最高零售限价, 允许药企调整药价,但必须在日均费用标准范围内:西药不超过 3 元,中成药不超过 5 元。

这些措施意图为药企提供一定盈利空间,而廉价药也不会大幅涨价。 但目前来看, 有些药企即使是在上述政策范围内生产廉价药, 还是难以盈利甚至会亏损。 ?市场经济条件下,廉价药短缺问题还应通过市场手段解决。 ?张晓乐医生认为,政府 应放松对廉价药的价格限制, 允许药企根据成本和供需关系适当调整药价。 但不同于一般商 品,药品是特殊商品,价格不能完全放开,国家还必须进行必要的管控。 中国医学科学院卫生政策与管理研究中心副研究员陈瑶则表示, 政府可以考虑对无法盈 利的廉价药生产企业提供一定的财政补贴。 有关专家认为, 要想提高医务人员使用廉价药的积极性, 需要从根本上推进公立医院改 革、取消药品加成、破除?以药养医?机制,实现药品改革和公立医院改革的联动,从而让 廉价药重回老百姓视野。 ( 《 ?为什么 2 元钱的‘救命药’没人做?? 》系列报道之四,2015 年 4 月 20 日《工人 日报》 ) (3)为什么老百姓买不到廉价药?请根据第二篇报道简要回答(4 分) (4)第二篇报道对如何让老百姓买到廉价药给出了一些合理建议。下面不属于合理建议的 一条是(2 分) A.改造生产设施,增加生产设备,提高廉价药品的生产标准和质量,让医生愿意开药。 B.适当放松对廉价药的价格限制,通过市场手段解决廉价药供应不足的问题。 C.政府对无法盈利的廉价药生产企业提供一定的财政补贴,提高其生产积极性。 D.在药品改革的同时推进公立医院改革,取消药品加成,改变“以药养医”的机制。 四、文学类文本阅读(17 分) 13.阅读下面这篇散文,完成(1)-(4)题。 (17 分) 再见,萤火虫 王开岭 ①板指一算,我至少二十余年没见萤火虫了。 ②发源西山的昆玉河,加上湖、林、塘、苇、野鸭……玉渊潭堪称京城最清洁的水园子 了,也是惟剩野趣的地儿,她的湖冰和早樱都很美。即便如此,其夏夜却让我黯然神伤,那 一盏盏清凉似风的小灯笼呢?那明明灭灭、影影幢幢的小幽灵呢? ③连续几个夏季,我一无所获。我知道,对水源有洁癖的萤虫,若不在这落脚,恐怕城 里也就无处投亲了。 ④天上的星星,地上的流萤。小时候,这是我沉迷夏夜的两大缘由。 ⑤无人工照明的年代,自然界唯一的光华,唯一能和星子呼应的,就是它了。 ?我徂东 山,慆慆不归……町畽鹿场,熠燿宵行。 ?这是《诗经〃豳风》里的景象。一位思妻心切的 戍边男子夜途返乡,替之照明的,竟是漫山遍野的流萤,多美的回家路啊! ⑥萤虽虫,但民间很少以虫称之,其绰号数不过来:蚈、照、夜光、景天、挟火、宵烛、

宵行、丹鸟、耀夜、熠耀、夜游女子……我最喜欢的还是?流萤? 。一个?流?字,将其隐 隐约约、稍纵即逝、亦真亦幻的飘曳感、玲珑感、梦游感——全勾画了出来。萤之美,除了 流态,更在于光,那是一种难形容的光,或说青色,或说黄绿,还有说冰蓝,我觉得皆似, 又皆非。你刚想说它忧郁,又觉不失灿烂;你刚想说它冷幽,又觉颇含灼情……总之,有一 抹谜语气质,一股童话的味道。它能激发你无穷的灵感和描述欲望,虽然换来的是沮丧。 ⑦农历七月,流萤最盛。巧的很,俗称?七月半,鬼乱窜?的送衣节(又称中元节、盂 兰会、鬼节)正值七月十五。据民俗家推测,鬼节位于此,大概和田野里流萤闪烁让人联想 鬼魂有关。相传七月初一,阴曹地府开鬼门关,鬼魂们可到人间散散心,休探亲假。而人间 七月,瓜果稻粟皆已入仓,酷暑亦过,也该臵衣备寒了,从物资到节气,正是孝敬先人的好 时候。朵朵流萤,鬼魂返乡……很温馨。 ⑧少时读《聊斋》 ,即觉得鬼魂很美,一点不可怕。成年后,尤其父亲去世,我更加想, 若没有魂,若魂不可现,若阴阳两界永无来往,多么可怕啊。 ⑨民间的两个说法, ?腐草化萤?和?囊萤夜读? ,都被科学证了伪,指成迷信和虚构。 我想,现代人真蠢啊,竟拿这么浪漫的事开刀,没劲。古人重意境和梦游,不问虚实,擅长 诗意地消费。面对流萤这般影影绰绰,人的精神难道不该缥缈些吗?腐草化萤,化腐朽为神 奇,多可爱的想象,多灿烂的心愿。较之现代人的刻板和物理,古生活有种务虚之美。 ⑩长大后翻古书,方知白日听蝉、黑夜赏萤,乃文人最心仪的暑乐。一聒一静,一炎一 凉,没有这俩伴,夏天就丢了魂,孩子就丢了魂,风雅者就丢了魂。 ? ?银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤? ?于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦? ?夕殿 萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠?……作为虫, ?萤?飞入古诗中的频率,大概超过蝴蝶,堪 与蟋蟀并列。我想,一方面和彼时萤繁盛有关,抬头不见低头见;一方面古人对萤的注视和 美学欣赏,已成雅习。那时候,不仅有萤,且有闲、有心、有情。问问现在的城里孩子,谁 见过流萤? ? 我看到一篇有关萤火虫的科普文章,称其比华南虎等明星更重要,因为它属于?指示 物种? ,意思是说,在自然界,它属广泛性、基础性、标识性的生物,若其濒危,证明生态 环境已极恶劣。萤很单薄,水污染、光污染、农药化肥,都是其致命敌。 ? 如今,北京夜空中常见一朵一朵的闪烁,比树高,比云低……那是人在放夜筝,上面 绑了发光器。还有一年,和朋友在厦门海滩放孔明灯,当它飘到很远很远,只剩一个似是而 非的小点时,我觉得像极了流萤…… ? 每见它们,总是想起童年的萤火。想起流萤照亮的草丛和小径,想起那会儿的露天电 影,想起父母的电筒和唤孩子回家的喊声,那时他们比我现在还年轻…… ? 那一刻,我体会到难以名状的美和疼痛。 (选自《古典之殇——纪念原配的世界》 ,有删改) (1)从文中对萤火虫的描写来看,下列诗句中不是咏萤火虫的一项是(3 分)

A.本将秋草并,今与夕风轻,腾空类星陨,拂树若花生。 (南北朝·雨纲) B.的历流光小,飘飘弱翅轻。恐畏无人识,独自暗中明。 (唐·虞世南) C.映水光难定,凌空体自轻。夜风吹不灭,秋露洗还明。 (唐·李嘉祐) D.夜久灯荧荧,金波忽东南。岁宴独优游,庶几为不凡。 (宋·郑侠) (2)下列对文章内容的分析和鉴赏不恰当的两项是(4 分) A.作者用“忧郁”与“灿烂” 、 “冷幽”与“灼情”这些看似矛盾的词语来描写萤火虫 的光,突出了萤火神秘独特、难以形容的特点。 B.鬼魂常让人觉得阴森可怖,作者却觉得朵朵流萤和鬼魂返乡的联想美丽而温馨,因 为他觉得这其中也有到人间休假探亲的亡父的魂灵。 C.作者说“现代人真蠢啊,竟拿这么浪漫的事开刀,没劲” ,意在表明文学是想象的, 感性的,诗意的,没有必要拿科学的结论去较真。 D.第?段引用有关萤火虫的诗句,可以说明萤火虫在古诗文中出现频率极高,由此亦 可以看出萤火虫在古代之常见和古人对它的欣赏态度。 E.作者写城市夜空中闪闪发光的夜筝和孔明灯,意在表明现代人内心都潜藏对萤火虫 的记忆,这既是关于童年的记忆,也是关于文化的记忆。 (3)第?段在文中有何作用?请简要分析。 (4 分) (4)文章结尾一句中“美”和“疼痛”两个词含义丰富,请结合全文谈谈你的理解。 (6 分) 第Ⅱ卷 表达题(73 分) 五、积累与运用(23 分) 14.下列各句中加点成语使用,全部正确的一项是(3 分) ①日前,学校组织了?用歌声缅怀历史,以青春展望未来?的纪念?一二〃九?歌咏比 赛。赛场上那首《十送红军》真是气若游丝,婉转缠绵。 ②?全国五一劳动奖章?获得者王芳霞殚精竭虑,刻苦专研,努力探索科学育人之路, 用智慧和汗水写下了朴实而华丽的人生篇章。 ③12 月 5 日是国际志愿者日,金水区万名志愿者举办了?关爱环卫工人?志愿服务活 动,收到爱心礼品的环卫工人们弹冠相庆。 ④互联网具有高效、快捷、便于传播的特点,其在教育领域的运用方兴未艾,为中小学 生的学习提供了极大的便利。 ⑤此次?语文报杯?的参赛作文水平不一,有的感情真挚,观点深刻,有的字字珠玑, 满口余香,有的却不忍卒读,难以入目。 ⑥《汉书》的文学价值虽然比不上《史记》 ,但二者在史学领域的影响可谓平分秋色。 A.①③⑤B.①②⑥C.②④⑥D.③④⑤ 15.下列各句中,没有语病的一项是(3 分) A.在技术竞争、人才竞争白热化的当下,我们要想取得辉煌的成绩,就必须抛弃“差

不多”的思维,因为它会让人流于庸俗,止于肤浅和粗糙。 B.影迷们在期待了三年之久后,蜘蛛侠系列电影第六部——《蜘蛛侠·返校季》终于 将在 2017 年 7 月 7 日登陆北美影院。 C.2016 年河南省公务人员考试报名工作于 11 月 30 日下午结束,相关数据显示,截至 到当天 17:00.报名人数已超过去年的 29.6 万。 D.郑州日渐增多的雾霾天气引起了市民的普遍关注,它不仅对我们的身体健康极为有 害,也给我们的日常生活带来了不便。 16.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 经 为 。 ①它能够赋予一个民族底气、灵气与大气。 ②经典也必须一再地重温理解,猜呢鞥发掘出其蕴藏的当下价值 ③阅读经典就是在直接接触人类文明的原始成果 ④它会在心灵的碰撞中影响、改变一个人的思想 ⑤阅读经典就是与大师同行,就是与伟大的灵魂交谈 ⑥历史必须不断地加以再写,才能满足各个时代的需要 A.②⑥③①⑤④B.⑥②⑤④③①C.②⑥⑤①③④D.⑥②③④⑤① 17.下列句子中与其他三句的修辞手法不同的一项是(3 分) A.湖的三面是连绵起伏的山峦。远远望去,一山绿,一山青,一山淡,一山浓,真像 一幅优美的水墨画。 B.大雪过后,垂柳银丝飘荡,灌木丛都成了洁白的珊瑚丛,令人恍惚置身于童话世界 中。 C.满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守着一截老根,北地里千宅万户的屋梁温柔地怀抱着一 团小小的空虚的燕巢。 D.深秋时节,柿树上的叶子差不多落光了,树上只留下一盏盏小小的红灯笼让人垂涎。 18.青葱下面两组对联的上联中任选其一,根据《沁园春·长沙》或《兰亭集序》的内容, 写出其下联,要求:与所给课文内容相关,字数相同,结构相似。 (4 分) (1)上联:橘子洲头看万山红遍 下联: (2)把酒畅情怀,观世间美景 下联: 典 常 读 , 是 时 代 赋 , 予 当 代 , 人 的 神 圣 ; 使 命 。 因 ,

19.很多漫画喜欢用言简意赅的格言警句将蕴含的哲理显示在画面中(如下图 A.B) 。请仔 细观察下面 C 和 D 两幅漫画, 各拟一句格言警句来揭示其寓意 (每句不超过 20 字) 。 (4 分)

C: D: 20.觉新是巴金小说《家》中最受争议的人物,请用一句话概括你对他的评价,并联系小说 中的相关情节(事件)来阐明你的理由。 (3 分) 六、作文(50 分) (1)请以“偶像”为题目,写一篇不少于 700 字的作文。 (2)请把“如果没有 作文。 要求:①文体不限,叙事、写景、咏物、抒情、议论均可;②不得抄袭;③不得出现真实的 人名、校名。 ”补充完整,然后以之为题目,写一篇不少于 700 字的

2016—2017 学年度郑州市上期期末考试 高一语文 参考答案 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 1.A( “不在于是否会制造和使用工具”错误,文中说“动物和人类的分界线并不只在 于会不会制造和使用工具” ,由此可见动物与人类在会不会制造和使用工具上是有区别的) 2.A( “可以证明在模仿学习方面类人猿与人类是没有差别的”错误,W.库勒的观点 只能证明类人猿与人类模仿的心理过程有相近之处, 不足以证明二者在模仿学习方面没有区 别,而且作者的观点恰恰是认为二者在该方面“存在十分明显的差异” 。 ) 3.B( “一个人在阅读或生活中有自己 的所思所悟,那么他就是在创造文化”错误,从 原文第四段“而个人的意识活动如果只被他一个人知晓,不能算是文化”可以看出。 ) 二、古代诗文阅读(41 分) (一)文言文阅读(24 分) 4.A(A 项两个“以”都是表目的的连词,来。B 项第一个“于”为介词,介出宾语, 到;第二个“于”为介词,对。C 项第一个“道”是名词作状语,在路上;第二个“道” , 动词,说。D 项第一个“听” ,动词,听凭、任凭;第二个“听” ,动词,听信) 5.D(出为顺德路总管,教民务农兴学,孝亲弟长,戢奸禁暴,悉登于书,俾朝夕阅 习之。 ) 6.A( “字”是古人在举行了成年礼仪式之后才起的,且不一定是父亲所起。 ) 7.C( “王结主张法度严明” “应多用重刑严加惩处??”错,文中王结引“古者刑不 上大夫” ,主张养“士之廉耻” ,就是为了表明不应该对官员动辄处以重刑。 ) 8. (12 分) (1) (他)于是收集值得借鉴或警戒的历代君臣言行事迹/历代君臣言行事迹中值得借 鉴或警戒的(对此处的定语后置现象不作要求,翻译意思对即可) ,每天呈奏(陈述、进献) 给仁宗(在仁宗面前呈奏) ,仁宗赞许(赞赏、称赏)并采纳。 【共 4 分。大意 2 分; “陈” “嘉”各 1 分,除所列解释外,其他能保证语义通顺的近义词语亦可。 】 (2)如果没有那个人的力量 我不会有现在的地位。凭借别人的力量却损害他,这是不 仁义的。 【共 4 分。大意 1 分; “微” “因” “敝”各 1 分。 】 (3)出洞之后,就有人责怪那个想要出来的人,而我也后悔自己跟随他们出来而不能 穷尽那游玩的乐趣。 【共 4 分。大意 1 分; “既” “咎” “极”各 1 分。 】 (二)古代诗歌阅读(7 分) 9.诗人描绘了一幅清新美好 (生机盎然 、春意盎然 )的初春 图景。 【1 分,加点的词语 .... .... .... ..

任意答出一个即可,其他符合景物特征的概括也可以】 )池中冰雪融化,春水荡漾;岸边寒 烟消散,柳枝青翠 。林中莺声婉转,路旁鲜花绽放。 【2 分,每一联的描述 1 分,大意对即 可;如有明显的理解性错误,该联不得分。 】 10.抒发了诗人对寻春所见之景 (春景)的喜爱 之情, 【2 分,两个关键词,一处一分, ...... .. 大意对即可】诗人运用比喻的修辞,将春天比作亲近的故人,来表达春回大地的喜悦。 【2 分,修辞 1 分;对修辞及其表情达意效果的解说 1 分,大意对即可】 (三)名篇名句默写(10 分) 11. (1)乘彼垝垣 以望复关

(2)民生各有所乐兮 余独好修以为常 (3)越陌度阡 (4)久在樊笼里 (5)苟非吾之所有 枉用相存 复得返自然 虽一毫而莫取

【共 10 分。每空 1 分,出现明显的错误,该空不得分。 】 三、实用类文本阅读(10 分) 12. 【选择题每小题 2 分】 (1)C( “意在??”理解错误。该段客观介绍了救命药复方新诺明针剂的价格、生产 情况和药效,是对新闻背景的补充) (2)A( “突出了找药进度之快”错误,从第一段“但一直到第 4 天,白血病患者才拿 到??” “转机终于在 4 月 11 日晚上出现”等语句来看,这些时间词恰恰突出了找药艰难和 历时之长。 ) (3)①药企因无法盈利而不愿意生产廉价药(廉价药短缺) ;②医生因药品提成少而不 愿意开廉价药(医生不愿意开,药店不愿意卖) 。 【共 4 分。每一点 2 分,大意对即可。如果回答“政府对药品和公立医院改革不力” , 只给 1 分。 】 (4)A(A 项的建议会增加企业的生产成本,导致其更不愿生产廉价药;医生不愿开廉 价药,也不是因为其质量不好,所以提高质量不能解决这一问题。 ) 四、文学类文本阅读(17 分) 13. 【选择题第(1)题 3 分,第(2)题 4 分】 (1)D(诗中前两句是说夜渐渐深了,室内灯光闪烁,不知不觉间已月出东南。这句 写景与萤火虫无关。另外,从“岁宴”一词来看,时间应为年末,不可能有萤火虫) (2)BE(B 项“因为他觉得这其中也有到人间休假探亲的亡父的魂灵”理解片面,作 者觉得流萤似返乡的鬼魂美丽温馨主要原因有三:作者少年时就觉得鬼魂很美,并不可怕; 鬼魂到人间散心、休假探亲的传说充满人情味;萤火虫本身是美丽的充满诗意的。E 项“意 在表明现代人内心??”理解错误, “作者写城市夜空中闪闪发光的夜筝和孔明灯”是为了

引出对童年的追忆,抒发自己的感慨) 【共 4 分。选对一个给 2 分;选择超出 3 个选项,该 题不得分】 (3)①突出萤火虫对自然界和人类的重要性;②指明萤火虫在城市和乡村消失不见的 原因;③引起人们对当下环境恶化导致很多美好事物消逝的关注。 【共 4 分,答出①③或② ③或①②③给 4 分;只答出①②给 3 分;只打出任意一点给 1 分。大意对即可,如有其他理 解,言之成理亦可】 (4)①“美” ,包含着记忆中童年时的萤火之美;有萤火虫的那个时代(那段过往、那 种生活方式)的美;和回忆起父母关爱时的感动。②“疼痛” ,包含着城市和乡村再也不见 萤火虫踪影的惆怅; 现代人再也无法感受萤火虫带来的无限想象和诗意 (对现代人不能以审 美的态度感受世界、感受生活)的遗憾;和时光流逝的感伤。 【共 6 分,每个词的含义 3 分, 大意对即可】 五、积累与运用(23 分) 【来源:Z。xx。k.Com】 14.C (①气若游丝:比喻生命垂危。气,气息、生命的迹象。②殚精竭虑:用尽精 力和心思。殚,竭尽;虑,思虑。含褒义。③弹冠相庆:指一人做官或升官,其同伙也因将 得到提携而互相庆贺。含贬义。④方兴未艾:正在兴起发展,一时不会终止。形事物正处在 蓬勃发展的阶段。⑤不忍卒读:不忍心读完。形容作品悲楚动人。这里应该用“难以卒读” 。 ⑥平分秋色:比喻利益好处等双方均分;也比喻双方成为平手。 ) 15.A (B 项中途易辙,导致以“影迷们”为主语的第一个分句不完整,可将其修改为 “在影迷们期待了三年之久后” ,作全句的状语;C 项重复赘余, “截至到”修改为“截至” 或“截止到” ;D 项语序不当或不合逻辑, “对我们的身体健康极为有害”和“给我们的日常 生活带来了不便”应调换顺序) 16.B(排序提示:①从整体看,先用类比阐述重温经典的重要性;再说阅读经典对个 人的作用,然后讲阅读经典对整个民族的影响;②句式结构的相似性;③第②句中的关联词 语“也” ;④“与大师交谈”和“心灵的碰撞” , “人类文明”和“民族底气”在语意上的照 应。 ) 17.C(A.B.D 项都是比喻,分别为明喻、暗喻、借喻;C 项是拟人) 18. (1)答案示例: 湘江岸上忆岁月峥嵘 楚天 寒秋悟万类自由 苍茫大地问谁主沉浮 红叶秋江观百舸争流 (2)答案示例: 挥毫留佳作,述文人雅集 聚贤携老少,写天地文章

临 风看修竹,听曲水清音 曲水传流觞,抒雅士情怀 【共 4 分,内容与上联出自同一篇课 文且表意清 晰 2 分,如任意一点不合要求,扣 1 分;大致符合对联字数相同、结构相近的特点且无明显语病 2 分,如任意一 点不合要求, 扣 1 分。 】 19.C: 有志者立长志,无志者长立志(常立计划不如踏实去干/一百次计划比不上一次实 践) 。D:心灵干涸的人,看不见生命的春天(乐观的人常看到生机,悲观的人常看到毁灭) 。 【共 4 分。每处 2 分,符合漫画的寓意即可】 20.答案示例:觉新是一个在思想和行动的矛盾中痛苦挣扎的人。他认同新思想,支持 弟弟觉慧的反抗和出走,但自己却又深受封建礼教的约束,因顺从长辈的意志、屈服于迷信 思想而不能保护自己所爱的女人。 【共 3 分。评价 1 分,联系小说内容加以阐述 2 分。 】 六、作文 21.任选一题作文(50 分) (1)对评分标准的说明: ①细化作文评分标准, 是为了尽可能地减少评卷误差, 为老师和同学们做质量分析提供更具 体可靠的数据,并让同学们明白每一个评价维度的具体要求及自己努力的方向。 ②各项分值不同, 主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作实际。 高一年级学生应对社 会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考,因此本次作文评分标准侧重于内容(立意、选 材、情理、思辨等) 。 ③老师所给出的每一分都是责任,对学生都很重要。所以无论学生得分多少,每一项打分都 应尽可能地准确、客观,以便于学生知道自己在写作上的优点与缺点,从中得到鼓励或者教 训;而不能大致判断一下作文的总分,然后随意将其分到各项。更不要仅看题目就判分。有 些作文题目虽不醒目, 不恰当, 但在行文过程中是围绕材料写的; 所以要看全文, 避免误判。 ④学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求,就从该项该等的最高分切入,比如, 基本达到了“内容”A 等级的五点要求,内容就打 20 分;如在该项该等级的某一个小的方面 存在一些缺陷,但其余要求基本达到了,可以根据具体情况适当下调 1-2 分。 ⑤在不同分项中交叉的部分,一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯,胡乱拼凑, 如果已经在“内容”这一项的 D 等级以下打了分, 一般就不在“结构与表达”这一项的 E 等级打 分, 而可以根据实际情况在 C 或 D 等级打分; 如果 “内容”这一项是在 C 等级打的分, 那么“结 构与表达”这一项就应该在 D 等级以下打分。 ⑥作文已写够 700 字,但没有写完,只在“结构与表达”这一项酌情扣分,其余项正常打分。 ⑦作文字数不够的情况,作如下处理: 不足 200 字的, “内容”和“结构与表达”在 E 等级打分; “书写与标点”在 C 等级以下打分;

总分不宜超过 10 分。 介于 200 到 300 字的,“内容”一般给 9 分以下,“结构与表达”在 D 等级以下打分,“书 写与标点”在 C 等级以下打分;总分不宜超过 17 分。 超过 300 不满 40 0 字的, “内容”一般给 12 分以下; “结构与表达”和“书写与标点”可在 C 等级以下打分;总分不宜超过 25 分。 超过 400 不满 500 字的, “内容”一般给 16 分以下; “结构与表达”在 C 等级以下打分; “书 写与标点”在 B 等级以下打分。总分不宜超过 32 分。 超过 500 不满 600 字的, “内容”一般给 21 分以下; “结构与表达”在 B 等级以下打分, “书 写与标点”正常打分;总分不宜超过 40 分。 超过 600 不满 700 字的完整作文,除“内容”这一项不打满分外,其余各项可正常打分。 以上字数不够的作文, 打分时可根据作文内容、 书写情况等在给出的标准上略有浮动 (极 少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮 ) 。 ⑧宣扬淫秽丑恶现象的作文,各项均在 E 等级打分,总分不宜超过 10 分。 ⑨与题目(或材料)毫无关系或可以确证为抄袭的作文,“内容”“结构与表达”均在 D 等 级以下打分,“书写与标点”正常打分;总分不宜超过 15 分。 ⑩其他扣分说明:缺标题扣 2 分。 (2)分项分等评分的标准 评分标准: 项目 类别 主题 (10 分) (9-10 分) ①主题(或观点, 下同)鲜明。②有 积极健康的价值取 向。③对事物、现 象、问题等有较为 A 内容 (20 分) (17-20 分) ①内容切合题意。
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结构与表达 (15 分) (13-15 分) ①记叙文能根据表情达意的需

书写与标点 (5 分) (5 分) 字体基本工 整,书写规

②能围绕主题选用适当、 要选择适当的记叙顺序,层次清 比较充分、 比较新颖的素 材。 ③记叙文能做到写人、 叙

晰, 详略得当。 议论文结构严谨, 范,卷面较 论证比较严密,论述层次清楚。 整洁,能恰 ②记叙文能综合运用多种表达 方式,议论文能运用多种论证方 法。 ③语言准确、 简洁、 有表现力 (记 叙文叙事描写有现场感、画面 感,能自然地表情达意,感染读 者;议论文语言具有一定的形象 性,逻辑严密,有说服力)。 ④无明显语病和堆砌华丽词句 当使用标点 来 表 情 达 意。没有错 别字。

理性、深刻的认识。 事、写景等生动鲜活,有 一定的现场感。 议论文能 做到论证充分, 有一定的 现实针对性。 ④抒情自然, 感情真挚动 人;说理比较严密,能令 人信服。

凑数现象。 (7-8 分) ①主题明确。②有 积极健康的价值取 向。③对事物、现 B 象、问题等有较为 理性的认识。 (13-16 分) ①内容切合题意。 ②能围绕主题选用适当 的、比较充分的素材。 ③记叙文能做到叙事具 体生动; 议论文能做到论 证比较充分 ④记叙文有真情实感, 议 论没有明显的禁不起推 敲的地方。 (5-6 分) ①有主题(或观 点)。②价值取向 C 合乎情理。 (9-12 分) ①符合题意。 ②能大致围绕主题选用 素材。 ③叙事比较清楚; 议论尚 能言之有理。 (10-12 分) ①记叙文结构完整,写作顺序合 理,有详略之分。议论文论述层 次 清晰,论证比较严密。 (4 分) 字 体 易 辨 认,书写规

②记叙文能恰当使用表达方式, 范,卷面大 议论文能恰当使用论证方法。 ③文从字顺,语言比较简洁,能 自然而恰当地表情达意。 ④语病很少,较少无意义、不恰 当的堆砌。 (7-9 分) ①记叙文结构完整,能把事情说 清楚,分得清重点。议论文论述 层次基本清楚。 ②语言基本通顺,有两三处病句 或表意不清的地方,或者有在作 文开头和结尾用无意义的排比 句凑字数的现象。 (3 分) 字迹清楚, 错别字不超 过 3 个,涂 改不很多, 标点符号不 很 规范。 体整洁,标 点符号使用 得当。有个 别错别字。

(3-4 分) ①看不出主题是什 么。② 价值取向不 够健康(不在于作 文内容是否表现了 D 人性、社会中的阴 暗丑恶现象,而在 于是作者对这些现 象的判断与认识是 否理性,是否背离 了普世价值)。 (2 分以下) E
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(5-8 分) ①不太符合题意。 ②内容非常空洞 (主要包 括两类: 内容过于单薄贫 乏, 通篇堆砌过多套话废 话或大量无关内容; 作文 虽完整,但字数太少) ③记叙文中心不明, 叙事 不清;议论文观点模糊, 或论据不能证明论点。

(4-6 分) ①记叙文没能把事情说清楚,或 者完全主次不分。议论文各段落 之间的逻辑关系不清楚,论据与 论点之间没什么关系。

(2 分) 字迹潦草, 错 别 字 较 多,卷面脏 乱,标点符

②病句和表意不清的地方较多, 号 使 用 随 读起来觉得不通顺或表意含混 不清。 意。

(4 分以下) ①完全不合题意, 与题目 无关。

(3 分以下)

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(1 分以下) 字迹不易辨 认,错别字

①让人不知所云。 ②价值取向不健

①结构不完整,不足 200 字的残 篇(没写完的作文)。

康、不正常、甚至 完全错误。价值取 向出现严重错误

②无中心,内容散乱,让 人不知道在写什么。 ③可以确定为抄袭的作

②语言不通,辞不达意,让人不 知所云。

多,卷面杂 乱,不会区 分 标 点 符 号。

(指赞美、宣扬假、 文。 恶、丑、邪等不良 的现象或心理。 ) (3)评卷说明:

评卷时,作文为分项打分,系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准,熟悉并准 确把握评分标准中每一分项每一等级的打分区间和具体要求。 希望老师们逐渐养成分项打分 的习惯。 【参考译文】 王结,字仪伯,易州定兴人。王结自幼聪颖,读书一目数行,终身不忘。曾随太史董朴 学经书,对性命道德的内涵理解透彻。御史王仁见到他后说: “您有做宰相的才干。 ”当时仁 宗尚未登基,有人举荐王结做宿卫,他于是收集值得借鉴或警戒的历代君臣言行事迹,每天 呈奏给仁宗(阅读) ,仁宗赞许并采纳。 仁宗即位,王结升迁为集贤直学士。出任顺德路总管,教导百姓致力于农业生产,兴办 学校,孝顺父母,尊敬兄长,禁止奸邪暴虐之事,并把这些都写在书上,让百姓每天早晚阅 读学习。改任东昌路总管,境内有黄河旧道,恰巧赶上通堤阻断河水下流,夏季积水成灾, 冲坏了百姓的小麦禾苗。王结上疏设置放水闸门泄出洪水,百姓获得了耕种之利。
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至治二年,担任参议中书省事。当时拜住为丞相,王结说: “为相之道,应该端正自己 来匡正国君,通过匡正君来匡正天下;铲除邪恶不可犹豫,犹豫恐怕会生出其他变故;服饰 用品不可奢侈逾礼,奢侈逾礼就会危害自身。 ”拜住认为他说得对。适逢有月食、地震、烈 风等灾异现象,王结在朝堂上直言道: “如今朝中君子小人鱼龙混杂,刑法政令不明,官员 赏赐无度,所以导致阴阳错乱。灾祸应验,接连到来,应该修明政事,来消除天灾。 ”这一 年,命王结主持经筵, 并跟从皇帝到上都。 第二年,被任命为做浙西廉访使,中途因病而归。 一年多后,被授予辽阳行省参知政事一职。辽东水灾,谷价飞速上涨,王结向朝廷请求发放 几万石小米来救济灾民。 元统元年,又被任命为浙西廉访使,还没有赴任,朝廷又征召任命他做翰林学士、资善 大夫,与张起岩、欧阳玄一起修订泰定、天历两朝实录。之后授予他中书左丞一职。先前, 有罪的北人流放到广海,南人流放到辽东,离家万里,往往在流放途中死去。王结请求更改 法令, 需要流放的人只流放到千里之外, 改过的犯人允许他们回乡, 于是形成了书面的政令。 犯罪的官员常常从重惩处,王结说: “古时候大夫不受刑法处置,现在官员贪污的现象虽然 多,但士人的廉耻之心不能不培养啊。 ”人们都觉得此话得体。

至元元年,命王结再入翰林,王结因养病不能应诏。至元二年正月二十八日去世,享年 六十二岁。



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