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第二单元 安全与健康



第二单元 安全与健康 5、机警应对陌生人
一、教学目标 1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。 2、掌握应对陌生人“带你走” 、 “送你东西” “请你帮忙”等的技巧和方法。 3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。 二、教学重难点 掌握机警应对陌生人“带你走” 、 “送你东西” “请你帮忙”等的技巧和方 法。 三、课时 1 课时 四、教学过程 (一)安全小问号

哪些人是陌生人呢?凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人,都是陌 生人,也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人,但你始终要视他为陌生 人 不熟悉的人也属于陌生人的范畴 (二)安全小博士 1、不要轻易相信陌生人 2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的东西 4、不帮陌生人的“忙” (三)安全小卫士 红色警戒:与陌生人接触中遇到危险时的应急办法 不要仅仅是挣扎、哭闹,而不说话——一定要大声喊“救命” !陌生人提出过 分的要求时,你应该怎么办?把你的想法告诉同学和家长。 如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害的可能性会增大,因此我们要学 会在第一时间礼貌、 合理地婉拒陌生人的要求,尽量不给对方留下商量的余地和 可乘之机。 四、全课小结。

6、及时治小伤
一、教学目标 1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法,了解不正确处理方法带来的 不良后果。 2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和 包扎的简单方法。 二、教学重难点 掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎 的简单方法。 三、课时 1 课时

四、教学过程 (一)安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己及时处理伤口吗? 在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口的 方法,以免伤口感染。 (二) 、安全小博士 1、鼻出血及其处理方法。 用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的。 正确的操作方法 2、划伤及其处理方法。 你的手或脚曾经划伤过吗?怎样受的伤?当时你是怎样处理伤口的? 把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。 用碘酒等清洗伤口和消毒。 贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。 在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;如果包扎好的伤口变得又红又肿, 必须马上去医院治疗。 3、烫伤及其处理要点。 烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。疼痛减轻后,再涂上烫伤药。 起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净的纱 布将伤处包扎好。 (三) 、安全小卫士 1、试一试 2、回家问问家长:处理伤口,还有哪些好办法? 四、全课小结。

7、警惕会伤人的电器
一、教学目标 1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。 2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。 二、教学重难点 让学生掌握避免被常见电器伤害的常识,增强维护自身安全的意识。 三、课时 1 课时 四、教学过程 (一) 、安全小问号 说一说:家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事?自己见过哪些电器的 安全使用“警告” ,这些“警告”告诉了我们什么? 电器可能伤害人。 1、高温伤害 2、高速运转伤害 3、触电伤害 (二) ,安全小博士 1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。 2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。 4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。 (三) 、安全小卫士 1、和大人一起检查家里的电器插头,把没有使用的电器插头取下来。 由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力,引发家长对电 器使用安全隐患的关注,从微小的细节入手,共同培养学生的安全意识和习惯; 同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。 2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用的电器,更不能因为好玩去 随意按动电器。 四、全课小结。

8、喝水有学问
一、教学目标 1、了解喝水有哪些基本常识。 2、辨析日常生活中喝水的习惯,反思自己的喝水行为和习惯是否合理。 3、逐步转变自己不良的喝水行为,养成健康科学的喝水习惯。 二、教学重难点 学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。 三、课时 1 课时 四、教学过程 (一)健康小问号 看书上的插图,回答问题:你们都喝什么水?在什么时候喝水?每天喝多少 水? (二)健康小博士 第一:学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为,我们 尽量不喝过冷或过烫的水,以免伤害肠胃。 第二:家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中的亚硝酸盐含量高,会危害 人体健康。 第三:自来水中含有很多致病的微生物,没烧开不能直接饮用。 第四:我们不能口渴了才喝水,要及时补水。 (三)健康小贴士 1、小调查 大多孩子偏爱喝饮料 2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品 添加剂,对人体健康又影响 3、 阅读 “白开水的自述 “, 了解白开水含有人体所需的矿物质, 既纯净自然, 又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯,从而提升学生的生活 经验,使其自觉改变不良喝水习惯。 (四)健康小行动 1、观看书上的图片,评一评,哪位小朋友的做法对? 2、重视喝水习惯的养成 。 (五) 、全课小结。

第三单元

呵护心灵

10、面对学习困难
一、教学目标 1、引导学生正确面对学习困难。 2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。 3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。 二、教学重难点 帮助学生初步掌握克服困难, 解决问题的方法和途径, 培养学生面对困难、 克服困难的坚强意志。 三、课时 1 课时 四、教学过程 (一)导入:乌鸦喝水的故事 (二)主题活动 1、心理聚焦 组织学生看图, 引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难, 再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。 老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解 决困难的办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决的意识。 2、心灵视窗 说一说:你在学习中遇到过哪些困难?你是怎么解决的? 3、心灵氧吧 怎么样解决学习中遇到的困难?列举一些有效地方法 4、心海起航 观看插图:成功解决做作业和背诵课文遇到的困难 说一说:在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难?(相信 自己的潜能;对自己的困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专 门矫正机构的支持。 ) 三、全课小结。

11、我有一双亮眼睛
一、教学目标 1、让学生明白观察在学习中的重要作用。 2、培养学生观察的兴趣,初步掌握观察的一般方法和技巧。 3、使学生形成自觉观察身边事物的意识,培养初步的观察能力。 二、教学重难点 初步掌握观察的一般方法和技巧,培养初步的观察能力。 三、课时 1 课时 四、教学过程 (一)活动导入 游戏:密林寻宝。

游戏规则(以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”的图片。可先让 学生熟悉画面,再将观察的要求告诉学生。学生观察比赛后,教师可组织讨论: 优胜组取胜的“法宝”是什么呢? (二)主题活动 1、心理聚焦 学生观察教材中提供的两幅图, 并让学生用情景剧的方式表演第一幅画的 内容,分组讨论第二幅图的内容,仔细观察很重要 2、心灵视窗 观察两可图,从不同的角度观察会有不同的效果 (正向看是个老妇人,倒过来看又是个小姑娘) 排列顺序(正确顺序是②、③、④、①)注意观察的顺序 3、心灵氧吧 以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方法进行讨论:怎么 样观察效果会更好? 全面观察 分解观察 对比观察 归纳观察 怎样培养观察能力? (1) 、培养观察的兴趣。从最感兴趣的事物入手,认真观察,记录结果,日 积月累。 (2)制订观察计划,有目的,有计划地进行观察。 (3)做好观察记录,整理观察思路。 4、心海起航 完成三个练习题 (三) 、全课小结。我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科 技发明都靠观察; 观察时时要注意, 认认真真又仔细, 全面又概括, 观察有顺序。

12、学会分享
一、教学目标 1、让学生体会与他人分享的快乐。 2、引导学生懂得什么是分享。 3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识,学会与他人分享。 二、教学重难点 引导学生体会分享时的快乐,学会主动与他人分享。 三、教学准备 学生准备自制的小玩具和彩色笔。 四、课时建议 1 课时 五、教学过程 (一)活动导入 游戏:寻找支点 规则:同学两人一组,面对面地将双手搭在对方的肩上;再安排两个同学一人 追一人逃, 逃跑一方需迅速地插到一组的中间,并将双手搭在其中一名同学的肩

上; 该组的另一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人的抓捕他也同样要尽快找到 另外一个栖身之所。 (二)主题活动 1、心理聚焦 组织学生看书上的两幅具有内在联系的图,理解图意,讲述自己的感受。 讨论:两个小朋友为什么快乐? 心灵视窗 说一说:可以与哪些人分享?分享生什么? 回忆并讲述自己身边发生过的分享事例。 演一演:组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演,在表演中体会分享时和 分享后的快乐心情。 心灵氧吧 ⑴组织学生看图、讨论:什么是分享? ⑵开一个展览会,将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩,一 起欣赏。 心海起航 根据教材中呈现的两个情景,引导学生思考讨论是否应该借作文给同学? 注意营造一种分享的氛围,鼓励学生主动与他人分享,如果出现个别学生因争 抢玩具而发生矛盾,教师可组织全班讨论如何解决,强化学生分享的意识。 (三) 、 全课小结。 将自己认为最美好、 最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、 共同享用,或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的,是主动的。 赠人玫瑰手留余香,分享不是失去而是收获。

13、帮助别人 快乐自己
一、教学目标 1、使学生感受到帮助别人的快乐,激发学生乐于助人的意识。 2、让学生学会恰当的助人方法,并初步培养乐于助人的习惯。 二、教学重、难点 激发乐于助人的意识,学会恰当助人的方法。 三、教学准备 课前调查了解本班学生中发生的助人故事。 四、课时安排: 1 课时 教学过程: (一) 、活动导入 游戏:集体表演唱《当我们同在一起》 当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比;你对着我 笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比。 (二) 、主题活动 1、心理聚焦 组织学生根据教材提供的情景,表演情景剧《小雯变了》 ,体会小雯的心情及 情绪变化。 2、心灵视窗 演一演:强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切 的动作。 议一议:还可以怎么帮助小雯?

引导学生表现出看到小雯又变得开心后的快乐心情。 3、心灵氧吧 (1) 老师讲故事《快乐的秘诀》 ,学生边听边想:小女孩一生快乐的秘诀到底 是什么? (2)我的故事。引导学生讲述自己或身边同学帮助别人获得快乐的故事。 讲 清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情,以及受助对象感谢的语言、开心 的笑容,旁人对自己的赞扬和肯定,大家对自己的接纳和喜爱?.. 4、心海起航 (1)设计自己的快乐“储蓄”行动 (2)讨论交流恰当的助人方法 (三) 、小结全课。 合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人, 并且能恰当帮助别人的儿童, 会受到同伴的欢迎和成人的喜爱,能够从中体会到 心理上助人的成就感、自豪感、快乐感。

第四单元 美化生活 14、美工刀的使用
一、教学目标 1、了解美工刀的构造特点,能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。 2、学习美工刀的安全使用方法。 3、能用自己学到的劳动技能诶自己的生活和学习服务。 二、教学重、难点 1、让学生学习如何安全的使用美工刀。 2、学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。 三、教学准备 师准备:各式美工刀、卡片纸(或旧挂历纸) 、钢尺、工作板(五层板或厚纸 板)和生活中常用的几种刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等) 学生准备:每人一把美工刀、一张卡片纸(或旧挂历纸) 、钢尺和工作板。 课时建议:1 课时 教学过程: 谈话导入 上学期我们学习了剪刀的使用,今天我们来认识另外一种常用的工具。教师出 示美工刀,提问:你们认识这种工具吗?说说它的名字。 主题活动 生活聚焦 (1)引导学生观察教材上各种美工刀的图片,问:你用过这种工具吗?你还 知道人们常常在什么地方用到它吗? 通过组织学生讨论, 了解学生对美工刀的熟悉程度并让学生知道美工刀不同于 剪刀的作用——切、刻、削等。 (2)讨论思考:美工刀和一般的小刀相比较,构造上有何特点? (美工刀由刀片和刀柄两部分构成,美工刀的刀片比一般的小刀长而薄,刀片 上有条形的纹路,可作伸缩调节。 ) 生活小能手 学习打开美工刀 通过示范和指名操作,让学生懂得推出刀片的长短要适宜,太短使用不方便, 太长了不安全。 (*强调安全注意事项:推出刀片后不能乱挥乱划;在美工刀不使 用的情况下,不要推出刀片和打开美工刀。 ) 学习用美工刀裁纸。 裁纸的时候,刀片需推出长一点。 裁的时候需左右手协调配合,左手压着纸张并随着右手的刀片移动,但又不能 碰着刀片,以免割伤手。 (教师反复演示操作,学生模仿体会,同桌相互观摩提醒。弄清操作要领之后 先练习裁单张纸,再练习裁双层纸) 学习安全使用美工刀。 分组讨论:怎样使用美工刀才安全?

使用前才能推出刀片,用完后应马上将刀片退回刀柄中;使用时,按照正确要 领操作,不乱挥乱划,以免伤到自己和同学;别人要借用美工刀时,一定要先将 刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外递给别人,以免发生不必要的危险。 活动导入 学生汇报上堂课课后任务的完成情况,全班讨论交流。 主题活动 1、生活小能手 学习用美工刀刻纸 (1)训练刻纸时美工刀的握法 (2)练习用美工刀刻纸 (垫上硬度合适的木质工作板;左手拿钢尺,边缘对 准刻线后固定不动,右手握刀,刀刃紧贴钢尺边缘切割。 ) (3)教师演示,美工刀用钝了如何掰去一截刀片。 (强调操作的危险性,学生 最好别自己掰,可以请大人帮忙掰。 ) 2、生活与实践 (1)认识几种常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀 (2)用美工刀刻卡纸,做一棵立体的小松树 按顺序操作,钢尺压住要刻的线条,从每一段的左端起刀,在右端收刀;每一 段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接,以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好 的小松树可以画上树冠,涂上颜色,再加上些装饰做成一张精美的贺卡。

15、爱护书籍有办法
一、教学目标 1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。 2、让学生懂得:爱护书籍、保护书籍是我们每个人应该做的。 3、让学生从包书皮和修补破书皮的活动中感受到劳动的快乐。 二、教学重、难点 学会包书皮和巧妙修补破书皮。 三、教学准备 教师准备新书一本, 破损书籍若干; 学生准备每人 1~2 张旧挂历纸 (或广告纸、 包装纸) 、剪刀、美工刀、胶水、透明胶等。 四、课时建议:1 课时 五、教学过程 活动导入 在班上同学中找两本数学书,一本是包了书皮拆下后封面很新的,另一本没包 过书皮封面破旧的。 (引导学生观察比较并充分发表意见。 )揭示课题:爱护书籍 有办法 主题活动 生活聚焦 书是需要保护的, 不然它就会变脏、 破损, 有失美观, 甚至会影响我们的学习。 要保护好书籍,在阅读和收藏书籍时应该怎么做? 有哪些方法可以将书保护起来? 你见过别人包书皮或你自己会包书皮吗?

生活小能手 学习包书皮 明确包书皮的办法适用于保护哪一类的书(简装书) 按照书的大小选择合适的包书纸。 包书纸对折后,将书夹在两层包书纸之间,沿着书的边沿勒出书的轮廓,书不 能移动。 对着书脊处,按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。 按勒出的书本轮廓线折叠,包住封面和封底。折边要平整。 写好封面(书名或其他信息) 小结全课,布置课后任务。了解一下,除了我们今天学的,还有没有别的包书 皮的方法?如果书籍已经损坏了,该怎么办呢? 汇报课后任务完成情况,组织学生讨论:书籍最容易破损的是哪些地方?(书脊 两端、封面和封底的四个角) 对已经破损的书籍,我们可以做些什么?该怎么办呢? 主题活动 生活小能手 (巧妙修补破书) 修补书皮、书脊破损的书 选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮; 要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样,这样修补好的书才美观; 胶水不能涂得太多,以免对书籍造成再次损伤。 修补书页破损的书 书页破损了,你打算怎样修补?(可让有不同方法的学生当小老师,把自己的 方法介绍给全班同学。 ) 用纸条涂上胶水粘合 (好处是如果没粘好可以在胶水未干之前撕掉重新粘) 用透明胶带粘合(好处是不会影响阅读,但必须一次粘成功,因为撕掉胶带会 将书皮撕破或将自己撕掉) 生活与实践 讨论交流:下面的做法哪些是正确的,哪些是错误的? 正确的做法是:①阅读前把手洗干净;②阅读时爱护书籍,轻拿轻放,小心翻 阅;③读到自己喜欢和需要的内容时,可进行摘录,还可借走复印。 另外三种 做法都是不对的。 小结全课。 阅读是一件快乐而享受的事,我们应该养成良好的阅读习惯;书籍是我们的好 朋友,我们要爱护它们;图书馆是公共场所,这里的书籍都属于公共财物,每个 人都有责任去保护和爱惜它们;窃书也算偷;有借有还再借不难;朋友同学之间 相互借阅书籍是资源充分利用的好办法。

16、瓜子贴画
一、教学目标 1、学习瓜子贴画的基本方法。 2、知道美好的生活要靠我们自己创造。 3、通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。 二、教学重、难点 瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。

三、教学准备 教师准备:各种瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干,示范贴画 1~2 张。 学生准备:各种瓜子若干,深绿和浅绿色蜡光纸,浅蓝色吹塑纸(约 16 开大 小) ,硬纸板一张,剪刀、泡沫水彩笔、红色圆珠笔、胶水或胶棒等。 四、课时建议:1 课时 五、教学过程 (一) 、活动导入 教师向学生展示几幅精美的粘贴画(可以是不同材料制作的,如布贴画、豆贴 画、叶贴画、麦秆贴画或各种材料的组合贴画) ,引导学生欣赏、讨论和交流。 用粘贴的方法制作出的画,与用笔画出来的画有什么区别? (表现手法更新颖别致,环保概念强,画面效果更富有立体感、层次感、富有 童趣。 ) (二) 、主题活动 1、生活聚焦 欣赏示范贴画《花与蝶》 ,组织学生讨论交流。 看了这幅画你有何感受?漂亮吗?你知道这是谁做的吗? (这是一位跟我们一样的二年级学生制作的) 这幅画是用些什么材料做成的呢? 对!瓜子做的。你们观察得真仔细!仔细观察是一种良好习惯,有利于我们把 握事物的本质。大家都要养成仔细观察的良好习惯。 2、生活小能手 (1)学习制作瓜子贴画的方法步骤 ①确定主题内容,并根据需要准备好相关材料及工具。 ②设计构思图画 ③用笔在纸板上勾画草图 (考虑整体布局, 确定小草、 花朵及蝴蝶的具体位置。 ) ④将各种材料粘贴在相应位置上。 ⑤根据画面的需要,添上适当的颜色。 (2)学生 2~3 人一组,合作制作粘贴画。 (3)展示各小组作品,交流评议。 (三) 、活动 1.学生汇报课后任务完成情况,并展示自己的美丽贴画。 2.指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的 3.师评价表彰。 4.你还找到了哪些可以用来制作粘贴画的材料? 师小结:布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画??我们身边的很多 材料都可以用来制作粘贴画, 关键是看我们有没有丰富的想象力和发现美、创造 美的能力以及一双灵巧的手。 主题活动 1.生活小能手 以 2~3 人小组为单位,用自己喜欢的材料制作一幅粘贴画。 展示、交流各小组作品。 请优秀作品的制作者上台交流创作灵感或制作经验、体会、感想。

活动关键环节:一是发挥小组的集体智慧,认真设计构思好小组作品;二是选 择合适的材料和适当的工具; 三是根据作品的需要,对材料进行合理的加工和处 理; 四是胶水不能涂得太多, 要恰到好处, 以免污染画面, 破坏画面的整体效果; 五是教师要适时地给予帮助和指导,确保各小组活动的顺利开展。 2.生活与实践 麦秆、玉米秸秆粘贴画的制作方法: 采集优质粗壮的麦秸和玉米秸秆。 用美工刀将秸秆剖开,再用手把剖开的秸秆压平。 用胶水将压平的秸秆粘贴在薄纸上,制成粘贴材料。 用剪刀将秸秆材料裁剪后,粘贴在制作画面的底板上。 用油性笔在画面上安需要画出色彩。 装饰后,装上画框使其成为一幅工艺装饰画。 (三) 、小结全课。 我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画, 关键是看我们有没有丰富的想象 力和发现美、创造美的能力以及一双灵巧的手。



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